導讀同學們，各年級第一單元作文其實很簡單，小陽光來幫你啦！語文三年級下冊第一單元寫作指導附上3年級下冊第一單元習作范文習作一我的植物朋友范文一：茉莉花媽媽給我買....

同學們，各年級第一單元作文其實很簡單，小陽光來幫你啦！

語文 三年級下冊

第一單元 寫作指導

附上3年級下冊第一單元習作范文習作一我的植物朋友范文一：茉莉花媽媽給我買了一盆茉莉花，我把它放在陽臺上。這是我擁有的第一盆屬于自己的植物，我決定要好好照顧它。茉莉花的葉子是橢圓形的，碧綠碧綠的。清晨，太陽剛剛升起，葉子上滾動著亮晶晶的小水珠，在陽光下，那一片片葉子綠得發亮。再看那乳白色的花，小小的花瓣圍繞著花蕊，湊成了小巧玲瓏的茉莉花。你看，它正向你點頭微笑呢！一陣微風吹來，淡淡的清香溢滿了整間屋子。我每天放學回家后第一件事就是去看它，有時還會給它澆些水，或者把鼻子湊近花朵聞一聞它的香味。聽媽媽說茉莉花曬干后還可以用來泡茶，或制成香包放在衣柜里，用處可大著呢！茉莉花啊，雖然你不是那么嬌艷多姿、香氣濃郁，但我卻獨愛你那清新淡雅的美。點評：小作者把清晨時茉莉花的葉子和花朵描寫得很細致，其中比喻、擬人修辭手法的運用，更是把茉莉花寫活了。另外，小作者通過視覺和嗅覺分別寫出了茉莉花的樣子和氣味，寫得真實、自然。結尾表達了小作者對茉莉花的喜愛之情，點明主題。范文二：家鄉的油菜花又到了油菜花開放的季節。家鄉的小路旁、山坡上、田壟里到處都有油菜花的身影，太陽一照，黃燦燦的一大片，又鮮艷又熱烈，好看極了。這時，空氣里到處彌漫著一股幽幽的清香。油菜花的花朵很小，花瓣很薄。但從遠處看，油菜花漫山遍野，一團團，一簇簇，圍在一起，就形成了一片花的海洋，黃得耀眼。這大片的油菜花引來了勤勞的蜜蜂，引來了美麗的蝴蝶……一段時間后，每一朵油菜花的頂端都會長出一個莢，每個莢里又會長出一顆顆小小的圓籽。它們能榨出清亮的油來。看著這黃燦燦的油菜花，我的眼前浮現出了一個美麗的畫面：油菜籽堆成了小山，榨出的油變成了小河，流到了每家每戶的油缸里，說話聲、歡笑聲響成一片，熱鬧極了……啊，我愛家鄉的油菜花！點評：在這篇習作中，小作者不僅生動地描寫了在近處和遠處看到的油菜花的樣子，還展開想象，寫出了油菜結籽、榨油的豐收景象，結尾更是直接抒發了自己對油菜花的喜愛之情。范文三：蘆薈我家種著許多植物，有茉莉、吊蘭、文竹，還有些我叫不上名字的，其中我最喜歡的是蘆薈。蘆薈喜歡曬太陽，因此我把它擺放在我家陽臺光線最好的位置。空閑時，我就喜歡觀察它。它的葉子是深綠色的，又肥又厚，上面還有一些黃綠色的條紋。葉子的四周長著許多尖尖的小刺。它的莖很隱蔽，只有仔細看才能看到。這是因為它的葉子長得很旺盛，一層一層地疊著，把莖完全包裹住了。蘆薈雖然長得不是很好看，但它的功能卻不小。它那肥厚的葉子里有很多黏稠的汁液，這個汁液不僅可以消炎、殺菌、美容，還可以做果汁。我喜歡這其貌不揚的蘆薈，因為它把一身的精華都貢獻給了人們。點評：小作者開篇便表達了對蘆薈的喜愛之情，接著按從外到里的順序，具體描寫了蘆薈的葉子、葉子上的刺、莖的樣子。另外還簡單寫了蘆薈的功能，結尾抒發了對蘆薈的喜愛之情。

