導讀現行全國統一語文教材（部編本）七下第二單元四篇課文是：《黃河頌》、《最后一課》、《土地的誓言》和《木蘭詩》。教學目標除了掌握課標要求的本單元基礎知識，還要揣....

現行全國統一語文教材（部編本）七下第二單元四篇課文是：《黃河頌》、《最后一課》、《土地的誓言》和《木蘭詩》。教學目標除了掌握課標要求的本單元基礎知識，還要揣摩體會課文是怎樣抒情的，感受并培養愛國精神。學習課文怎樣對真情實感進行描寫，怎樣以手寫心進行抒情的寫作手法、方式，以期提高自己寫抒情作文的水平。

恰同學少年，風華正茂！

《黃河頌》以頌歌形式通過描述黃河，歌頌了中華民族頑強的奮斗精神和不屈意志；《最后一課》通過描寫小弗郎士上最后一堂法語課的詳細情形，寫出了法國人民對國土淪喪的悲憤，真實而深刻的表現了法國人民的愛國主義精神；《土地的誓言》通過描繪往昔故鄉的美麗豐饒，以及“我”在故鄉的成長往事，抒發了對淪陷的故鄉強烈的思念，從而發出要為解放故鄉戰斗到底的誓言；《木蘭詩》通過講述木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現了木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概，歌頌了她勤勞、孝順、英勇、純樸、不貪富貴等優良品德。

今日的努力是明天燦爛的必不可少的伏筆

同學們學習時盡量多朗讀幾遍，最好是帶著感情色彩的誦讀，在誦讀中訓練語感、領會情感，培養愛國情操，增強對社會的責任感、樹立遠大理想。下面是對本單元的知識點進行的梳理歸納。

一，拼音部分。

山巔（diān） 狂瀾（lán） 濁流（zhuó） 宛轉（wǎn） 哺育（bǔ） 縱身（zòng） 督學（dū ） 詫異（chà） 郝叟（hǎo sǒu） 溜冰（liū ） 鑰匙（yào shi） 強迫（qiáng）哽住（gěng） 摯痛（zhì ） 呻吟（yín） 嗥鳴（háo ） 讕語（lán） 怪誕（dàn） 亙古（gèn） 鎬頭（gǎo） 轆轆（lù） 污穢（huì） 機杼（zhù） 軍帖（tiě） 可汗（kè hán） 鞍韉（ān jiān） 轡頭（pèi） 濺濺（jiān） 燕山（yān） 朔氣（shuò） 金柝（tuò） 策勛（xūn） 阿姊（zǐ） 扶將（jiāng） 碾（niǎn） 踱來踱去（duó）

二，詞語釋義。

一瀉萬丈（指瀑布飛流直下的氣勢，也用來形容文筆流暢） 浩浩蕩蕩（原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大） 宛轉（指委宛曲折，話語柔和曲折，不直接坦率；也形容聲音圓潤柔媚，悠揚動聽） 踱來踱去 （慢慢地走來走去，來回走動） 撲朔迷離（原意指把兔子耳朵提起，雄兔撲騰，雌兔瞇眼，可是在地上跑的時候就雌雄難辨了。后來形容事物錯綜復雜，不容易看清真相）

三，古今異義。

戶（古指門。今指門第、家戶） 郭（古指外城。今為姓氏） 爺（古指父親。今指祖父）走（古是跑的意思。今指行走） 轉（古指次數。今為轉動、旋轉）

四，多義字。

市：1作名詞，指市集（東市買駿馬）；2作動詞，即買（愿為市鞍馬）。 帖：1名詞，指行文（昨夜見軍帖）；2動詞，通“貼”，粘貼的意思（對鏡貼花黃）。 見：1動詞，看見（昨夜見軍帖）；2，動詞，拜見（歸來見天子） 。 將：1，作名詞，指將領（將軍百戰死）；2，作動詞，攙扶的意思（出郭相扶將）。 機：1名詞，重要的事情（萬里赴戎機）；2，名詞，機器（不聞機杼聲）。

五，字詞活用和特殊句式。

名詞作動詞：1市，愿為市鞍馬（意思是買）；2策，策勛十二轉（意為登記）。

名詞作狀語：云，當窗理云鬢（好像云一樣的）

倒裝句：賓語前置，問女何所思（應為“問女所思何”）

省略句：省略賓語，愿為市鞍馬（“為”后省略“之”）

六，文學常識。

小說——與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。 小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現的內容可分為神話、仙俠、武俠、古傳、當代等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。

樂府——“樂府’本是漢武帝設立的音樂機構，用來訓練樂工，制定樂譜和采集歌詞，其中采集了大量民歌，后來，“樂府”成為一種帶有音樂性的詩體名稱。

青蔥歲月，寸陰尺璧！在最美的年華努力吧！

同學們，初中對語文的學習要求不同于小學，不能只是一味地記背和簡單的模仿。而是要在扎實掌握課標要求的知識點后，揣摩探索，學會運用學到的知識在新情景中解決問題，把知識轉化成能力，從而不斷地提高自身的文化素質和綜合能力。對教材的每一篇課文都不能馬虎，務必讀懂讀透，力求做到透徹的理解和運用。