導讀寫作指導一、審題介紹身邊那些有特點的人。二、選材教材提供的詞語讓你想到了誰，只要是和身邊人有關的都可以寫。如這個人的外貌、語言、性格特征、精神品質，以及關于....寫作指導

一、審題

介紹身邊那些有特點的人。

二、選材

教材提供的詞語讓你想到了誰，只要是和身邊人有關的都可以寫。如這個人的外貌、語言、性格特征、精神品質，以及關于他的典型事例等都可以寫。

爸爸：球迷、小書蟲

媽媽：勤勞、熱心腸

班長：故事大王、昆蟲謎

外婆：慈祥、善良

……

三、構思

我們先進行構思，簡要列出作文提綱。

開頭：開門見山，直接點明所寫人物—班長。(略)

中間：列舉符合班長特點的事例，運用外貌、語言、動作等描寫使之豐滿。(詳)

結尾：總結班長的特點。(略)

四、表達

構思出提綱后，我們就要開始考慮如何讓文章吸引人了，不妨從以下幾個方面著手：①為習起一個別致的名字；②用上本單元所學的修辭手法，如比喻、擬人等；③記得用上自己平時積累的一些好詞佳句。

習作素材

題目

《“辣子”班長》《吝嗇的奶奶》《我的弟弟是個小書蟲》《家有小問號》《故事大王》

好詞

1.描寫人物外貌的詞語

虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩

滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭

火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂

高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體

2.描寫人物表情的詞語

眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開

滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得

容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪

愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面

3.描寫人物心情的詞語

心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡

心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡

心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰

心慌意亂 心急如焚 心灰意冷

4.描寫人物的句子

(1)她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

(2)他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號;時而愉快地舒展，像個感嘆號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。

(3)他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

(4)她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉;生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

(5)李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。

(6)我的同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

范文 點評

范文一：”辣子“班長

要說起我班的“辣子”班長，那說話可是一言九鼎。班主任出差，我們的“蝦兵蟹將”個個對她言聽計從。

說一件能證明這“辣子”班長“辣”得夠味的事吧。一次班主任出差，班中群龍無首，教室里亂哄哄的。正在這時，“辣子”班長一聲吼—“安靜！”班中頓時鴉雀無聲。“辣子”班長站在講臺上開始布置任務，正在這時，她的“千里眼”突然看到后排有一位男生正在玩玩具。“辣子”班長怒視那名男生：“請你放下手中的玩具！"那表情，那聲音，那陣勢真可說得上是“前無古人，后無來者”啊！禮貌中不失嚴厲。那名男生一驚，本來偷偷玩就有些膽怯，這下更是嚇了一跳，立馬把玩具收了起來。

辣子”班長雖然“辣”，但是人緣可不差。班級里要投票選“三好學生”和優秀干部，“辣子”班長分別以54票和59票的成績當選。更令人敬佩的是，她把其中的“三好學生”稱號讓給了其他同學。她說：“榮譽對我來說一個就夠了，應該把機會讓給更多的同學。”

這就是我們的班長——學習出類拔萃，性格膽大心細，一心為班級著想的“辣子”班長！

點評：本篇習作篇幅雖短，但敘述具體，語言生動。小作者通過寫班長的兩件事，運用語言、動作、神態等方面的描寫，成功地向讀者展現了一個膽大心細、一心為班級著想的“辣子”班長形象。

范文二：我的弟弟

我有一個弟弟，他叫曲成宇，才剛滿一歲半。

我看著小弟弟一天天長大，從咿呀學語到蹣跚學步，直到他能獨自奔跑。弟弟長得很可愛，圓乎乎的小臉，白嫩嫩的皮膚中透出健康的紅暈，一對貓眼閃著清澈的光，端正的鼻子下，一張小姑娘般的小巧的嘴巴，還有一排整齊潔白的牙齒。他整天笑瞇瞇的，一雙眼睛笑成了一條線，似乎那若隱若現的兩只酒窩把甜甜的笑意傾瀉出來。嘿，乍一看，還挺像一尊無錫的“泥阿福”呢！見了他，人人喜歡，左鄰右舍都愛逗他玩。