語文 四年級下冊

第一單元 寫作指導

附上4年級下冊第一單元習作范文習作一：我的樂園范文一：學校的籃球場我熱愛打籃球，教學樓后面那一方不大的籃球場便成了我的樂園。你別看它場地小小的，只有兩個相對而立的籃球架，平整的水泥地上簡單地刷了白色的各種點線，但它可承包了我們學校所有的籃球比賽。每天中午和下午放學的時候，有時甚至是課間，我都會在這里練球。“哐”的一聲，瞧，我投了一個漂亮的三分球。圍觀的同學正為我喝彩著，我得意地接住籃球，又繼續練習著。見我們班的同學經常來看我練球，我便動員他們也和我一起練習，而我會很認真地教他們。慢慢地，他們的球技進步了，體會到了打籃球的樂趣，便有越來越多的同學加入了練球隊伍，于是我組織成立了我們班的籃球隊。當然，我也成了這個籃球隊的隊長，我心里感覺特別自豪。每次學校舉行籃球比賽，我都會帶領我們班的籃球隊參加。賽前，籃球場上會出現我們刻苦訓練的身影，運球與投籃、進攻與防守，直至大家筋疲力盡，癱坐在籃球場上。賽中，我和小伙伴擰成一股繩，共同為班級爭榮譽。賽后，我們圍坐在籃球場上，分析比賽的得失。有時，我們會毫無保留地向彼此分享自己新學的技法，而籃球場總是默默地陪伴我們。在籃球場上，我收獲了友誼，收獲了成長；在籃球場上，我學會了團結，學會了如何面對挫折。每當我路過籃球場，我都會想起我和小伙伴一起拼搏的場景，我的心里也會變得充實而快樂。點評：習作寫“我”愛打籃球，自然引出籃球場是“我”的樂園，以籃球場的小和簡單襯托“我”對它的喜歡。結尾升華主題，籃球場不僅帶給“我”快樂，還讓“我”成長，樂園的意義上升到了另一個高度。范文二：密密的翠竹林外婆家的不遠處有一條清澈的小溪，小溪旁有一片密密的翠竹林。這里是我和小伙伴的天然樂園。翠竹林是我和小伙伴的天然避暑勝地。竹林中，一根根亭亭玉立的竹子遮住了大片陽光，即使在烈日炎炎的夏天，這里也很清涼、幽靜。我們會在炎熱的午后不約而同地來竹林納涼。聽陣陣“叮咚”的溪水聲，聽風吹竹葉的“沙沙”聲，聽它們合奏出的一支支動聽的樂曲，不知不覺我們就可以倚著竹子進入夢鄉。翠竹林是我和小伙伴的天然游樂園。我們經常在竹林里捉迷藏，竹林的每一個角落都有我們躲藏的身影。有時候，我躲著躲著，突然發現一個造型可愛的竹筍，便忘記了自己在玩捉迷藏，情不自禁地觀察起那個可愛的小家伙來。等緩過神來，自己已經被抓住了，便又會懊悔不已。用竹葉吹口哨也是我們這群孩子常做的樂事之一。我雖然不及其他小伙伴厲害，吹不成調子，但總會邊吹邊哼，假裝自己吹出來的也是成調的曲子……不僅我和小伙伴愛來翠竹林里玩耍，村里的雞、鴨、鵝也愛來這里玩耍。它們還常常在這里下蛋，留下自己“到此一游”的證據。而它們下的蛋便成了我和小伙伴的寶藏，我們每天都會樂此不疲地在竹林里“尋寶”，尋到新鮮的蛋拿回家，會得到大人的表揚，我們心里也會甜滋滋的。這片竹林帶給了我們多少歡樂呀，我愛這片密密的翠竹林。點評：小作者從視覺、聽覺等角度，將竹林的樣子生動地展現在讀者眼前。文中詳略得當地介紹了自己和小伙伴在竹林里納涼、捉迷藏、吹口哨、找蛋這四件事情，童趣十足，讓讀者也從中感受到了快樂。范文三：廣場樂園我家樓下有一個休閑廣場。從我記事起，我就經常在廣場上玩，它可以稱得上是我的樂園了。廣場中央有一座花壇。春天，花壇里盛開著各種各樣鮮艷的花朵，引來了蝴蝶翩翩起舞，也引來了我和小伙伴駐足觀賞。我們最熱衷的事就是在花壇里尋找四葉草，這個時候，你會看到我們一個個趴在花壇邊上，瞪大了眼睛，聚精會神地盯著花壇里的三葉草草叢。誰要是發現了四葉草，就會興奮地大喊：“在這里，我找到了，今天我是最幸運的！”然后我們一群孩子都會聞聲跑去，對著那片小小的四葉草許下我們的心愿。傍晚時分，我和小伙伴經常約著來廣場玩捉迷藏。我們的藏身之處五花八門。有的藏身在保安亭附近，有的隱在花壇后面，有的躲在樹后……還有的則會進行巧妙的偽裝。有戴上帽子，背朝外坐在昏暗處的長椅上的；有混進跳舞的人群，有模有樣地跟著擺動身體的；還有擠在大爺們聊天的人堆里，“鬼鬼祟祟”觀望周圍動態的……我們經常玩到天黑才依依不舍地回家。休閑廣場承載著我的歡笑，承載著我的快樂，是我永遠的樂園。點評：小作者按照“總—分—總”的結構，選取了“尋找四葉草”和“捉迷藏”兩件小事，表現了休閑廣場給“我”和小伙伴帶來的童趣。其中，無論是寫“尋找四葉草”，還是寫“捉迷藏”，語言都比較活潑，體現了具體的場景，顯得趣味十足。

