人教版五年級下冊語文第一單元以“走進(jìn)祖國西部”為主題，選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情。《草原》、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。

基礎(chǔ)知識

一、詞語

一碧千里 翠色欲流 襟飄帶舞 栩栩如生 不計(jì)其數(shù) 浩浩蕩蕩 五彩繽紛 崇山峻嶺 美輪美奐 渾黃一體 斗志高昂 七零八落 不翼而飛 晴空萬里 劈頭蓋臉 始料不及 杯水車薪 廢寢忘食 夜以繼日 銀裝素裹 嚴(yán)陣以待

2、解詞：

七零八落：形容零散稀疏的樣子。

劈頭蓋臉：從正前方對著頭和臉劈下來、蓋下來。

杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘了睡覺。形容勤奮專心。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。

不計(jì)其數(shù)：沒法計(jì)算數(shù)目，形容很多。

浩浩蕩蕩：水勢大的樣子，也形容聲勢壯闊廣大。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

美輪美奐：形容房屋高大華麗。

一碧千里：形容草原十分寬廣。一，全、都的意思。

翠色欲流：形容翠綠的顏色很濃，就像水要流動一樣。欲流：將流而未流的意思。

3、近義詞：

清鮮——清新 明朗——晴朗 勾勒——勾畫 奇麗——美麗 飛馳——飛奔 熱鬧——喧鬧 響亮——洪亮 天涯——天際 矗立——聳立 飄揚(yáng)——飄蕩 凝望——凝視 繁榮——繁華 清晰——清楚 沉思——深思 分辯——爭辯 軟弱——懦弱 確實(shí)——確鑿 關(guān)鍵——要害 高昂——昂揚(yáng) 提供——供應(yīng) 迅速——快速 威脅——要挾 高傲——驕傲

4、反義詞：

明朗——陰暗 舒服——難受 灑脫——拘束 迂回——徑直 團(tuán)結(jié)——分裂 大方——害羞 典雅——粗俗 鮮艷——素凈 漫長——短暫 豐富——貧乏 清晰——模糊 粗壯——細(xì)小 堅(jiān)強(qiáng)——軟弱 凝固——融化 猙獰——慈祥 惡劣——優(yōu)良 稀薄——濃密 通明——漆黑 高傲——謙虛 堅(jiān)硬——松軟 動搖——堅(jiān)定 復(fù)雜——簡單

5、日積月累：

（1）、《浪淘沙》【唐】劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（2）、涼州詞【唐】王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

加上標(biāo)點(diǎn)符號換成

黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。

（3）仿寫：造句“哪兒......哪兒.....不管.....不管....總是......”

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

示例：交警叔叔、阿姨為了維護(hù)交通，日夜堅(jiān)守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是刮風(fēng)還是下雨，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，他們總是堅(jiān)守崗位。

課文理解：

1、《草原》一課記敘了（老舍）先生訪問內(nèi)蒙古草原時看到的（美麗景色）以及受到內(nèi)蒙古同胞（熱情歡迎）的情景。全文按照（事情發(fā)展）的順序，描寫了（草原秀美）的景色，又寫了（遠(yuǎn)迎賓客）、（親切相見）、（熱情款待）、（聯(lián)歡話別）的四個場景。通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的（風(fēng)光美）、（人情美）和（民俗美），表達(dá)（蒙漢民族間的深情厚誼），抒發(fā)了作者對（祖國河山的無限熱愛）之情。

2、句子理解：

（1）、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

理解：“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

（2）、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

理解：這句話寫出了草原遼闊碧綠的特點(diǎn)。

（3）、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

理解：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了草原景色的美麗。

（4）、忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

理解：“像一陣風(fēng)”寫出了草原人民來的快，表現(xiàn)出草原人民迎接遠(yuǎn)客的急切心情，“像一條彩虹”表現(xiàn)出草原人民的熱情。

（5）、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

理解：蒙漢人民情深似海，怎么忍心馬上分別呢？大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽里互相傾訴著惜別之情。表現(xiàn)了蒙漢人民之間的深情厚誼。這句話在全文的結(jié)尾，起點(diǎn)明中心、總結(jié)全文的作用。