弟弟非常聰明，爺爺拿著掃帚要掃地了，弟弟就到椅子底下去拿簸箕，有時候他蹲下拿不到簸箕，索性就趴在地上拿。爺爺要外出了，弟弟搶在前面給給爺爺拿鞋子……

弟弟最有趣的一件事是，他走路時撞到東西撞疼了，他就會用冤枉的目光看著我，隨后用手去打撞疼他的東西，打完以后他一邊笑著一邊又跌跌撞撞地走起路來。

有這樣一個小弟弟在家，我們家每天都充滿了歡樂的笑聲。

點評：小作者對弟弟的介紹是全面的：從外貌到性格特點；對弟弟的描寫又是具體的：詳細的事例來體現弟弟的聰明與可愛。人物形象豐滿，真實，富于生活氣息。有這樣一個弟弟在家中，真實有趣！

范文三：我的“花迷”爺爺

有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個地地道道、不折不扣的花迷。（開篇即點明爺爺是“花迷”。）

爺爺愛花，可真愛到“頂”了。為了得到奇花名花，他四處買花種，每次去書店也總不忘買幾本有關養花的書。（爺爺對花的執著可見一斑。）

記得有一天，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺爺的聲音：“伊可，快起來，曇花開了。”我迷迷糊糊來到桌前，果然一朵美麗的曇花正徐徐開放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看爺

爺，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現難得一見啊！”過了一會兒，他的神情變得嚴肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，爺爺為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，爺爺第二天還是那么有精神。（列舉觀賞曇花的事例，突出爺爺迷花之深。）

我問爺爺為什么能把花養得那么好，爺爺對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價。”（爺爺的話意味深長。）

聽了爺爺的話，我受到了很大的啟發。“人要有所成就，就必須專心，必須付出代價。”這句話在我的人生道路上留下了深深的痕跡。（結尾深化了主題，有畫龍點睛之妙。）

點評：小作者重點抓住爺爺為了觀察“曇花一現”而整夜不眠的典型事例做文章，并從中領悟到人生的哲理，使人深受啟迪。全文敘議結合，結尾使主題得到升華。

范文四：大名鼎鼎的“范笑星”

他，雖然沒有像趙本山那樣給我們帶來爆笑，但他，卻能給身邊的我們時常帶來歡笑。他，就是我畫畫班的同學——范一同。

范一同的名字也大有來歷喲！據他說，他媽媽打麻將時，剛出“一筒”時，他就在媽媽肚子折騰。所以，他很自然得了“一同”這個名。

他有時干一些我們無法想象的事。有一次，一個畫簡筆畫的一年級小女孩請教他：“杰出”怎么造句？你知道我們的“范笑星”怎么說的嗎？他不假思索地張口而出：“李連杰出生在北京”。你聽了這樣精彩創新的答案，肯定像我們一樣，捧腹大笑。

他畫畫不錯。可有一次，他畫得不好，王老師就揪著他的耳朵批評他。他卻嬉皮笑臉地對老師說：“老師，你別揪我的耳骨了。你揪我耳垂吧！我媽說耳垂大有福氣，你使勁揪大我耳垂吧！”剛剛板著臉的王老師也禁不住笑了。

可愛，幽默，風趣，憨態可掬——這就是我畫畫班大名鼎鼎的“范笑星”。

點評：習作用詼諧幽默的筆調通過名字的由來、用”杰出“造句的笑話、讓老師揪大耳垂的調皮這三個小故事刻畫了一個“范笑星”形象。習作采用總分總結構，運用語言動作描寫，前后呼應地突出了“范笑星”的可愛，幽默，風趣，憨態可掬。

范文五：我的奶奶

“奶奶，我愛您，就像老鼠愛大米……”聽，我正美滋滋地哼著自編的歌謠——《我的奶奶》。走，隨著我的歌聲，來認識一下我的奶奶。

奶奶現在已經有69歲了，一副金邊眼鏡后面，藏著一雙慈祥的、炯炯有神的眼睛。她花白的頭發，古銅色的臉，一雙混濁的眼睛，額頭上掛著幾絲皺紋。

有一次，我肚子餓了，發出咕咕聲。奶奶聽了，便去廚房煮東西給我吃。我坐在椅子上，等著奶奶拿東西給我吃。一會兒，奶奶端出了我喜愛的咸雞蛋。于是，我狼吞虎咽地吃起來。抬頭便看見奶奶正看著我吃著。我說：“奶奶，你也來吃呀！很好吃呢！”可是，奶奶卻說：“好吃就多吃點，奶奶不餓。”我聽了，就一口把剩下的吃完了，殊不知，這是個美麗的謊言。直到現在，我才明白那是奶奶對我的愛。