語文 五年級下冊

第一單元 寫作指導

附上5年級下冊第一單元習作習作一：那一刻，我長大了范文一：打工記看著手里的三十元錢，我感慨萬分。這三十元錢，來得可真不容易！媽媽一直說我不知道節儉，不懂掙錢的辛苦。于是，今年一放暑假，她就聯系了開服裝廠的楊阿姨，讓我去服裝廠打工，體驗一下掙錢的不容易。來到楊阿姨的服裝廠，她給我安排了最簡單的穿標牌的工作。楊阿姨先給我做了示范，她告訴我，要先用塑料繩子把兩張不一樣的標牌穿起來扣住，然后將穿好的標牌一層層堆放在箱子里。看完楊阿姨的示范，我覺得這個工作一點兒也不難，對我來說簡直小菜一碟！楊阿姨交代好之后就去忙別的事了。我開始認真地穿起標牌來，一個，兩個，三個……當穿到第五十個時，我的手就酸脹起來，眼睛也花了。我只好站起來松松筋骨，眨巴眨巴眼睛，再接著穿。唉，看似簡單的穿標牌其實一點兒也不簡單啊！我看看旁邊穿標牌的人，他們的速度比我快多了，而且也沒聽他們喊累。難道是我的體力太差了？我一邊穿，一邊想著楊阿姨給我定的穿300個標牌的目標，這得到什么時候才能完成啊！就這樣，我穿幾個標牌就站起來歇一歇，再穿幾個標牌，再歇一歇……四個小時過去了，我終于完成了任務。這時，我的雙手已經累得抬不起來了。“穿標牌實在太累了！”我不禁感嘆。最后，楊阿姨給了我三十元錢，說這是給我的工資。攥著這來之不易的三十元錢，我想到了爸爸，他每天早出晚歸，臉上卻看不出疲憊的神色；我想到了媽媽，她每天忙完工作，還要給我們洗衣、做飯，也從沒有怨言。而我呢，只知道今天要吃牛排，明天要買最新的玩具，完全沒有考慮到他們掙錢的辛苦。這一次的打工經歷讓我感覺自己長大了，因為我終于知道爸爸媽媽掙錢是多么辛苦。今后我一定要做一個節儉、懂事的好孩子！點評：習作寫“我”在一段打工的經歷中，感悟到了掙錢的不易、爸爸媽媽工作的辛苦，“我”下決心做一個節儉、懂事的孩子，“我”是真的長大了。習作將“我”打工的經過寫得很清楚，特別是對“我”當時的心理描寫得很細致、很生動。范文二：第一次演講每個人都有很多的第一次，第一次上臺表演，第一次做飯，第一次購物……我印象最深刻的是自己第一次在班里演講，因為那一次演講讓我感覺自己長大了。上個星期，我們班舉行了一次演講比賽，要求每位同學都要參加。聽到這個消息，我心里一直很忐忑。要知道我在課堂上都很少當眾發言，更別說當眾演講了，我感覺自己肯定講不好。回家后，我認認真真地寫好了演講稿，在家里反反復復地練習。媽媽看出了我的緊張，便鼓勵我：“不要害怕，凡事都有第一次。”聽了媽媽的話，我決心要好好表現。到了正式演講那天，我還是打起了退堂鼓。看到同學們在講臺上妙語連珠、神采飛揚的樣子，我覺得自己比不上他們。眼看就要輪到我了，我的手心里急出了汗，臉也在發燙。“下一個，李曉明。”終于，老師叫了我的名字。我慢吞吞地走上講臺，雙手拿著演講稿，不敢與同學們對視。“李曉明，加油！”