導(dǎo)讀人教版四年級上冊第一組知識點本單元訓(xùn)練重點:，今天小編就來聊一聊關(guān)于語文四年級上冊知識點歸納人教版?接下來我們就一起去研究一下吧!語文四年級上冊知識點歸納人....

人教版四年級上冊第一組知識點本單元訓(xùn)練重點:，今天小編就來聊一聊關(guān)于語文四年級上冊知識點歸納人教版?接下來我們就一起去研究一下吧!

語文四年級上冊知識點歸納人教版

人教版四年級上冊第一組知識點

本單元訓(xùn)練重點:

邊讀邊想象,感受大自然的魅力,體會作者生動描寫的方法.

生字聚寶盆

一、生字易錯:

鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈

二、多音字不可輕

號（學號hào）（風號háo浪吼）

悶（悶mēn熱） （悶mèn雷）

顫（顫chàn動）（顫zhàn栗）

?。ūó霧） （單薄bó）（薄báo紙）

應(yīng)（應(yīng)yīng該）（應(yīng)yìng接不暇）

稱（稱chēng號）（稱chèn職）

蒙（蒙méng眬）（蒙měng古）

（蒙mēng騙）

脈（山脈mài）（含情脈脈mò）

模（模mú樣）（模mó型）

三、讀音用心記

附（fù）近 因為（wèi） 模（mú）樣

不可計數(shù)（shǔ） 不禁（jīn） 興（xīng）奮

四、形近字細分辨

籠（籠罩）──瓏（玲瓏）

沸（沸騰）──佛（佛祖）

捐（捐錢）──涓（涓涓細流）

滔（滔滔江水）──稻（稻田）

律（規(guī)律）──津（津津有味）

詞語萬花筒

一、詞語找規(guī)律

ABB:白茫茫 紅彤彤 笑盈盈 金燦燦（綠油油、黑乎乎、白花花……）

ABAC:若隱若現(xiàn) （人山人海、半明半昧、虎頭虎腦……）

AABC：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細流、（津津有味、脈脈含情、滔滔不絕……）

AABB：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、（快快樂樂、高高興興、蹦蹦跳跳……）

物體顏色：葡萄灰、茄子紫、梨黃、（寶石藍、橙黃、桃紅……）

二、詞語會理解

奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。

咫尺：比喻距離很近。

不可計數(shù)：沒有辦法清點、無法計算。

應(yīng)接不暇：指優(yōu)美的風景很多，看不過來。

三、近義詞是朋友

屹立——矗立 霎時——剎那

依舊——照舊 顫動——顫抖

不可計數(shù)——數(shù)不勝數(shù)

應(yīng)接不暇——目不暇接

四、反義詞是對手

沸騰——平靜 風號浪吼——風平浪靜

人聲鼎沸——萬籟俱寂 光明——黑暗

靜寂——喧鬧 茂盛——枯萎

句段品味吧

一、修辭一點通:

1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。

2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

──作者運用了比喻的修辭，把錢塘江大潮到來是奔騰咆哮的形態(tài)與聲音描繪得形象而具體！

二、佳句品味吧：

1．再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

一丈約等于3.33米。作者巧用了數(shù)字，并把水浪比作“水墻”，讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫得太生動了！

2．我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

我們從“一株”大樹的枝干就不計其數(shù)可以感受到榕樹之大，它給鳥兒提供了廣闊的生活空間。

3．“好像把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?/p>

這段話讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。

4．有許多鳥在樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。

這句話感受到人們愛護小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活。

5．“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

這句話中第一個“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個“鳥的天堂”指的是“鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園?！彼?，在作者心中，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

篇章風味館

一、背誦

《觀潮》3、4自然段；

《鳥的天堂》7、8、12自然段；

日積月累四對聯(lián)。

二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容

《觀潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫了作者耳聞目睹了潮來前“風平浪靜”、潮來時“波濤洶涌”、潮過后“風號浪吼后恢復(fù)平靜”的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰西去的全過程。寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪了堪稱世界第一的雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

《鳥的天堂》記敘了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥活動的景象。表達了作者對大自然生命力的熱愛與贊美！

《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫了火燒云上來時顏色和形狀的變化無窮。

文學常識館

1.《鳥的天堂》

作者：巴金，原名李堯棠。代表作《滅亡》《吶喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。

2.《火燒云》

作者：蕭紅，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩?！痘馃啤饭?jié)選于蕭紅的《呼蘭河傳》。代表作《跋涉》《旋風》《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》《牛車上》《朦朧的期待》

