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表達方式之描寫視頻講解

表達方式之描寫講義

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描寫的定義

官方定義：

描是描繪，寫是摹寫。描寫就是通過一定的寫作手段（如生動形象的語言、樸素直白的對話），把人物或景物的狀態具體形象地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具體化。

通俗理解：

描寫即描繪、描述，描摹。指把我們這個世界生活中的所見通過文字描繪出來。

描寫的分類：

按照描寫對象：

人物描寫：

分類：

口訣：外語動神心

外貌描寫

例子：

散碎的劉海下露出一張精致而又美麗的臉，只要在穿著上稍稍花些功夫，就把這種造化的疏忽給掩飾過去了。她披著長可及地的開司米大披肩，兩邊露出綢子長裙的寬闊的鑲邊，她那緊貼在胸前藏手用的厚厚的暖手籠四周的褶裥都做得十分精巧，因此無論用什么挑剔的眼光來看，線條都是無可指摘的。

語言描寫

例子：

“別問，你就看著吧！”說完，他甩著細胳膊細腿就上臺了。

動作描寫

例子：

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(作者：朱自清 選自《背影》）

神態描寫

例子：

兩個獵戶聽得癡呆了，說道：“怕沒這話！”武松道：“你不信時，只看我身上兀自有血跡。”

心理描寫

例子

“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？……

環境描寫：

分類：

區別：是否人為

自然環境描寫

例句：

1.月亮是那么明亮，把大地照得一片雪白，樹木、房屋、街道都像鍍上了一層水銀似的。

2.門外西邊的林梢，掛著的上弦月已經變成一片金色的西瓜，不再是一條彎彎的眉毛。

3.清晨，殘月像一塊失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。

社會環境描寫

例句：

1.縱橫交錯的交通設施，構成了城市的血脈和骨架，推動著古城大踏步邁向現代化國際城市。

2.校園里開始熱鬧起來，又恢復了往日的歡聲笑語。前來報名的學生喜氣洋洋，向老師詢問著開學事宜;而老師們有的準備新學年的教材及教學用具，有的則在清掃、布置教室，以優雅清新的學習環境迎接新生的到來。

3.熙熙攘攘的街道，人流朝前涌動著。街邊的小販推著小車，上面擺著青青紅紅的水果，或是堅果小吃。腳下踩著的，是散落的果皮，廢紙，塑料袋。空著還飄著烤羊肉串的炭煙。

按照描寫角度：

正面描寫（直接描寫）

側面描寫（間接描寫）

描寫方法：

動靜結合

如：杜甫《漫成一首》,“沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”兩句，就是視覺之靜與聽覺之動的巧妙結合。

化靜為動

如：王安石《書湖陰先生壁》中的“兩山排闥送青來”，一個“送”字，把靜止的山給寫活了。

化動為靜

如:李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，將流動的水當作靜止的布，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，一個“掛”字化動為靜，生動形象，活靈活現。

以動襯靜

如：王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽”，則是以響襯靜的典范。

以靜襯動

如：如唐·李頎（qi2）《琴歌》一詩中：“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。”這是寫聽彈琴時對音樂美的感受，從聽覺來寫，以靜襯動，而下句說繁星在聽琴聲時都悄悄隱去，足見聽琴者早已陶醉在音樂美中，時間的推移之感被忘卻得無影無蹤。

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