我聽到我的同桌張軍軍率先喊了一句，并帶頭鼓起了掌。接著，其他同學也不約而同地鼓起掌來。聽著同學們給我的掌聲，我鼓起勇氣抬起了頭，看到同學們鼓勵的眼神，我忽然對自己充滿了信心。“李曉明，大膽一點！同學們都能做到，你也一定可以做到的！”我在心里為自己鼓勁。最后，我像在家里練習那樣，非常順利地完成了我的演講。臺下又響起了一陣熱烈的掌聲，我看著同學們贊許的目光，心里十分激動。這一次演講，我戰勝了自己，取得了進步，也體會到了成長的快樂。同時，我知道身邊的人都在默默地幫助我，給我鼓勵，而我也該學著更勇敢一點了。點評：小作者通過寫自己第一次在班里演講的經歷，體現了自己的成長。習作中“我”發言前的忐忑不安、發言時的緊張及同學們的鼓勵等細節，都刻畫得非常生動。結尾總結全文，點明中心。范文三：那一刻，我長大了拿到數學老師發下來的單元測試卷，看到上面醒目的、鮮紅的62分，我頓時像泄了氣的皮球。回到家，我正想著如何向爸爸交代，卻聽見爸爸說：“小平，聽說你們上次數學單元測試的成績出來了，拿來讓我看看！”我慢騰騰地將試卷遞給爸爸，不敢正視他嚴肅的面容。“62分？一個單元測試你才考62分？平時讓你努力學習，你就是聽不進去。沒有知識，你將來怎么在社會上立足？”“別說了！”我大吼了一聲。爸爸一下子愣住了，他有些吃驚地看著我，時間好像在此時靜止了。我再也控制不住自己的淚水，哭著跑進自己的房間，“砰”的一聲關上門，伏在床上大哭了起來。這是我第一次對爸爸發脾氣。我越想越覺得委屈：我又不是故意不考好的，他為什么那么說我？我將來怎么就不能在社會上立足呢？不知過了多久，我感到有些餓了，只好去廚房找吃的。我走進廚房，揭開鍋蓋一看，飯菜在里面熱著，里面還有我最愛吃的荷包蛋。頓時，我后悔極了。媽媽在外地教書，爸爸平時工作很忙，還要照顧我，為我做飯、洗衣，一個人又當爹又當媽，他是多么不容易啊！可我卻這么任性，還沖他發脾氣。我決定向爸爸認錯。我鼓起勇氣，走到客廳，發現爸爸躺在沙發上睡著了，茶幾上放著那張試卷。我輕輕走過去，拿起試卷一看，錯誤的地方已經全部被爸爸改正了。我想：爸爸也是為我好，我真不該對他發脾氣。我拿了一條毛毯輕輕地蓋在爸爸身上，在他旁邊的沙發上坐了下來。我仔細地看著爸爸，發現他雙鬢竟然添了一些白發，他才剛到40歲，看起來卻顯得這么蒼老。突然，我看到爸爸的眼角有一顆晶瑩的淚花。爸爸是一個性格堅強的人，工作雖苦，卻從未叫過一聲累。我想，一定是我剛才的行為傷了他的心。想到這里，我的心里泛起一陣酸楚，淚水又流了下來。那一刻，我長大了。親愛的爸爸，我以后再也不會這么任性，我一定好好學習，再也不惹您傷心了。因為您的付出、您的白發、您的淚水告訴我，我必須成長了。點評：小作者寫的是自己沒考好被爸爸責問，忍不住沖爸爸發脾氣后又認識到自己的錯誤的事情。事情的經過寫得很清楚，“我”的心理描寫很生動，“我”受到觸動的瞬間也寫得很具體。

