導讀部編語文九年級下冊第六單元檢測題及答案第六單元測試卷本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。一、積累與運用(28分)1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的....

部編語文九年級下冊第六單元檢測題及答案

第六單元測試卷

本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。

一、積累與運用(28分)

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是( B )(2分)

A．崩殂/阻止 俘虜/小信未孚夙夜憂嘆/龍飛鳳舞

B．納諫/木訥寥落/謬誤百出 彈冠相慶/勇冠三軍

C．轅門/猿猴 墳冢/家喻戶曉 咨諏善道/英姿颯爽

D．土壤/攘除 飲酒/飲馬長城 腹誹心謗/金榜題名

【點撥】A項，cú/zǔ，fú/fú，sù/fènɡ；B項，nà/nè，liáo/miù，ɡuān/ɡuàn；C項，yuán/yuán，zhǒnɡ/jiā，zī/zī；D項，rǎnɡ/rǎnɡ，yǐn/yìn，bànɡ/bǎnɡ。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( D )(2分)

A．玉帛 翰海 笑瞇瞇 裨補闕漏 門庭若市

B．駑鈍 雉雞 滑溜溜 引諭失義 一鼓作氣

C．兜鍪 峰巒 樂茲茲 妄自菲薄 風弛電掣

D．舂谷 和睦 臟兮兮 陟罰臧否 暴風驟雨

【點撥】A項，翰—瀚；B項，諭—喻；C項，茲茲—滋滋，弛—馳。

3.古詩文默寫。(8分)

(1)羹飯一時熟，不知飴阿誰。(《十五從軍征》)

(2)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)

(3)諸葛亮在《出師表》中表明自己臨危受命的句子是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

(4)詩人大都離不開酒。《如夢令》中“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”，李清照借酒怡情；《白雪歌送武判官歸京》中“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛” ，岑參用酒為朋友餞行。

4.(2019·紹興)名著閱讀。(4分)

小雅讀到一句話：“風可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因為生命的本質(zhì)，在于不服從。”由此，她聯(lián)想到剛讀完的幾部作品：《西游記》《水滸傳》《簡·愛》，覺得它們都包含著作者關于“反叛或歸馴”的思考，你認為呢？請從下列人物中選擇一個，結(jié)合作品內(nèi)容就這個角度談談你的看法。

①孫悟空(《西游記》)②林沖(《水滸傳》)③簡·愛(《簡·愛》)

示例：

①孫悟空在花果山統(tǒng)率群猴，逍遙自在，自稱“齊天大圣”，意與玉帝比肩。玉帝鎮(zhèn)壓未果，以官封弼馬溫相招攬，孫悟空起初心喜，后來發(fā)覺官微，頓覺受辱，勃然大怒，大鬧天宮。這是他強烈反抗精神的體現(xiàn)。

②林沖作為八十萬禁軍教頭，食朝廷俸祿，唯唯諾諾忠心耿耿，高衙內(nèi)調(diào)戲其妻，林沖敢怒不敢言，高俅于白虎堂設計陷害，林沖含冤受屈卻依然忍氣吞聲，只盼著苦盡甘來重歸正常生活。直到陸虞候等人火燒草料場，林沖得知真相，終于認清現(xiàn)實，與官府徹底決裂，從馴服到反抗，是林沖內(nèi)心深處自我意識的覺醒。__

③簡·愛自小生活在舅媽家，遭受種種虐待，雖然她年幼無助，但她勇于反抗惡毒的表哥與舅媽。在孤兒學校，面對冷酷校長的各種苛刻管束與嚴厲懲罰，她也沒有屈服。成年后，對羅切斯特的專橫她不妥協(xié)，對圣·約翰提出的無愛婚姻她不接受。在簡·愛身上，從來就不存在因為各種力量的威逼而馴服的可能。她的獨立、堅強與勇敢，使她最終能擁有自己的幸福。

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5.閱讀下面材料，按要求答題。(共4分)

