導(dǎo)讀批注是常用的讀書方法。閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問題，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，三言兩語，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀....

批注是常用的讀書方法。閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問題，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，三言兩語，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。批注可以從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。

一 批注的位置

可以是“眉批”、“首批”（批在書頭上），也可以是“旁批”、“側(cè)批”（字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè)），還可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

二 批注的分類

1.注釋：在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

2.提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡(luò)，提示語言特點(diǎn)。

3.批語：讀書時(shí)，會有各種思想、見解、疑問產(chǎn)生，這些內(nèi)容可隨手寫在空白處。

三 批注符號

“～～～”波浪線（也叫曲線）劃在文章精辟和重要的語句下面。

“○○○○”圈，標(biāo)在文章的難詞下面。

“——”直線，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會加深記憶、理解的語句下面。

“？”疑問號，用在有疑問的語句末尾。

“‖”“/”分開號，用來劃分段落與層次。

四 批注的方法1.發(fā)現(xiàn)與圈點(diǎn)

在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確圈點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)的對象是讀物中的好詞好句，通過畫線圈點(diǎn)引起自己的注意。

寫人的文章可注重肖像、神態(tài)、心理活動等描寫詞句的發(fā)現(xiàn)。一般說來，在寫人一類文章中，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)描寫肖像、語言、動作的字、詞、句，不容易發(fā)現(xiàn)神態(tài)與心理活動的描寫。

寫景的文章，重點(diǎn)抓住能準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的性狀（靜態(tài)）與變化（動態(tài)）的詞句的發(fā)現(xiàn)。

方法是：“從課內(nèi)到課外，以一篇帶多篇?！备鶕?jù)課堂上教師提出的圈畫要求，學(xué)習(xí)課外讀物圈點(diǎn)。要強(qiáng)調(diào)的是，動筆圈點(diǎn)前，主要的是多讀。只有多讀、理解，才能有發(fā)現(xiàn)，有了圈、點(diǎn)、畫基礎(chǔ)，就為第二步驟批注摘抄提供了材料。

2.綜合性“批注訓(xùn)練”

一篇課文中的“批注”內(nèi)容可包羅萬象。按照由易到難、由淺入深的規(guī)律，分為三大類。

（1）是常規(guī)性的批注：即每讀一篇課文，都應(yīng)對課文的詞語知識，篇章結(jié)構(gòu)，寫作特色：中心思想加以分析理解，寫上批注。

（2）是特殊性批注：即根據(jù)課文的特點(diǎn)，自讀思考題，根據(jù)思考題來閱讀課文，作出簡明的批注。

（3）是自由式批注：在一篇課文的學(xué)習(xí)中，總會遇到一些自己特別欣賞的地方，一些感到難以理解的問題，學(xué)生根據(jù)自己的情況隨意批注，哪怕是批上一個(gè)問號也可以。

3 批注的內(nèi)容大體可歸納為以下幾方面：

（1）詞語：查字典注釋詞義，或聯(lián)系上下文談?wù)剬@個(gè)詞語的具體理解、評價(jià)、或注明同義詞、近義詞及其辨析。

（2）句子：辨別特殊句式如反問句、設(shè)問句等，簡記特殊句式的基本格式。要求學(xué)生能就排比句、比喻句做簡單的句子結(jié)構(gòu)分析，如找出本體、喻體。對于一些意思含蓄的句子可注明其具體含義，精彩的描繪、警句等可談?wù)勛约鹤x后的體會。

（3）標(biāo)點(diǎn)：一篇課文某個(gè)標(biāo)點(diǎn)的特殊用法或個(gè)別標(biāo)點(diǎn)的特殊含義、如引號、省略號、破折號在文章中所含的特殊意義須作為批注的內(nèi)容。

（4）題目：解題、審題。不同文章作者在題目確定與構(gòu)思上用意不一。題目的選擇，有如畫龍點(diǎn)睛之筆。有的能給人造成懸念，可以就作者、寫作背景及如何理解題目作批注。

（5）段及篇章：這是從寫作這個(gè)角度來批注。此類批注內(nèi)容難度較大，需建立在一定閱讀能力的基礎(chǔ)上。可結(jié)合所學(xué)過課文的文章結(jié)構(gòu)來作相似文章的批注，文章的敘述順序的辨析，文章的開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)的批注，在訓(xùn)練中還必須因人而異提出要求，對于語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)可指導(dǎo)其對全段全文寫出評語，或?qū)懗龊喴男牡皿w會、質(zhì)疑文字。

4 文字式綜合性批注的形式主要有以下幾個(gè)方面：

（1）分析式：注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。

（2）概括式：層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度，可不作面上要求。

（3）評價(jià)式：對文章中某一事物，某一用語，某一修辭和某一寫法的評價(jià)性文字。

（4）感想式：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字，可選語文學(xué)

習(xí)較好的同學(xué)作點(diǎn)上的訓(xùn)練。

（5）疑問式：理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字紀(jì)錄。這種批注法要避免學(xué)生提些意義不大的問題，同時(shí)也是教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。

文章不僅要多讀，還要帶著問題讀，邊讀邊思考，邊思考邊批注，長期堅(jiān)持，閱讀水平就會有一個(gè)大的飛躍。