導(dǎo)讀除去作文，閱讀理解也是語文考試中的一個難點。整張試卷就閱讀理解和作文的扣分了，其他地方都不會被扣分。面對這種情況，家長也想幫助孩子提高閱讀理解的分?jǐn)?shù)，可是怎....

除去作文，閱讀理解也是語文考試中的一個難點。

整張試卷就閱讀理解和作文的扣分了，其他地方都不會被扣分。

面對這種情況，家長也想幫助孩子提高閱讀理解的分?jǐn)?shù)，可是怎么樣才能讓孩子的閱讀理解的分?jǐn)?shù)提升上來呢？我們做了張思維導(dǎo)圖，以三年級語文閱讀題為例，雖然不全，但可以做一下參考，期末復(fù)習(xí)比較有方向。

閱讀理解分課外閱讀和課內(nèi)閱讀，

課外閱讀一般很難猜中題目，哪怕猜中了文段，也不可能是一模一樣的題目。

那它就是無規(guī)律可循嗎？

不是的。

每個年級在考察課外閱讀時，都是以孩子的知識水平作為出題依據(jù)。

課外閱讀考察的一般會比課內(nèi)的容易，但卻是大部分孩子丟分點。

出現(xiàn)這種情況有下列幾種情形：

第一，基礎(chǔ)知識不扎實

什么叫基礎(chǔ)知識不扎實呢？

課外閱讀中，孩子會遇到很多課本沒有的字。由于三年級起，課外閱讀書籍一般沒有注音，這些字沒有注音，孩子不會，也懶得去查，囫圇吞棗的閱讀，考試很多時候就考到這些詞語的讀音，反義詞，近義詞，多音字。

這些是基礎(chǔ)的，不會就是不會。

所以，這部分也無法怎么說，這就是要平時養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

第二，主觀題亂答

在做課內(nèi)、課外閱讀一般都會考到主觀題，而且是作為最后一題。

孩子怎么答的呢？

看都不看原閱讀材料，或者看了，還是以自己的想法來答。

比如問題問的是“讀了這篇文章，你覺得文中的誰是一個什么樣的人？”

舉個例子：

《不懂就要問》中體現(xiàn)了孫中山是個勤于思考，敢于發(fā)問的人。

《買書的比買吃的重要》體現(xiàn)的是孫中山是一個愛好讀書的人。

此外，小朋友由于受到網(wǎng)絡(luò)、影視作品等沖擊，可能會答偏。

這就直接導(dǎo)致扣分。

在答這類題目的時候，更多需要結(jié)合上下文，從文章的出發(fā)點答題。

如果是課內(nèi)的，則應(yīng)該按照老師上課講解的筆記為準(zhǔn)。

課內(nèi)閱讀，期末該怎么復(fù)習(xí)好呢？

課內(nèi)閱讀，一二年級考察的比較簡單。

期末到了能夠?qū)⒗蠋熤v解的筆記背一背，一般丟分不會特別多。

三年級起又該如何復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀題呢？

大部分會有一篇是課內(nèi)閱讀，這篇文章一般是哪篇呢？

一般是考期中考后的課文，所以可以重點復(fù)習(xí)期中考后的課文。

要怎么復(fù)習(xí)呢？

跟一、二年級復(fù)習(xí)不一樣的地方是：

1、重點字的讀音、查字法以及在文中的意思。

2、課文重點詞匯的意思，這個是必須要掌握，雖然不一定會考，但是知道各個重點句子的意思，方便理解課文。

3、排比句、擬人句、比喻句等重點句子在課文所表達(dá)的意思。

4、概括課文的大意，表達(dá)作者什么樣的思想感情。

期末課內(nèi)復(fù)習(xí)可以按照這四方面去復(fù)習(xí)。

每篇課文，如果能夠?qū)⒗蠋熣n堂講解的筆記，或者有觀看我們的視頻之后做筆記的，可以以筆記作為復(fù)習(xí)參考。

如果孩子的筆記做得不詳細(xì)，就可以再觀看一遍視頻。

當(dāng)然也可以參考上面的思維導(dǎo)圖，該思維大圖有羅列哪些內(nèi)容是考察的重點，可以作為復(fù)習(xí)的方向。