精讀和泛讀是兩種不同的讀書方法，________________。如果不采取精讀和泛讀相結(jié)合的方法來進行閱讀，對于那些必須沉下心來精讀的東西，囫圇吞棗，淺嘗輒止，讀后就只能殘留著一些浮光掠影，收獲不大。對于可以泛讀的東西，卻采用精讀的方法，到頭來浪費了大量的時間，只能吸納進很可憐的一點。因此，這兩種讀書方法，不可偏廢，應該講究巧妙的結(jié)合，從而提高閱讀的質(zhì)量。

(1)材料中畫線句有語病，請寫出修改意見。(2分)

在“浮光掠影”后加“的印象”。

(2)在上面文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。(2分)

示例：在閱讀中應該做到精讀和泛讀相結(jié)合

6.閱讀下面材料，按要求答題。(共8分)

材料一：慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種大規(guī)模開放的在線課程開發(fā)模式，每一個有提升愿望的人，都可以在這里學習中國優(yōu)質(zhì)的大學課程。它所開設的文化類課程更能激發(fā)中小學生的求知欲，學習者可以根據(jù)自身興趣在網(wǎng)上通過注冊、選修課程進行學習。

材料二：來自云南個舊中學年僅13歲的王洵，是一個古文字謎。除了在校日常學習課程外，他還堅持通過網(wǎng)絡在線學習平臺“慕課”學習大學課程《古文字學》。2016年，王洵的《古文字學》成績被“慕課”(武漢大學)評為“優(yōu)秀”。

材料三：下面是某班為學生提供的慕課學習流程圖。

(1)閱讀材料一和材料二，寫出兩條你的探究結(jié)果。(2分)

①中小學生可以通過慕課平臺學習大學課程；②慕課課程由學習者依據(jù)個人興趣選修。

(2)閱讀材料三，請你用簡潔的語言向該班學生介紹慕課學習的流程，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(6分)

示例：同學們好！大家注冊、登錄“慕課”平臺后可以選修課程，通過視頻學習課程，參與疑難問題的討論，完成作業(yè)和章節(jié)測驗，課程考試通過后，即可獲得相應的課程學分或認證證書。

二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)

(一)閱讀下文，完成7～10題。(共16分)

一扇關不上的窗

修瑞

①母親是在父親過世五年后的一個大雪初霽的傍晚離開的。那天之后，便是新的一年了。我跟哥哥住進祖父母家里，開始了和祖父母長達十八年的共同生活。那年我六歲，哥哥九歲。那一年，和我們一起住進祖父母家的，還有一窩燕子。

②開春以后，北方的天氣逐漸轉(zhuǎn)暖。冰雪融盡后，陽光懶懶地斜映在窗上，別有一番怡人的情趣。祖母將糊在窗子上的塑料布揭了下來，開了窗，讓春風把藍天、白云和夾雜著山區(qū)質(zhì)樸的泥土的腥味刮進屋里。

③一天下午，我跟著祖母去村子西邊的田野里挖野菜。回家的時候，一路上見到好些燕子在天空中撒歡兒。我問祖母，為什么那些燕子看起來那樣高興，一直在不停地說話和跳舞。祖母說它們剛從南方飛回來，它們的家就在這里，回到家，當然就高興了。我大約記得，祖母說完那句話之后，我內(nèi)心隱約浮起了一絲難過。我說我也想回家。祖母似乎意識到什么，摸著我的頭，指著我家的方向說那里是我的家，然后又指著她家的方向說那里也是我的家。聽了祖母的話，我果然就高興起來，因為我有兩個家。

④回到家，我匆匆洗過手，便跑進屋子里擺弄我的積木。沒多久，我隱約感覺到有東西飛進屋子里，隨后又有東西跟進了屋子，并且在屋子里盤旋了好一會兒。我仰頭看向屋頂，發(fā)現(xiàn)是一對燕子圍著屋頂垂下的燈泡上端的燈座，不停地扇動著翅膀。一只燕子嘴里銜著一截稻草，另一只緊閉著嘴，嘴角掛著干了的泥。等它們一前一后飛出屋子以后，我才發(fā)現(xiàn)那兩只燕子只用了一個下午的時間，就在電燈的燈座上，用田泥和稻草做了一個窩。祖母見我在屋子里許久都一聲不響，便進屋看我在做什么。我指著燈座上的那個燕窩，帶著驚喜的口氣跟祖母說，我發(fā)現(xiàn)了一個燕窩，剛剛做好的。