聽，我又情不自禁地哼起我最愛唱的歌：“奶奶，我愛您，就像老鼠愛大米……”奶奶“撲哧”一聲笑了。

點評：這篇文章寫了奶奶看“我”吃咸鴨蛋的事情，突出了奶奶對“我”的疼愛。文章描寫生動，動作描寫和語言描寫恰到好處。結構完整，首尾照應，是一篇不錯的文章。

范文六：脾氣暴躁的爸爸

我爸爸是個脾氣暴躁的人。

記得有一天，我們在津津有味地享用午餐時，談起了考試的問題。突然，爸爸面無表情地站起來，生氣地說：“你這個笨蛋，這次考了幾分？”我結結巴巴地說：“我，我……我這次考了70幾分。”爸爸氣得暴跳如雷，惡狠狠地說：“這次考得這么爛，才考了70多分？”我害怕地說：“因為我太粗……”爸爸根本不想再聽下去，手指著門口大聲吼道：“你馬上給我去罰站。不準吃飯。”媽媽再怎么勸，也改變不了他的決定。爸爸說：“不行，得給他一個教訓，敢做就敢當。”我傷心極了，兩眼淚汪汪，淚水像小溪一樣在臉上流淌。我無可奈何地向屋子走去，一邊走一邊想，爸爸為什么要罰我呢。到了臥室，我站在那里一動不動。想到爸爸也是因為“恨鐵不成鋼”才會罰我的，于是心漸漸平靜下來。

是啊，“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的心愿，爸爸你的心意我理解，但是我還是希望您能溫柔點。

點評：這是一篇寫人的記敘文。作者通過寫一件“和爸爸談考試的問題”的事，凸顯了“爸爸”脾氣暴躁這一性格特點。敘事清楚，過程具體，很成功！關于“爸爸”的暴躁，老師建議你多和爸爸交流，談談自己的想法，老師相信爸爸會有所改變的。

范文七：同桌的“帥哥”

我的同桌叫柳帥，他的外號叫“帥哥”。每當老師喊“帥哥”的時候，教室里便會傳出陣陣的哄堂大笑聲。“帥哥”長得虎頭虎腦，濃濃的眉毛下，一雙炯炯有神的大眼睛，白里透紅的臉蛋，兩顆虎牙常常會在不由自主地跑到你的眼皮底下，不經意間增添了他的帥氣。他可真算的上是一個一等一的美男子，叫他帥哥一點也不為過。

帥哥很少說話，時常獨自一人做在教室的一角攻讀他的書。似乎不管在何時何地總能找到他喜歡看的書，而津津有味的看起來。同學約他，他總是一幅書呆子的摸樣，嘴里念念到：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的努力”沒說完，就已經再一次的投入到書的世界了。我想，看書或許就是他唯一的愛好，也是他生活的全部吧。

別看他外表這么冷酷，其實他也是熱心腸的人。我們兩在學習上一起學習，互相幫助，共同進步。日子久了，感情也深了。我想我和柳帥的友情一定比海還深，比天還高。

點評：習作最大的亮點是抓住人物的特點“帥”進行了外貌描寫。“別看他外表這么冷酷，其實他也是熱心腸的人”這句好很自然的從外表的冷酷過渡到他的熱心腸上來，起承上啟下的作用。

范文八：我的“傻瓜”弟弟

我的弟弟是個小“傻瓜”，我愛我的傻瓜弟弟。我的弟弟叫駿駿，今年已經三歲了。他圓圓的腦袋，理了個小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對一切事物都感到好奇。那張能說會道的小嘴，總是喜歡說一些我聽不懂的話。

有一次，我弟弟又犯傻了。一天下午，我在陽臺曬太陽，小弟弟拿來一塊棒棒糖，遞給我，得意洋洋地說：“姐姐，扒開！”我不理他，眼珠子一轉，一下抓住了糖的把柄。我弟弟特別愛吃糖，他那肯呀，也拽著糖使勁往外扯，一邊扯一邊撅著小嘴連連說：“啊！不要不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松開呀，我們姐倆就這樣拔河來，弟弟拽不過我，他靈機一動，又心生一計，連忙拿來餅干，蘋果，香蕉等好多好吃的跟我換，我高興極了，跟他做了這筆“交易”。最后，他終于吃到了那塊糖，開心得活蹦亂跳的。

這就是我那有點可愛，有點傻的弟弟。

點評：“他圓圓的腦袋，理了個小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對一切事物都感到好奇。”外貌描寫形神兼備，人物形象突出。可貴的是曲筆入題，引起讀者的閱讀興趣。

圖文解讀

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