導(dǎo)讀現(xiàn)行全國統(tǒng)一語文教材（部編本）七下第二單元四篇課文是：《黃河頌》、《最后一課》、《土地的誓言》和《木蘭詩》。教學(xué)目標(biāo)除了掌握課標(biāo)要求的本單元基礎(chǔ)知識，還要揣....

現(xiàn)行全國統(tǒng)一語文教材（部編本）七下第二單元四篇課文是：《黃河頌》、《最后一課》、《土地的誓言》和《木蘭詩》。教學(xué)目標(biāo)除了掌握課標(biāo)要求的本單元基礎(chǔ)知識，還要揣摩體會(huì)課文是怎樣抒情的，感受并培養(yǎng)愛國精神。學(xué)習(xí)課文怎樣對真情實(shí)感進(jìn)行描寫，怎樣以手寫心進(jìn)行抒情的寫作手法、方式，以期提高自己寫抒情作文的水平。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂！

《黃河頌》以頌歌形式通過描述黃河，歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志；《最后一課》通過描寫小弗郎士上最后一堂法語課的詳細(xì)情形，寫出了法國人民對國土淪喪的悲憤，真實(shí)而深刻的表現(xiàn)了法國人民的愛國主義精神；《土地的誓言》通過描繪往昔故鄉(xiāng)的美麗豐饒，以及“我”在故鄉(xiāng)的成長往事，抒發(fā)了對淪陷的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念，從而發(fā)出要為解放故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底的誓言；《木蘭詩》通過講述木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概，歌頌了她勤勞、孝順、英勇、純樸、不貪富貴等優(yōu)良品德。

今日的努力是明天燦爛的必不可少的伏筆

同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)盡量多朗讀幾遍，最好是帶著感情色彩的誦讀，在誦讀中訓(xùn)練語感、領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)愛國情操，增強(qiáng)對社會(huì)的責(zé)任感、樹立遠(yuǎn)大理想。下面是對本單元的知識點(diǎn)進(jìn)行的梳理歸納。

一，拼音部分。

山巔（diān） 狂瀾（lán） 濁流（zhuó） 宛轉(zhuǎn)（wǎn） 哺育（bǔ） 縱身（zòng） 督學(xué)（dū ） 詫異（chà） 郝叟（hǎo sǒu） 溜冰（liū ） 鑰匙（yào shi） 強(qiáng)迫（qiáng）哽住（gěng） 摯痛（zhì ） 呻吟（yín） 嗥鳴（háo ） 讕語（lán） 怪誕（dàn） 亙古（gèn） 鎬頭（gǎo） 轆轆（lù） 污穢（huì） 機(jī)杼（zhù） 軍帖（tiě） 可汗（kè hán） 鞍韉（ān jiān） 轡頭（pèi） 濺濺（jiān） 燕山（yān） 朔氣（shuò） 金柝（tuò） 策勛（xūn） 阿姊（zǐ） 扶將（jiāng） 碾（niǎn） 踱來踱去（duó）

二，詞語釋義。

一瀉萬丈（指瀑布飛流直下的氣勢，也用來形容文筆流暢） 浩浩蕩蕩（原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢浩大） 宛轉(zhuǎn)（指委宛曲折，話語柔和曲折，不直接坦率；也形容聲音圓潤柔媚，悠揚(yáng)動(dòng)聽） 踱來踱去 （慢慢地走來走去，來回走動(dòng)） 撲朔迷離（原意指把兔子耳朵提起，雄兔撲騰，雌兔瞇眼，可是在地上跑的時(shí)候就雌雄難辨了。后來形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相）

三，古今異義。

戶（古指門。今指門第、家戶） 郭（古指外城。今為姓氏） 爺（古指父親。今指祖父）走（古是跑的意思。今指行走） 轉(zhuǎn)（古指次數(shù)。今為轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)）

四，多義字。

市：1作名詞，指市集（東市買駿馬）；2作動(dòng)詞，即買（愿為市鞍馬）。 帖：1名詞，指行文（昨夜見軍帖）；2動(dòng)詞，通“貼”，粘貼的意思（對鏡貼花黃）。 見：1動(dòng)詞，看見（昨夜見軍帖）；2，動(dòng)詞，拜見（歸來見天子） 。 將：1，作名詞，指將領(lǐng)（將軍百戰(zhàn)死）；2，作動(dòng)詞，攙扶的意思（出郭相扶將）。 機(jī)：1名詞，重要的事情（萬里赴戎機(jī)）；2，名詞，機(jī)器（不聞機(jī)杼聲）。

五，字詞活用和特殊句式。

名詞作動(dòng)詞：1市，愿為市鞍馬（意思是買）；2策，策勛十二轉(zhuǎn)（意為登記）。

名詞作狀語：云，當(dāng)窗理云鬢（好像云一樣的）

倒裝句：賓語前置，問女何所思（應(yīng)為“問女所思何”）

省略句：省略賓語，愿為市鞍馬（“為”后省略“之”）

六，文學(xué)常識。

小說——與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、古傳、當(dāng)代等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。

樂府——“樂府’本是漢武帝設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)，用來訓(xùn)練樂工，制定樂譜和采集歌詞，其中采集了大量民歌，后來，“樂府”成為一種帶有音樂性的詩體名稱。

青蔥歲月，寸陰尺璧！在最美的年華努力吧！

同學(xué)們，初中對語文的學(xué)習(xí)要求不同于小學(xué)，不能只是一味地記背和簡單的模仿。而是要在扎實(shí)掌握課標(biāo)要求的知識點(diǎn)后，揣摩探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識在新情景中解決問題，把知識轉(zhuǎn)化成能力，從而不斷地提高自身的文化素質(zhì)和綜合能力。對教材的每一篇課文都不能馬虎，務(wù)必讀懂讀透，力求做到透徹的理解和運(yùn)用。