⑤從那一晚開始直到燕子再度飛往南方，家里的那扇窗就一直開著。

⑥那個時候的農(nóng)村，沒有蚊香，防蚊的唯一辦法，就是在窗框上釘一層紗。然而祖母為了讓那對燕子能夠隨時自由地出入，便沒有將那扇窗釘上紗。于是，白天除燕子能自由出入屋子之外，還有成群結(jié)隊的蒼蠅也肆無忌憚地出入。到了夜晚，尤其是屋里亮起燈光之后，燕子還沒有回來，飛蛾和各種趨光的飛蟲便搖搖晃晃、不緊不慢地進了屋，滿屋子亂飛。最可惡的還是蚊子，半夜里我常常被蚊子叮醒。

⑦我曾與祖母商量，能否將那扇窗子關上，或者給那扇窗釘一層紗。祖母一邊用肥皂水給我擦洗被蚊子叮咬的紅包，一邊語重心長地說，如果關上了窗子，或者釘了窗紗，燕子晚上就回不了家了。祖母既然這樣說了，想想自己的身世，我便也不忍心讓燕子一家不能團聚。好在聽祖母說，等入了秋，燕子一家飛去南方，就可以關上窗子了。我翻看著日歷牌，計算著燕子還要多久才能飛走。

⑧一天早上，我在燕窩正下方的地面上，發(fā)現(xiàn)一只破了洞的空蛋殼和一小攤跟往常不大一樣的燕子的糞便。我知道，燕窩里已經(jīng)孵出新燕了。我搬來一把椅子和三個板凳，放在燕窩下方。趁祖母去鄉(xiāng)里趕集的時候，我偷偷爬上搭建好的“凳塔”，將燕窩里的情形看了個清楚。四只雛燕張著乳黃色的嘴巴，一邊叫嚷著，一邊緊緊擠在一起。它們身上的羽毛不多，可以清楚地看到它們稚嫩的皮膚。我想，那些雛燕一定很冷，它們的毛那么少，它們一直在發(fā)抖，萬一感冒了怎么辦？我從“凳塔”上下來，找了一小塊棉布，然后又爬了上去。我給雛燕蓋“被子”的時候，祖母回來了，看到站在凳子上的我。她高高舉起雙手，將我從凳子上抱下來。她沒有責備我。

⑨那一年，我見識了一對燕子父母養(yǎng)育孩子的艱辛。它們每天起早貪黑地外出捕捉昆蟲，再將昆蟲喂給始終仰著脖子張嘴喊餓的雛燕。

⑩一天，那只公燕沒有回來。之后的幾天，我都沒有再見到那只公燕，只有母燕飛進飛出地給雛燕們找食物。我想，那只公燕大約再也回不來了，它或許是被鷂鷹捉了去。這讓母燕的處境更加艱難。我常能聽見日漸長大、胃口也越來越大的雛燕們因為饑餓而拼命叫喊的聲音。

?我為失去公燕的燕子一家感到擔憂。祖母看出了我的擔憂。她將我手里拿著的準備喂給雛燕的米飯奪了下來，放上一些跟稻米粒的形狀、大小差不多的螞蟻卵。

?母燕外出覓食的時候，祖母就幫我搬來凳子，逐一搭放好。我爬上“凳塔”，偷偷將藏在指縫間的米粒喂給雛燕，它們會毫不猶豫地將米吐出來；喂它們螞蟻卵，它們卻連咀嚼都省了，直接吞咽下肚。母燕飛回來的時候，雛燕們已經(jīng)吃飽了，沒有哪一只還張著嘴向它們的母親爭要食物。我躲在一旁，感到無比自豪。

?之后，每天我也像母燕一樣，出去為雛燕尋找食物。我翻開許多石頭，掰開許多枯木，一顆一顆地從掘開的螞蟻窩里撿拾著螞蟻卵，積攢了小半罐頭瓶。母燕外出后，我就爬上“凳塔”給雛燕喂食。