四年級上冊第二組知識點

世界上的事物存在著千絲萬縷的聯(lián)系。只要你細心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。

本單元訓(xùn)練重點:了解課文主要內(nèi)容,體會作者觀察的方法。

生字聚寶盆

一、生字讀得準

臘là 渾hún 豚tún 均jūn 勻yún 莖jīnɡ 柄bǐnɡ 蛟jiāo 宅zhái

蔽bì 棄qì 慎shèn 擇zé 穴xué 搜sōu 謐mì 振zhèn 枉wǎnɡ

浩hào　資zī 召zhào 源yuán

二、多音字不可輕

空隙（kònɡ）──太空（kōnɡ）

差（chà）不多──差距（ch?。?/p>

重疊（chónɡ）──沉重（zhònɡ）

勻稱（chèn）──稱呼（chēnɡ）

鋪平（pū）──藥鋪（pù）

觸著墻（zháo）──著陸（zhuó）

假說（jiǎ）──寒假（jià）

藏身（cánɡ）──藏族（zànɡ）

三、難字用心寫

“虎”字是半包圍結(jié)構(gòu)，前四畫的順序是豎、橫、橫鉤、撇；

“逐”字是半包圍結(jié)構(gòu)，最后寫走之旁“之”；

“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫；

“莖”的第四畫是橫撇，不能分成兩筆寫；

“蔽”字左下部分的筆順是先寫上邊的點、撇，再寫下邊的豎、橫折鉤，然后寫中間的一豎和里面的撇、點。

“搜”字的右上部分的筆順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎；

“傾”“拋”的書寫要注意間架結(jié)構(gòu)的安排。

四、形近字細分辨

莫（莫非）──漠（沙漠）

臘（臘月）──蠟（蠟燭）

渾（渾身）──輝（光輝）

緣（緣故）──逐（逐漸）

鋪（鋪路）──捕（捕捉）

柄（把柄）──?。ú∪耍?/p>

蔽（隱蔽）──敝（敝人）

遇（相遇）──偶（偶數(shù)）

擇（選擇）──澤（光澤）

址（地址）──扯（扯皮）

掘（挖掘）──倔（倔強）

搜（搜查）──嫂（大嫂）

傾（傾斜）──頃（頃刻）

扒（扒土）──叭（喇叭）

振（振動）──震（地震）

詞語萬花筒

一、詞語會理解

均勻：指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。

隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。

驟雨：下得又大有急的雨。

慎重：謹慎，認真。

起源：事物發(fā)生的根本。

隨遇而安：能適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。

浩如煙海：形容文獻資料非常豐富。

不可思議：指不可想象，不能理解。

枉費心機：白白的浪費心思。

坐臥不安：坐著、睡著都覺得不舒服，形容心里著急。

二、近義詞

均勻──勻稱 空隙──間隙

牢固──堅固 隱蔽──隱藏

慎重──謹慎 簡樸──樸素

寬敞──寬闊 搜索──搜查

選擇──挑選 柔弱──弱小

靜謐──寂靜 豪放──豪爽

鼓舞──鼓勵 休想──妄想

消磨──荒廢

三、反義詞

彎曲──筆直 牢固──松散

舒服──難受 隱蔽──公開

干燥──潮濕 粗糙──光滑

平坦──坎坷 復(fù)雜──簡單

慎重──草率 嶄新──陳舊

靜謐──喧鬧 寧靜——喧鬧

嶄新——陳舊

句段品味吧

一、注意關(guān)聯(lián)詞語

1.它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

──借助關(guān)聯(lián)詞，直接點明了蟋蟀出名的原因。

2.在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

──借助關(guān)聯(lián)詞，證實了蟋蟀的住址排水優(yōu)良，這是經(jīng)過精心選擇的。

3.蟋蟀鉆到土地下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微的擺動。

──借助關(guān)聯(lián)詞，既寫出了蟋蟀會工作會休息，又看出作者觀察細致。

4.一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。

──借助兩組關(guān)聯(lián)詞，講述一連串的推理，充分說明巴西和非洲以前是連在一起的。（這句話了解即可）

二、佳句品其味

1.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

──橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。

2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

──我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。這包含著“當局者迷，旁觀者清”的道理。

3.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

──不要笑話農(nóng)村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個“足”字，表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。

4.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

──這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點──綠得新鮮，看著舒服，長得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。

5.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

──這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。

6.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

──用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。

7.突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！

──巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續(xù)發(fā)展。（這句話了解即可）

8.他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

──魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學說的證據(jù)。從“浩如煙?！边@個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。（這句話了解即可）

