導(dǎo)讀最近很多家長朋友都在咨詢一個問題，就是小學(xué)低年級的學(xué)生對語文學(xué)科，有沒有必要做課前預(yù)習(xí)呢？如果有必要，那應(yīng)該怎樣做課前預(yù)習(xí)呢？針對家長朋友提出的問題，下面給....

最近很多家長朋友都在咨詢一個問題，就是小學(xué)低年級的學(xué)生對語文學(xué)科，有沒有必要做課前預(yù)習(xí)呢？如果有必要，那應(yīng)該怎樣做課前預(yù)習(xí)呢？

針對家長朋友提出的問題，下面給大家說說個人覺得比較好用的方法。

首先回答第一個問題，無論是我們的小學(xué)、初中、還是高中的語文學(xué)科，做課前預(yù)習(xí)是非常有必要的，大家是否發(fā)現(xiàn)一件事情，很多學(xué)霸們的語文成績高，其實他們都是從課前預(yù)習(xí)開始的。

其次，小學(xué)低年級學(xué)生怎樣進(jìn)行語文預(yù)習(xí)呢？

一、讀課文

“書讀百遍，而義自現(xiàn)”，意思就是說書讀得遍數(shù)多了，其中的道理自然就會明白，作為小學(xué)低年級的學(xué)生，可能還做不到這一點，不過沒有關(guān)系。

孩子的預(yù)習(xí)就從讀課文開始吧，拿到一篇語文課文，低年級的孩子可以借助拼音來讀文，如果沒有拼音，孩子們可以向身邊的大人請教、用查字典等方法，來解決讀音的問題。

讀課文，老師建議同學(xué)們讀出聲，出聲去讀有利于語言的輸入，一年級的小學(xué)生用手指點讀，這樣做就是手到、眼到、心到。

為什么一年級的小學(xué)生要用手指點讀呢？因為孩子的手、眼、心協(xié)調(diào)能力比較弱，容易在讀課文的過程中丟字、添字、讀串字。

等以后到了小學(xué)高年級同學(xué)們就可以默讀、快速瀏覽讀了。

不過在低年級的時候，一定要扎扎實實地按照杜du老師說的去做，這樣讀文很科學(xué)。

關(guān)于讀文，還建議同學(xué)們邊讀邊圈畫課后兩線格和田字格中的生字，因為這些字是需要同學(xué)們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)生字的字音、字形和字義。

這個步驟就是老師常說的，邊讀文邊圈畫生字，再借助拼音來讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

二、生字的預(yù)習(xí)

關(guān)于課后生字的預(yù)習(xí)，大家要明確兩件事，兩件格中的字是二類字，要求孩子們會讀、會組詞即可。（如果能力強的孩子，老師還是建議二類字也按照一類字去學(xué)習(xí)，但不是所有，根據(jù)能力決定吧。）

田字格中的字是會寫字，就是一類字。要求孩子們掌握字音、字形、字義三大點。

1.會認(rèn)字的預(yù)習(xí)

會認(rèn)字是要求孩子們會讀的生字，也要求多進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，那么在課文中圈畫出來，有哪些好處呢？

圈畫出來會認(rèn)字，可以借助書上的注音，如果沒有注音的話，同學(xué)們可以根據(jù)形聲字的特點、聯(lián)系上下文、看圖等方法進(jìn)行猜字，這也是一種識字能力。

2.會寫字的簡單預(yù)習(xí)

課后田字格中的字，要求孩子們會寫。那么我們可以做簡單的預(yù)習(xí)，不一定課前都學(xué)會怎么寫，但是可以這樣做。

在課前，標(biāo)記會寫字的讀音，做一個簡單的了解，隨著孩子們年級的增高，可以去查一查這個字的結(jié)構(gòu)，可以組成哪些詞語？字的含義是什么？

三、復(fù)述課文

復(fù)述課文是在第一、二點基礎(chǔ)上一個非常重要的預(yù)習(xí)。課文讀完以后，能不能用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容，大概講的是什么事兒？

對低年級的學(xué)生來說，不要求語言多么精煉，但是要用自己的話把課文的內(nèi)容大致講出來。

其實，這一點是語言輸出的一個過程，舉個簡單的例子吧，同學(xué)中有許多小老師，他們會把自己學(xué)到的東西講給身邊的同學(xué)聽。能夠給別人把知識講明白，這樣的孩子對這個知識點掌握的應(yīng)該是相當(dāng)牢固。

因為他正在做的一件事就是知識輸出，他能說出來，就說明他對這個知識已經(jīng)很好地掌握了。

家長巧妙輔導(dǎo)：

針對這一點復(fù)述課文，家長可以巧妙地輔導(dǎo)孩子完成這一項預(yù)習(xí)任務(wù)。

老師建議家長朋友們可以當(dāng)孩子的學(xué)生，就是家長自己扮演學(xué)生，讓您的孩子當(dāng)小老師，給你講一講這篇課文，說說課文主要講的是什么呀？

這種方法很好用，孩子們都有一種表現(xiàn)欲望，相信他會很愿意地講給你聽。

（家長輔導(dǎo)乏力，每天覺得效率低，很痛苦。沒關(guān)系，聰明的你去借助書籍輔導(dǎo)孩子，從小培養(yǎng)孩子用好的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，與其羨慕別人家的孩子，不如去想想方法，幫助孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)高效方法。點擊下面的“去看看”，了解這套實用性強的“工具”。）

四、推出中心

預(yù)習(xí)的第四大點就是推出中心，這篇課文主要講的是什么？你覺得作者在表達(dá)一種什么樣的情感，或者是想告訴你一個什么樣的道理呢？

試著去推出中心，這項預(yù)習(xí)需要孩子們一段時間的實踐。剛開始推不出中心，沒有關(guān)系，家長可以引導(dǎo)孩子試著去概括一下，課文主要說的是什么。

五、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

除了上面的內(nèi)容，孩子們最好要明確每課的目標(biāo)是什么，只要明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，在你學(xué)完這一課或在學(xué)習(xí)這一課的過程中，有針對性地問問自己，是否完成了這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

關(guān)于小學(xué)低年級語文課前預(yù)習(xí)，應(yīng)該做哪些事？就和大家分享到這里，培養(yǎng)為主，好的方法是很重要的，讓孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有高效的學(xué)習(xí)方法，助孩子一臂之力吧！如果大家有任何疑問，可以在評論區(qū)留言給杜du老師，我們一起交流，共同進(jìn)步。

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