?日子一天一天過去，雛燕們嘴角的乳黃色漸漸淡了。一個清晨，母燕外出的時候，四只雛燕也跟了出去。它們笨拙地扇動著翅膀，飛飛停停。有一只雛燕不小心撞到玻璃，摔在了窗臺上。它爬起來，抖了抖翅膀，又飛了起來。有一天晚上，母燕和它的四個孩子沒有回窩。我站在開著的窗口焦急地等著，等到屋里的燈亮起，等到屋外已經(jīng)漆黑一片。祖母走到我身邊，輕聲說了句，把窗子關上吧。我突然意識到，它們或許已經(jīng)在飛往南方的路上了。我呆呆地站在窗口，心里酸酸的。祖母站在我身邊，輕輕地撫摸著我的頭。

?窗子終于關上了，我心里卻敞開了一扇窗，一直敞至今日。

[《參花(上)》2018年第5期，有刪改]

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7.本文共有兩條線索，一條是事件線索，一條是情感線索。請根據(jù)示例完成下面的表格。(4分)

事件線索

①“我”告訴祖母“我”發(fā)現(xiàn)了一個剛剛做好的燕窩

“我”被蚊子叮咬，想關上窗戶

③“我”給小燕子蓋被子，并在公燕失蹤后，精心照料小燕子

等待燕子回窩時意識到燕子已飛回南方

情感線索

驚喜

②盼望燕子早早離開

憐憫、同情、擔憂、自豪

④失落、難過

8.分析文章第②段在文中的作用。(4分)

①交代時令，描繪春天來臨，大地回暖的情景。②與第①段中母親離開家時“大雪初霽”的景物形成鮮明的對比，寫出“我”內(nèi)心發(fā)生的微妙變化。③祖母打開窗戶的行為既點了題，也暗示祖母是打開“我”心靈之窗的人。④為下文燕子歸來，“我”和小燕子之間發(fā)生的一系列事情做鋪墊。

9.祖母對“我”的成長產(chǎn)生了哪些影響？請結(jié)合內(nèi)容具體分析。(4分)

①細心呵護“我”受傷的心靈，讓“我”感受到家庭的溫暖。“我”聽到祖母說燕子回家想起自己的身世，感到憂傷，祖母安慰“我”，說“我”有兩個家，讓“我”變得高興起來。②用自己的善良熱心感染“我”，保護“我”純真善良的天性。關心愛護燕子一家，鼓勵“我”并和“我”一起照顧失去公燕的小燕子，讓“我”體會到燕子父母艱辛的同時，對燕子一家產(chǎn)生了深深的愛戀之情。

10.第?段原本共有兩句話，下面這句話在選用時被刪掉了，你贊同做這樣的刪改嗎？請說明理由。(4分)

窗子里面是祖母慈祥的微笑和家的溫暖，窗子外面是燦爛的陽光和我對家深深的眷戀。

示例一：贊同。現(xiàn)在的結(jié)尾中被打開的這扇“心靈之窗”既可以指親情之窗，也可以指善良之窗，責任之窗等。賦予文章更豐富的內(nèi)涵和主旨。含蓄深刻，耐人尋味。__示例二：不贊同。被刪掉的這句話，描繪的是“我”“心靈之窗”內(nèi)外的情景，窗內(nèi)“祖母慈祥的微笑”和窗外“燦爛的陽光”，生動形象地刻畫出“我”的內(nèi)心感受，即“家的溫暖”和“對家深深的眷戀”，表現(xiàn)了“我”對祖母對家庭充滿深情，讓文章贊美親情的主旨更加突顯。

(二)(2019·南充中考改編)閱讀下文，完成11～14題。(共12分)

別讓速成毀了匠心

①在快節(jié)奏生活的當下，不少物事的生產(chǎn)創(chuàng)造似乎也加速起來。比如各類技能培訓，只要有錢，到處都是班，兩三個月就能拿到一本證書。寫書、拍電視劇等，也無不可以速成。