三、修辭一點通

1.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

──巧用了擬人，讓讀者感到這座住宅的設(shè)計是很講究的，不僅能藏身棲息，而且具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。

2.蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

──作者巧用設(shè)問激發(fā)了讀者的興趣，突出表現(xiàn)了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動成果令人驚嘆與佩服，形成了強烈的反差??！

3.魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎(chǔ)。（這句話了解即可）

4.山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

──“山重”與“柳暗”，“水復(fù)”與“花明”，“疑無路”與“又一村”相對應(yīng)，構(gòu)成了工整的對偶，具有獨特的韻律節(jié)奏美。不僅如此，寫景之中還蘊含著哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無望，忽然又可能絕處逢生，出現(xiàn)新的契機。

5.它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

──巧用比較手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。

問題巧解決

1.爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？

答：因為爬山虎每片葉子長葉柄的地方的反面都有腳，每個腳都拉著莖和葉子往上爬，又因為葉子本身就有重量，葉尖因為重力的作用都會向下。

2.為什么“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來？”

答：葉子為了充分吸收陽光，所以均勻而不重疊地生長，可見爬山虎是多么“聰明”的植物呀！

3.從那些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：

（1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽光。

（2）它不用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是一點一點挖掘的。

4.為什么它的住宅是“偉大的工程”？

答：偉大的工程主要表現(xiàn)在：

（1）蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。

（2）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對前組和一雙后腿。從明顯的反差中，我們體會到蟋蟀能建造出這樣的住宅是一個奇跡，所以是“偉大的工程”。

篇章風味館

背誦蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》古詩兩首、《爬山虎的腳》全文和一首花名歌謠。

人教版四年級上冊第三組知識點

童話深受同學們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入那美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。這組課文帶我們走進奇妙的童話世界，一起了解童話內(nèi)容，品味童話語言，體會童話特點。

生字聚寶盆

一、生字讀得準

溢yì　允yǔn　墻qiáng　牌pái　添tiān　

訓(xùn)xùn　覆fù　凝níng　辣là 酷kù

愉yú　拆chāi　喧xuān　頰jiá　融róng　

剩shèng 伐fá　煤méi

二、多音字不可輕

盛開（shèng）──盛飯（chéng）

逃散(sàn)──散文（sǎn）

沖動（chōng）──沖南（chòng）

盡jìn(盡頭)----jǐn(盡管)

砍倒（dǎo）──倒立（dào）

三、形近字細分辨

豎（豎起）──堅（堅強）

慢（緩慢）──漫（漫長）

喚（呼喚）----換（交換）

疏（疏通）──蔬（蔬菜）

折（打折）----拆（拆除）

伐（伐木）──代（代數(shù)）

斧（斧頭）──爺（爺爺）

睜（睜眼）──掙（掙扎）

溶（溶解）──融（融化）

詞語萬花筒

一、詞語會理解

凝視：指聚精會神地看。

訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責。

叱責：用嚴厲的語言指出別人的錯誤或罪行。

詫異：驚訝，覺得奇怪。

齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子。

可憐巴巴：非常令人可憐的樣子。

二、近義詞是朋友

寬大──寬闊 詫異──驚異

融化──消融 詫異──驚異

必須──一定 憤怒──惱怒

溫柔──溫和 熱鬧──喧鬧

厲害──兇猛 喧鬧──喧嘩

訓(xùn)斥──斥責 凝視──注視

孤獨──孤單

三、反義詞是對手

冷酷──熱情 訓(xùn)斥──夸贊

清澈──渾濁 勤懇──懶惰

謙虛──驕傲 寒冷──炎熱

溫柔──兇狠 委屈──難過

喧鬧──寂靜 允許──禁止

任性──約束 簡單──復(fù)雜

句段品味吧

《巨人的花園》

1.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

“凝視”指聚精會神地看。

小男孩在文中是一個奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。從后來巨人的變化，可以體會到巨人從小男孩的眼里，讀出了愛，快樂是需要和大家分享的。

2. 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！

“任性”指放任自己、不加約束。

“冷酷”指待人冷淡苛刻。

這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。

《幸福是什么》

幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責任。

“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。

這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。

《去年的樹》

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。

《小木偶的故事》

這篇課文主要講了一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識到只會笑是遠遠不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。

一、課后習題解答：

結(jié)合課文內(nèi)容，自己說說練練

1. 第44頁第2題

從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我們不能做自私的人，要做一個心胸寬廣的人。

2. 第53頁第2題

可圍繞以下幾點交流：

（1）要保護環(huán)境，愛護花草樹木。

（2）人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。

（3）我們也要做個誠實守信的人。

3.談對第57頁最后一段話的理解

這句話的前一句話是說老木匠曾經(jīng)說過：“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗生活、面對生活。像小木偶這樣面對焦急、痛苦、傷心之事時只能笑是不行的。