3、拓展延伸：老舍，滿族，原名舒慶春，第一部作品《老張的哲學(xué)》，長篇小說《貓城記》、《駱駝祥子》，中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說《微神》，長篇巨作《四世同堂》。

1、《絲綢之路》生動描繪了（兩千多年前中國與安息國）交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。說明了絲綢之路不僅是（古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道），還是促進(jìn)亞歐各國和中國（經(jīng)濟(jì)）、（政治）、和（文化交流）的友誼之路。

2、句子理解 ：望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??

理解：這句與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，??”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體（首尾呼應(yīng)的好處）。

3、資料袋：絲綢之路上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘。

1、《白楊》一文用了（托物言志、借物喻人）的表現(xiàn)手法，將（高大挺秀的白楊）與（扎根邊疆的建設(shè)者形象）交融在一起，白楊（不擇環(huán)境）、（不懼災(zāi)害）、（茁壯成長），是（服從祖國需要）、（扎根邊疆）、（無私奉獻(xiàn)）的建設(shè)者化身。贊揚(yáng)了一代又一代（扎根邊疆）、（建設(shè)邊疆）的建設(shè)者。

2、中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、服務(wù)建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

3、線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

4、重點(diǎn)句子理解：

（1）、“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。”

理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹的特點(diǎn)（分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動搖），表現(xiàn)了白楊樹的兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

（2）、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

理解：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃拢欢〞?jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。

作者筆下的白楊實(shí)際上就是（爸爸），小白楊樹實(shí)際上就是（他的兒女），爸爸嘴角浮起一絲微笑是因?yàn)椋ㄋ吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦渖磉叄瑤卓眯湔L(fēng)沙成長起來），小樹迎著風(fēng)沙成長起來也就是（一對兒女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才）。

（3）、車窗外的白楊——于茫茫戈壁站得高大挺秀；

父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長；

父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。

（4）、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

理解：這是一個設(shè)問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹就是說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上的奉獻(xiàn)精神。

5、本文在人物描寫上也很有特色。抓住了爸爸的語言和神情的變化，來暗寫他心理的變化、志向與心愿——

① 第一次是“出神”和“沉思”，因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；

② 第二次是“微笑”，因?yàn)槁牭胶⒆雨P(guān)于白楊樹的爭論是那么天真幼稚；

③ 第三次是“嚴(yán)肅”，因?yàn)樗c孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹喻人，抒懷言志；

④ 第四次是“又陷入沉思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來；

⑤ 最后一次是“浮起一絲微笑”，是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

6、通過閱讀課文中爸爸對白楊樹的介紹，我知道白楊樹有這樣的特點(diǎn)：高大挺秀、生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏災(zāi)害、生長迅速。

1、 《把鐵路修到拉薩去》記敘了西部建設(shè)者在（環(huán)境極其艱惡劣）的情況下，用（智慧和力量）克服了一個個（世界級難題），攻克了（國際性技術(shù)難關(guān)），歌頌了西部建設(shè)者（富有智慧和力量）、（勇于吃苦奉獻(xiàn)）的精神。

2、課文采用這樣的抒情方法：

一是直抒胸臆，通過8個感情色彩強(qiáng)烈的感嘆句“把鐵路修到拉薩去！”，充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。

二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎油怀隽私ㄔO(shè)者的豪情壯志。

三是語言直白簡潔，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，字里行間充溢著樂觀情懷。

3、開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點(diǎn)困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。

4、重點(diǎn)句子：

① 把鐵路修到拉薩去!

理解：句子充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。

② 難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!

理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。

更多內(nèi)容請關(guān)注希望星精品托管輔導(dǎo)班微信公眾號（xiwangSTAR)