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以前每天回家輔導一下作業周末上幾個課外班帶孩子雖然很忙很累但是時間過得很快現在僅剩的一個英語課外班也停了真不知道以后這么多時間怎么打發了北京的小學生家長姜婷化名說

長久以來學生學業負擔重是我國義務教育階段的一大頑疾

今年7月24日中共中央辦公廳國務院辦公廳印發了關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見這意味著我國教育改革邁入了深水區北京師范大學心理健康與教育研究所所長教育部家庭教育指導專委會秘書長邊玉芳在近日由中國青年報社北京衛視主辦的青少年家庭教育研討會上這樣說

雙減政策落地以來變化已經顯現孩子上學時間晚了作業大多在學校完成了周末也不用再去一個個課外培訓班趕場了那么多出來的時間干什么家長應該如何利用這些時間雙減之后如何當父母成了擺在很多家長面前的一道必答題

與此同時中華人民共和國家庭教育促進法已經出臺并于明年起正式實施這意味著家長是孩子的第一任老師已不再是說說而已而是寫入了法律父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂家長是第一任老師的責任意識承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任

由此家長管娃這件家事將成為法律框架下的國事家庭教育的質量在孩子成長中的重要性也越來越明顯了家長必須承擔起應負的責任而不能再當甩手掌柜

如果說雙減之前的家長們是想盡辦法雞娃拼孩子那么依法養娃之后就要拼家長了

家長們是時候該作出改變了

改變一不能再甩鍋給手機

家庭教育中最大的難題是什么不少家長都投票給手機甚至有些家長把手機稱為家里的不定時炸彈很多家庭矛盾都由它而起

不久前共青團中央與中國互聯網絡信息中心CNNIC聯合發布了2020年全國未成年人互聯網使用情況研究報告該報告顯示2020年我國未成年網民達到183億人互聯網普及率為949超過三分之一的小學生在學齡前就開始使用互聯網同時手機是未成年網民的首要上網設備

這是一份針對全國近3萬名小學初中高中及職業學校學生的抽樣調查他們中有00后更多的則是05后和10后

這些數據的背后是網絡對于05后和10后這一代孩子來說已是有如空氣般的存在與上一代不同他們與網絡之間的橋梁已經從電腦變成了更為便捷的智能手機

而當這些抽象數據還原為真實的家庭生活時痛苦和沖突隨之而來

不碰手機兒子就是天使只要拿到手機天使瞬間就變成小惡魔北京的初一學生家長華欣化名說

不久前的一個夜里華欣起床喝水突然瞟見兒子房間里閃過一道微弱的光華欣很納悶便輕輕地走進了兒子的房間并沒有發現什么異常兒子也閉著雙眼似乎已經睡著了

華欣離開前準備把放在兒子枕邊的手機換個地方剛一碰到手機我就發現手機竟然是熱的甚至有些燙手華欣說

就在華欣還沒反應過來怎么回事兒時兒子突然坐了起來從華欣手中大力搶過了手機并瞪起了眼睛

突然發生的變化讓華欣感到震驚而更讓她震驚的是兒子眼中冷漠的目光

就在一搶一奪之間親子之間的和諧不見了家庭矛盾也隨之升級

問題是不是出在手機上呢

當家長們對手機恨之入骨的時候中國社科院社會學研究所研究員青少年與教育社會研究室副主任朱迪告訴家長們網絡里也有風險面對網絡風險時大多數青少年的處理方式是不理會

她所在團隊的研究顯示如果分享的話他們告訴同學的比例是1624高于告訴父母1529的比例按理說父母本應該是孩子們最信任的人尤其是在遇到危險時但事實是青少年在面對網絡風險時他們更多的時候選擇沉默或者是告訴他的同輩朋友之后才是家長

手機難題的背后是在一次次的親子互動和摩擦中父母正在失去孩子的信賴而這才是家庭矛盾頻頻發生的癥結所在

研究表明青少年上網所做的事情排名第一的是學習包括查資料傳遞作業等等排第二的是聽音樂排在后面的是游戲聊天以及短視頻中國人民大學教授中國心理學會理事雷靂說從這個排序來看問題并沒有家長想象得那么嚴重