文學常識館

不用背，作為了解

1.童話：童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化描寫，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)。

2.童話分為兩大類：一類是由作家創(chuàng)作的。如安徒生童話、豪夫童話等；一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童話》。

3.童話與寓言

相似點：故事是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來充當故事的角色，富有教育意義。

不同點：語言篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，幻想程度輕；童話篇幅長，結(jié)構(gòu)比較曲折，能細致地刻畫人物形象，幻想也比較生動奇特，童話是兒童文學的重要體裁，運用的語言也易于被兒童接受。

寓言雖然也是兒童文學的重要體裁，但不是兒童文學專有的樣式。

1. 《巨人的花園》

作者：奧斯卡·王爾德，英國著名的作家、詩人、戲劇家、藝術(shù)家。

2.《幸福是什么》

作者：埃林·彼林（1877～1949）是保加利亞著名作家。

3.《去年的樹》

作者：新美南吉，被譽為“日本的安徒生”的童話作家。

人教版四年級上冊第四組知識點

動物是我們?nèi)祟惖呐笥?。在作家的筆下，動物是什么樣的呢？讓我們走進《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，盡管每一篇文章的內(nèi)容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。

生字聚寶盆

一、生字讀得準

頸jǐnɡ 厲lì 吭hánɡ 吠fèi

茍ɡǒu 倘tǎnɡ 脾pí 供ɡōnɡ

腔qiānɡ　掂diān　漣lián 漪yí

慮lǜ 屬shǔ 乖ɡuāi 宰zǎi

憑pínɡ 職zhí　癢yǎnɡ 淘táo

辟pì 勃bó 怨yuàn　抗kànɡ

侮wǔ 績jì 凄qī 慈cí

辛xīn 侍shì

二、多音字不可輕

凈角（jué）──角（jiǎo）落

步調(diào)（diào）──調(diào)（tiáo）整

看（kān）守──觀看（kàn）

勾當（dànɡ）──當（dānɡ）前

的（dí）確──目的（dì）

暖和（huo）──和（hé）平

解悶（mèn）──悶（mēn）熱

似（shì）的──似（sì）乎

可惡（wù）──兇惡（è）

直奔（bèn）──奔（bēn）跑

模（mú）樣──模（mó）型

屏（bǐnɡ）息──屏（pínɡ）風

沒完沒了（liǎo）──下雨了（le）

枝折（shé）花落── 一波三折（zhé）

三、難字用心寫

“癢”的偏旁不是“廣”；“辟”字的左邊不是“啟”；

“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；

“貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”；

“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從“白”中撇下來的；

“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，“又”和“食”的末筆均為點。

四、形近字細分辨

厲（厲害）──歷（歷史）

侍（侍候）──待（等待）

頸（瓶頸）──領(lǐng)（領(lǐng)導(dǎo)）

鄭（鄭重）──送（送別）

?。▌×遥┅ぉ?jù)（根據(jù)）

倘（倘若）──淌（流淌）

脾（脾氣）──?。ㄆ【疲?/p>

蹲（蹲下）──遵（遵守）

供（供應(yīng)）──洪（洪水）

格（性格）──洛（洛陽）

稿（稿子）──高（高低）

梅（梅花）──悔（悔恨）

蛇（毒蛇）──砣（秤砣）

撞（頂撞）──幢（一幢）

辟（開辟）──劈（劈柴）

辛（辛苦）──幸（幸福）

抗（反抗）──坑（水坑）

慮（考慮）──虛（虛心）

詞語萬花筒

一、詞語會讀寫

高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍候、

脾氣、責備、鄰近、性格、任憑、貪玩、

盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、

局促不安、毫不相讓、一日三餐、

從容不迫、揚長而去、空空如也、

供養(yǎng)不周、不勝其煩、架子十足、

屏息凝視、變化多端、枝折花落

二、詞語會理解

奢侈：花費大量錢財追求過分享受。

徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。

勾當：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。

從容不迫：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的樣子。

大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。

左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。

屏息凝視：屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。

一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。

不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。

空空如也：什么也沒有了。

揚長而去：狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。

慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。

變化多端：變化多樣。貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

生氣勃勃：充滿生機與活力。

如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。

趁其不備：趁人不防備的時候。

三、近義詞是朋友

高傲──傲慢 鄭重──慎重

倘若──假如 責備──責怪

譬如──比如 淘氣──頑皮

凝視──注視 可惡──討厭

欺侮──欺負 窺伺——窺探

急速——快速

從容不迫──不慌不忙

左顧右盼──東張西望

慢條斯理──不慌不忙

屏息凝視──目不轉(zhuǎn)睛

四、反義詞是對手

鄭重──草率 責備──夸獎

奢侈──節(jié)約 凌亂──整齊

敏捷──遲緩 勇猛──膽小

討厭──喜歡 老實──狡猾

茂密──稀疏 從容不迫──慌慌張張

生氣勃勃──無精打采

五、動物成語要牢記

望子成龍 來龍去脈 群龍無首

龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山

騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空

汗馬功勞 馬到功成 老馬識途

牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞

膽小如鼠

六、四字詞語積累我最棒:至少寫出三個

寫出帶有數(shù)字的四字詞語:

(例如:一馬當先 二龍戲珠 三心二意 四平八穩(wěn) 五谷豐登 六六大順 七上八下 八仙過海 九九歸一 ……)

寫出帶有反義的四字詞語：

（例如：七上八下、黑白相間、是非不分、前仰后合、哭笑不得……）

寫出帶有植物名字的四字詞語：

（例如：花紅柳綠、鳥語花香、草翠花開、指桑罵槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕斷絲連、青梅竹馬、柳暗花明、桃紅柳綠……）

句段品味吧

一、注意關(guān)聯(lián)詞語

