導讀這是一個系列，重點是適合家長帶著孩子一起提前預習，熟悉課文的基礎結構，基礎知識和基本思想。重點是基礎知識（以拼音、字、詞語、標點、修辭格等為主）的熟悉和應用....

這是一個系列，重點是適合家長帶著孩子一起提前預習，熟悉課文的基礎結構，基礎知識和基本思想。重點是基礎知識（以拼音、字、詞語、標點、修辭格等為主）的熟悉和應用并為課堂學習做好準備和前期知識儲備。

栗子會把復習資料的電子版整理并保存，有需要的，給栗子留言就好~~

做丨減丨負丨不丨躺丨平丨的丨家丨長

二年級語文下冊預習計劃

一、帶著問題讀課文

《 雷 鋒 叔 叔 ，你 在 哪 里 》

1.你了解雷鋒叔叔嗎？你知道什么時候是“學雷鋒日”嗎？

雷鋒叔叔（1940-1962），湖南長沙人。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產黨，1962年8月15日因公殉職。他公而忘私、全心全意為人民服務。1963年3月5日，毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學習”，此后每年3月5日成為了中國“學雷鋒日”。

2.這篇課文是什么體裁？這篇課文的中心思想是什么？

這篇課文是一首兒童詩，語言優美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡，了解雷鋒叔叔的先進事跡，學習關愛他人，樂于奉獻的雷鋒精神。

3.課文的第一小節和第三小節連續用兩次“你在哪里”表達了作者什么樣的感情？

運用反復的修辭手法，深情地呼喚雷鋒叔叔，后一個“你在哪里”語調微微上揚，突出尋找雷鋒的迫切心情。

4.課文第二小節中“抱著”“冒著”寫出了雷鋒叔叔什么樣的形象？

這兩個動詞讓我們看到了雷鋒叔叔在雨中抱著迷路的孩子艱難行走的身影。

5.課文第四小節中“背著”“踏著”寫出了雷鋒叔叔什么樣的形象？

這兩個動詞呈現出了雷鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎嶇小路，汗流浹背地背著大娘的身影。

6.文章的最后一個小節破折號的作用是什么？表達了作者什么樣的感情？

破折號起到了解釋說明的作用。

一是告訴我們雷鋒叔叔處處想著別人，把愛心灑遍了祖國各地。二是詩人寄托的深層含義，那就是希望大家都向雷鋒叔叔學習，成為關愛他人，樂于奉獻的人，讓雷鋒叔叔的精神傳承下去。

二、預習單