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五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課后練習(xí)題答案，今天小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)題?下面更多詳細(xì)答案一起來(lái)看看吧!

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)題

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課后練習(xí)題答案

01

《竊讀記》

作者是林海音，代表作品：《城南舊事》

1、說(shuō)說(shuō)作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？

（作者在私人開的書店讀書，在那兒讀書不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，而且經(jīng)歷心里的擔(dān)憂和懼怕。）

2、找出課文中寫“我”如饑似渴地讀書的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（1）、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

（貪婪：指貪得無(wú)厭，沒有滿足。將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，寫出“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。）

（2）我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。（動(dòng)作詞“跨、踮、擠”寫出書店顧客很多，表現(xiàn)“我”想讀書的急切心情，讀書的如饑似渴。）

（3）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

（寫出我雖然餓得饑腸轆轆，但是讀書讓“我”得到了精神的滿足、充實(shí)，收獲了知識(shí)與智慧。）

3、找出課文中描寫“我”的竊讀滋味心理活動(dòng)的句子。

（1）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

（“竊”指的是只讀不買?？鞓肥且?yàn)闀o我?guī)?lái)智慧、知識(shí)，懼怕是因?yàn)榕卤焕习灏l(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。）

（2）我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

（通過“我”發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比描寫，寫出“我”為雨天能有個(gè)充足的理由讀書而高興，更表現(xiàn)“我”對(duì)讀書的熱愛。）

4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的。也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解。

（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”指的是精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，

才是健康的成長(zhǎng)的人。）

03

《走遍天下書為侶》

“侶”指伴侶，可以換成“伴”。

1、說(shuō)說(shuō)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

（因?yàn)樽髡甙褧?dāng)做朋友，當(dāng)做家園，每讀一遍，總能發(fā)現(xiàn)新東西，總有新感受。）

2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟

示？

（作者反復(fù)讀同一本書的不同方法有：①思考內(nèi)容，揣摩寫作目的；②續(xù)編故事，

品讀片段；③再讀其它，尋找新知；④列出單子，積累所得；⑤想象作者。這種讀書方法啟示我們要從多角度反復(fù)讀書，要多讀多想多思考，才能有自己真正的讀書體會(huì)。）

3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

（“故地”指書已經(jīng)讀了很多遍，很熟悉了。寫出作者對(duì)書濃郁的情感。）

仿寫：一本你喜愛的書就是一位良師，也是一種最好的精神糧食。

4、重點(diǎn)句子的理解。

① 你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

（作者將書比喻為朋友和家，充分表達(dá)出對(duì)書的喜愛。朋友間次次相見，家天天

都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的感覺，新的收獲，巧妙地說(shuō)明了一本書可以常讀

常新，百讀不厭。）

② 這真像與另一個(gè)人同船而行。

（作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。書，不是枯燥

的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。）

③從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式

讀同一本書。

（指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為

自己的東西。）

05

《古詩(shī)詞三首》

說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

（“綠”字，形象鮮活，春意盎然。）

（意思：春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照我回到家鄉(xiāng)呢。感情：表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。）

（2）洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

欲：想。意萬(wàn)重：要表達(dá)的意思很多。

（意思：洛陽(yáng)城里秋風(fēng)乍起，詩(shī)人想寫封信給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，可要說(shuō)的話太多

了，不知從何說(shuō)起。感情：表達(dá)詩(shī)人濃郁的思鄉(xiāng)之情。

（3）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。

聒：聲音嘈雜。

（意思：又刮風(fēng)，又下雨，將士們的睡夢(mèng)被打斷，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，再也睡不著了。感情：表達(dá)將士深切的思鄉(xiāng)之情。)

06

《梅花魂》

1、課文通過那幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情？

（五件事：①教“我”讀唐宋詩(shī)詞，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)詞時(shí)落淚；②因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣；③因?yàn)槟挲g大不能回國(guó)時(shí)哭了；④離別前送“我”墨梅圖，教導(dǎo)我；⑤臨別時(shí)送“我”繡著梅花的手絹。）