一名中學生曾經這樣對中青報中青網記者說爸媽拿著手機就是在工作查資料怎么我一拿起手機就是玩游戲他們越這么說我就越玩

北京市家庭教育研究會秘書長惲梅指出現在的家庭教育中有一種經驗性傷害就是父母總帶著自己過去成長中的經驗去要求現在的孩子

我們已經進入了后喻時代了惲梅說家長不能再把原來的經驗用在家庭教育上了必須跟孩子一起學習只有如此才能真正了解孩子在此基礎上才能找回原來的信任

雷靂教授指出當下網絡對于青少年的成長來說還有另外一層意義

青少年為什么特別喜歡網絡音樂游戲雷靂說每一個青春期的孩子都有一個成長中必須完成的心理發展任務就是解決自我認同的問題要搞清楚我是誰別人怎么看我我的未來什么樣網絡恰恰給青春期的孩子提供了探索的平臺和空間而且在網絡中犯錯需要付出的代價也比較小比如一個男孩子在現實社會中穿裙子上學去可能會社死但是在網絡上大不了改回來就行了

要防止青少年的網絡沉溺但是絕不能用堵的辦法更不能不讓青少年接觸網絡

改變二不能再甩鍋給時間

家庭教育領域中存在著一種習慣性外包的現象惲梅說

以前一說到家庭教育不少家長就會說沒有時間或者工作太忙于是把學知識的事交給課外培訓機構把學技能的事交給專業的教練連給孩子增強營養的事也包給了外賣

是時間的問題嗎

邊玉芳提醒大家關注一個現象去年年初因為疫情防控的需要不少孩子和家長留在了家里按理說家長跟孩子在一起的時間增加了可以更好地實施家庭教育了但是親子沖突卻明顯增加了這說明不是時間的問題一些家長不知道應該如何安排孩子很多家長不知道如何跟孩子相處邊玉芳說

中國青年報的一項調查顯示807的受訪家長平時在家庭教育中有很多的困惑947的受訪家長期待家庭教育促進法能夠幫助自己緩解教育的焦慮

其實并不是家長們沒有能力給孩子們制定時間表而是時間表上的內容過于單一

在由奧運冠軍騰訊成長守護溝通計劃發起人鄧亞萍主導策劃的敞開心扉的少年節目中有這樣一個典型的家庭

7歲的小女孩上小學一年級學習成績非常好但是媽媽看到周圍有孩子還會額外學習一些內容擔心女兒被別人趕超便四處找題每天給女兒額外加作業小女孩形容每天的題量有正反面兩張A4紙那么多

這樣的例子雖然極端但是并不少見

有一次我給大學老師做講座提到家長應該把孩子40的時間空出來一位大學老師馬上說那是絕對不可能的中國教育科學研究院研究員中國家庭教育學會理事兼專家委員會委員儲朝暉說因為這位家長已經用學習把孩子的所有時間填滿了

我們的家庭教育知識化學校化技能化的特點已經越來越突出了中國青少年研究中心研究員家庭教育首席專家孫云曉說

家庭教育與學校教育是完全不一樣的教育家庭教育沒有大綱和教材更沒有做不完的習題家庭教育其實要經歷一個去學?；倪^程

家庭教育應該是什么樣呢

家庭教育一定是這樣的今天家里發生了一件事孩子做得不夠好這時候家長的教育機會來了或者鄰居家發生了一件事也可以成為家長的教育機會同樣社會上發生了什么事也是家長的教育機會邊玉芳說家庭教育應該發生在每一天的任何一個時刻應該就發生在飯桌上

中國青少年研究中心每5年會進行一次中國少年兒童發展狀況的調查該中心2015年的調查顯示有近六成的孩子每周有67天與母親一起吃晚飯與父親一起的比例為四成多與2010年相比有小幅增長但是同時也有近兩成的孩子每周跟母親一起吃晚飯的次數不足兩次三成的孩子跟父親一起吃晚飯的次數不足兩次

參與青少年家庭教育研討會的多位專家指出家庭教育要回歸生活一家人一起吃飯是家庭生活中最典型的場景

都說這一代家長學習能力強但是會學習并不意味著會教育很多父母看書的讀書筆記就很厚重要的是要把學到的內容做出來惲梅說

所有的改變歸為一點就是家長要改變高高在上的姿態放下身段真正拉近與孩子的距離

中青報中青網記者樊未晨來源中國青年報

來源中國青年報