導讀一是“有德”。“立德樹人”一直是我們始終要貫徹的育人導向，語文課由于其特殊的學科性質，如何培養學生的“德”？怎樣在課堂中滲透學生的“德”？是很重要也是很必要....

一是“有德”。“立德樹人”一直是我們始終要貫徹的育人導向，語文課由于其特殊的學科性質，如何培養學生的“德”？怎樣在課堂中滲透學生的“德”？是很重要也是很必要的。師者，傳道、授業、解惑，可見傳道的重要性。語文課堂上結合文章實際，潛意識地點滴滲透人生觀、價值觀，榮辱觀，是非觀，“德”字入耳入心，讓學生明白如何做人，如何做一個對國家社會有用的人，有使命，有理想信念，有家國情懷；對家庭父母孝順懂事，有擔當，有感恩，懂誠信，這是尤為重要的。

二是“有愛”。作為語文教師，既要有愛生如子的大愛情懷，也要有小溪潺潺的小愛關懷，還要有微風細雨的細心體貼，用心、耐心去走進學生，品味學生，感悟學生，生活成長中如此，學習中也要滲透愛的理念，用愛去澆灌、去培育、去修剪、去扶正一棵棵小樹，把語文這種人文情懷的“愛”去踐行，去堅守，才能實現最后的“雙贏”。

三是“有情”。一個好的語文老師一定先是一個內心情感豐富的人，這樣你的課才能彰顯或激情或柔情抑或小小矯情的情感釋放和宣泄，才能引領學生的情感與你共舞，課才可能激起波瀾四溢，跌宕起伏，才能引起學生的共鳴，激起學生的興趣。反之，如果“無情無義”，“薄情寡義”，又怎能讓學生對你的課“有情有義”，“柔情蜜意”，“情有獨鐘”？

四是“有味”。一堂好的語文課，一定要有滋有味，做到色香味俱佳，要么是濃郁清香的有味，要么是清淡爽口也是有味，要結合自己的特長，發揮自己的優勢，做出適合學生口味的一道道特色菜或家常菜，讓學生有嚼頭，耐品味。這樣的語文課，學生才喜歡去品、去嘗。有時候，我們的課之所以學生不喜不歡，大概率和我們做的飯一樣，沒味道，學生自然沒胃口，只要是用心去做得的一道有味道的菜，即便是家常菜學生也沒有不喜歡的理由不是？

五是“有料”。一堂好的語文課一定是讓學生學有所獲，學有所得，學有所悟，學有所思。所以，備課上一定要用心思、下功夫，要在課前把料備足、備精、備細，這樣你的課堂上才能隨時旁征博引，信手拈來，巧婦有料可取，有料可配，有料可做。只有料備足了，再加以精心調配，輔之以味，讓學生賞心悅目，可賞、可品、可圈可點。