語文 六年級下冊

第一單元 寫作指導

附上6年級下冊第一單元習作范文習作一家鄉的風俗范文一：貼春聯我們家鄉每逢春節都要貼春聯。無論是住在樓房，還是住在平房，家家戶戶都要把紅色的春聯貼在門上，用來辭舊迎新，增添節日的喜慶氣氛。春聯，據說起源于桃符。桃符的最初用意是求平安。據古書記載，五代十國時期，宮廷里就有人在桃符上題寫對聯了。宋代王安石的詩句——“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”中的“新桃”“舊符”指的就是桃符。后來，桃符便由桃木板變成了紙張。貼春聯這一習俗到了明代開始盛行。據說明太祖朱元璋十分喜歡大戶人家貼的春聯，于是想推廣，便要求每到春節時，金陵的人家都要將大紅春聯貼在門框上。有一戶人家因為忙而沒來得及貼春聯，大年初一的早晨，被微服巡視的朱元璋看到了。朱元璋得知原因后親筆題寫了一副春聯送給這戶人家，但這戶人家舍不得貼，把它當成“限量版”春聯珍藏了起來……隨著時間的流逝，春聯的內容除了表達新春祝福以外，更融入了人們對美好生活的贊美之情。貼春聯有講究，上下聯的位置不能貼錯。貼春聯時，人們可以根據橫批的書寫方式來貼上聯和下聯。如果橫批是從右往左書寫的，上聯就應該貼在右邊，反之則貼在左邊。貼春聯，不僅是為了營造喜慶祥和的氣氛，更承載著人們對美好生活的向往與熱愛之情。點評：小作者對春聯的發展過程、貼春聯的相關知識進行了較為詳細的介紹，讓讀者感受到了濃濃的文化氣息。對春聯相關故事的講述，增強了習作的趣味性；對名句的引用和對貼春聯、寫春聯的學問的講述，增強了習作的知識性。范文二：冬至打年糕“年糕，年糕，年年高。”冬至打年糕是我們家鄉的傳統習俗。冬至前后，村子里到處散發著一股熟悉的味道，是年糕！打年糕嘍！瞧，家家戶戶都像趕廟會似的，或肩扛，或車載，把一袋袋糯米陸續運到村頭。大家把一袋袋糯米倒進碾米機里，碾成糯米粉來做年糕。碾好的糯米粉都被倒進了一個個小木桶里，白花花、軟乎乎的，沾點兒放到嘴里，淡淡的米香中夾著一絲甜味……糯米全部碾好后，家里人就把木桶拎到蒸年糕的炭爐上，只等糯米粉熟了就可以做年糕了。每個人的臉都被爐炭映得紅撲撲的，看起來很喜慶。不一會兒，蒸糕師傅喊了一聲：“出鍋嘞！”人群立刻開始騷動，小孩子們更是迫不及待，都摩拳擦掌、躍躍欲試。熱氣騰騰的糯米粉被倒入石臼中。“可以開始了！”話音剛落，好幾個身強力壯的年輕人就挽起衣袖，圍著石臼，拿著木槌，一邊轉一邊舂糯米粉。淘氣的孩子們也會乘機上前，你敲一下，我捶一下。