1.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

──巧用“任憑……也……”，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。

2.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

──巧用“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責。

3.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

──巧用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時非常冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。

4.如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

──巧用“如果……就……”，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。

5.干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。

──巧用“因為”，突出了白公鵝的地位──它認為自己掌握著整條河。

小練習：選詞填空

哪怕……也……因為……所以……

如果……就……

1.（ ）有什么東西響了一聲，母雞（ ）立刻警戒起來。

2.（ ）滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛，（ ）你絕不會責打它。

3.（ ）工作再忙，田叔叔（ ）不會忘記照顧大白兔。

二、佳句品其味

1.白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。

──對近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個破折號都有突然轉(zhuǎn)移話題的作用：剛開始敘述的主體是“它”，后來突然改變了角度說“他”，接著又說“它”，因此用破折號。

2．它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

──這三句話都在寫母親，對母親的贊頌之情在加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。

3.發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……

──多么慈愛的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。

4.在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘……

──這么響亮，這么悲傷的叫聲，活現(xiàn)出了母雞勇敢無畏的形象。

5.到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。

──巧用夸張諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。

三、認識修辭手法

1.形象的比喻。

鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

──“b凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

貓?zhí)献纴恚诟遄由喜扔锥湫∶坊ā?/p>

──在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風景的事，作者不但不責怪它，反而把它比作“小梅花”。梅花“凌寒獨自開”，傲霜斗雪，潔白無瑕，自古以來受人稱頌。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。

2.親切的擬人。

要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

──“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。“板正的姿勢”“攀談的腔調(diào)”，都是擬人的寫法，這使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。

它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！

──把小貓當作小孩來寫，表現(xiàn)了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。

3.動人的夸張。

當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。

──巧用夸張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“層層漣漪”，岸邊的蘆葦都會“沙沙作響”。

4.有力的反問。

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

──這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。

篇章風味館

《白鵝》一課圍繞鵝是“高傲的動物”這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風采，贊美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。

《白公鵝》一課，作者采用擬人和夸張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面，突出了它的慢條斯理、無憂無慮、自由自在的特點，表現(xiàn)出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與贊美之情。

《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨特風采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。

《母雞》一課，以情感為線索，前后形成鮮明對比──前部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后部分寫母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對母雞的情感變化：由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础痹俚健百澝馈?，塑造了一位偉大的雞母親的形象。

老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在文章寫法上的特點：

1.結(jié)構(gòu)清晰：《貓》寫出了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成?！赌鸽u》也是由母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分組成。

2.敘述動物特點采用的都是總分段式。在表現(xiàn)小動物特點時，作者通過點滴小事生動具體的進行描寫。

3.情感表達上：《貓》通篇都是喜愛，而《母雞》卻是由“討厭”到“不討厭”的過程。

4.老舍語言的文章語言都是生活化的語言風格，好像在道家常。

背誦《貓》一課中第2、4自然段。

文學常識館

1.《白鵝》

作者：豐子愷。曾用名：豐潤、豐仁。我國現(xiàn)代畫家,散文家,美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。《白鵝》選自《豐子愷文集》

2.《貓》

原稱《我家的貓》作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍須溝》、《茶館》。