2、“梅花魂”的“魂”是什么意思？

（“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中華民族的民族精神，就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。）

3、課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚，不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣，送別時(shí)淚眼蒙眬。

三次落淚，表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，從三次落淚我們可以感受到外祖父對(duì)祖國(guó)的思念、眷戀。

4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！‖幾千年來(lái)，

我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！粋€(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！‖

（這段是外祖父對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，也是外祖父對(duì)“我“的希望和教誨，其實(shí)，也是他自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛沒有變。

“秉性”本義是指本性。在這里梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂。 中華民族有氣節(jié)的人物有：岳飛，蘇武、文天祥、朱自清。）

09

《鯨》常識(shí)性說(shuō)明文

1、說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的。

（課文從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨的。）

2、課文介紹鯨的時(shí)候使用了哪些說(shuō)明方法？

（列數(shù)字、作比較、分類別、舉例子、打比方。）

3、讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

(“主要” 說(shuō)明須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物。)

（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

（“必須”說(shuō)明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性）

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

（“總是”說(shuō)明鯨喜歡群居的特性。）

4、鯨是哺乳動(dòng)物的原因有：

（1）鯨用肺呼吸；

（2）鯨是胎生的。

5、重點(diǎn)句子的理解。

①不少人看過象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

（作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來(lái)說(shuō)明鯨的龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。）

②目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，

舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

（作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。這段話運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、清楚的說(shuō)明鯨是體形龐大的海洋動(dòng)物。）

③鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

（作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。）

11

《新型玻璃》

1、新型玻璃名稱特點(diǎn)作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃：自動(dòng)報(bào)警，防盜

夾絲玻璃：非常堅(jiān)硬，安全可靠，高層建筑物使用

變色玻璃：能對(duì)陽(yáng)光起反射作用，改變顏色，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

吸熱玻璃：吸熱、阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃：消除噪音隔音

2、作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

（舉例子、列數(shù)字、打比方）

3、把你想發(fā)明得玻璃用喜歡的方式寫出來(lái)。

（如：我想發(fā)明的一種玻璃是凈化空氣玻璃，它的特點(diǎn)是能吸進(jìn)廢氣，釋放新鮮空氣，作用是凈化空氣，保護(hù)人體健康。）

4、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。

（“安然無(wú)恙”是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，

仍不會(huì)傷人?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。）

13

《釣魚的啟示》

1、為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？

（因?yàn)椤拔摇焙貌蝗菀撞裴灥谨|魚，鱸魚又大又漂亮，而且沒有其他人看見，所以我不愿意把鱸魚放回湖里。父親堅(jiān)持要“我”把鱸魚放回湖里，因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，做一個(gè)遵守道德的人。）

2、根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我’心情的變化。

（得意——急切——乞求——依依不舍）

3、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難，”結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)話自己的理解。

（是：對(duì)；非：錯(cuò)。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，這是錯(cuò)的；而把鱸魚放回湖里，就是對(duì)的。這么簡(jiǎn)單的道理作者知道，但要真正來(lái)這樣做到很難。實(shí)踐道德需要放棄個(gè)人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師；路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交。）

4、“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。

（誘惑人的“魚”是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常碰到，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交？）

5、父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/strong>

（從“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到：父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚，父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”，是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？“得”：一定、必須，不容爭(zhēng)辯、沒有商量的余地，體會(huì)到父親的堅(jiān)決，父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的。）

15

《落花生》

作者許地山，筆名落華生。課文運(yùn)用借物喻人的寫法。

1、說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？

（講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容）

2、花生最可貴的是什么？

（花生最可貴的是：雖然外在不美麗，不漂亮，卻樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。）

3、體會(huì)下面句子的含義：

（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

（“不好看”指花生外在不美麗，“很有用”寫出花生很實(shí)用。揭示花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親希望“我們”學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)。）

（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

（人要做對(duì)社會(huì)和他人有益的人，不要做只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒有益處的人。如：我們每天可見的清潔工人，沒有他們就沒有干凈的生活環(huán)境。）

（3）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，

把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，

等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。

（“愛慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，鮮紅嫩綠”、 “高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。“）