可他們一不小心把糯米粉蹭到臉上，就變成了小花臉。沒多久，年糕打好了，嬸嬸們就拿著菜刀，嫻熟地將一大塊年糕分成許多小塊的。吃上一口熱乎乎的年糕，香滑軟如，誰嘗了都會嘖嘖稱贊。切剩的年糕角就被心靈手巧的奶奶變成了小兔子、小鯉魚、大元寶……孩子們可喜歡這些了。最后，每家都把年糕一塊一塊整齊地擺在竹席上，再把竹席托舉到通風的竹架子上。等風干后，就能帶回家慢慢享用了。冬至，全村打年糕、吃年糕，品嘗的是鄰里之間的那份溫馨，感受的是鄉里鄉親的那份情誼。點評：小作者詳細介紹了冬至打年糕的習俗，習作按照時間順序寫了打年糕前的準備工作、打年糕時的情景和年糕出鍋后的熱鬧場面。習作詳略得當，場面描寫生動，讀來讓人如身臨其境一般。范文三：提著酥糖去拜年我的故鄉是鄂東地區的一個小縣城，這里沒有大城市的繁華，卻有著豐富的地方特產，特別是我們當地的武穴酥糖。每到春節的時候，人們都會提著酥糖去親戚家拜年。提起武穴酥糖，還有一個美麗的民間傳說呢！相傳明朝萬歷年間，武穴有一位姓董的孝子與母親相依為命。有一年秋天，母親突發風寒，臥病在床。因為家里貧窮，無錢治病抓藥，這位孝子很著急，一心想著緩解母親的病情。情急之下，他把自家田里種的芝麻炒熟后，碾成粉末狀，然后搖落院中新鮮的桂花，用甘蔗糖水浸漬，與芝麻末混拌，最后讓母親吃下去。沒想到奇跡出現了，母親吃了幾天后，居然康復了。這位姓董的孝子將這一良方傳給了身邊的人，經歷代糕點名師不斷改進，后定名為“酥糖”。這個美麗的傳說伴隨著武穴酥糖流傳下來，膾炙人口，家喻戶曉。最初也許是動人的故事打動了我，但后來對它產生深厚的感情是因為它的味道香甜。年關將近，親戚之間相互串門，便會帶上一盒“武穴酥糖”當作禮物，這是我的故鄉特有的風俗。客人走之后，我們小孩便會迫不及待地拆開包裝盒，從中小心翼翼地抽出一封酥糖，還未來得及輕輕地咬上一口，濃濃的香氣便彌漫開來。合上牙齒，酥糖的甜味便在舌尖回蕩。松脆卻不粘牙齒，細碎的芝麻末散落在唇齒間，酥酥麻麻的感覺妙不可言。吃完一封后，喝上一杯菊花茶，別提多愜意、多舒適了。今天，武穴酥糖名揚四方，我想不僅與它的味道有關，還與它背后的美好民間傳說有關，與它寄托著行孝和感恩的美好愿望有關。點評：小作者用凝練而生動的筆墨向我們詳細介紹了武穴酥糖的傳說和味道，讓人讀后如見其形，如聞其香，如品其味。全文一氣呵成，開篇直奔主題，正文重點突出，過渡自然巧妙，結尾抒發感情，是一篇佳作。

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