②現(xiàn)代社會，時間就是生命，辦事講效率沒有錯。隨著科技的進步，很多事情確實可以做到事半功倍。但實踐也告訴我們，有些時候欲速則不達，一味地追求速成不是好事。事物的成長發(fā)展往往有其規(guī)律，那些違背規(guī)律的速成，往往會先天不足，無異于拔苗助長。一些以次充好的假冒偽劣“速成”產(chǎn)品，一些偷工減料的“速成”工程等，多是以犧牲質(zhì)量或功效，乃至犧牲安全為代價，這樣的速成就不僅無益，而且有害。

③常言道：慢工出細活，文火煲靚湯。很多事急不得，更速成不得。古人對事物的創(chuàng)造，往往是匠心獨運，不尚速成。如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品，飽蘸著匠人們對自然的敬畏，對創(chuàng)造的虔敬，對工序的苛求。有多少巨匠們一生默默無聞，遠離名利場，只為了完成一件作品，辦好一件事情。盛于魏晉時期的“百煉鋼”之術，其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱，直到斤兩不減，如此千錘百煉，最終鍛造岀高純度的器具。古人有句話叫“技近乎道”，即技藝層面的不懈雕琢和追求，與最高的“道”相符，而這種“道”不正是我們所倡導的“工匠精神”嗎？正是在這樣的邏輯下，產(chǎn)生了數(shù)不勝數(shù)的名匠和作品。明代奇巧人王叔遠精雕細琢，在很小的桃核上雕出各色各樣的人物景觀，而且形神畢肖，表現(xiàn)了雕刻者的精巧技藝和巧妙構思，反映出我國古代民間工藝的高超成就。

④只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時間檢驗的產(chǎn)品。高鳳林作為一名特種熔融焊接工，35年如一日，一心專注火箭發(fā)動機焊接工作，被稱為焊接火箭“心臟”的人，0.08毫米是高鳳林焊接生涯里挑戰(zhàn)過的最薄紀錄。載人潛水器有十幾萬個零部件，其組裝對精密度要求達到“絲”級。顧秋亮作為一名焊工，40多年來兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，在平凡的崗位上不斷追求卓越，一次又一次挑戰(zhàn)極限，成功地把“蛟龍”送入海底，他也被稱為“有鉆勁兒的螺絲釘”。沒有那種精細入微的追求，沒有那種“差之毫厘，謬以千里”的體認，就很難有過硬的高精尖技術。

⑤其實，不管是科技研究、手工制造、養(yǎng)殖種植，還是行醫(yī)執(zhí)教、著書立說，行業(yè)千萬種，從業(yè)者至少都應該有一顆基本的“匠心”。這顆匠心，不僅是對規(guī)律的尊重，對創(chuàng)造的敬畏，更需要工作中一絲不茍的工序，精湛的技術，專注的追求，精益求精、追求卓越的精神。養(yǎng)此匠心，則會耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出一種寧靜致遠、潛心于事的定力。涵養(yǎng)工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是圖，容不得急功近利的“速成”。

⑥“速成”是匠心的克星，欲養(yǎng)匠心，必戒“速成心”。多少粗制濫造、速生速朽的物事告訴我們，急于求成于事無益，急功近利更難立身。唯養(yǎng)一顆匠心，不迷于聲色，不惑于雜亂，沉潛自己，專注一事，方能有所成，有所立。

(摘自《人民日報》，有刪改)

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11.請概括本文的中心論點。(3分)

不要讓速成毀了匠心。(或：唯養(yǎng)一顆匠心，沉潛自己、專注一事，方能有所成、有所立。)

12.閱讀第②段，簡要概括作者對“速成”的看法。(3分)

①辦事講效率沒錯，很多事情可以做到事半功倍。②有些時候欲速則不達，一味地追求速成不是好事。

13.第④段主要運用了什么論證方法？請簡要分析。(3分)

運用了舉例論證的論證方法，通過列舉高鳳林和顧秋亮的具體事例，有力地證明了只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時間檢驗的產(chǎn)品。

14.結(jié)合選文，談談如何養(yǎng)成一顆“匠心”。(3分)

①尊重規(guī)律，敬畏創(chuàng)造，有一絲不茍，精益求精，追求卓越的精神。②有耐得住寂寞，坐得了冷板凳，下得了苦功夫，寧靜致遠潛心于事的定力。③必戒速成心，容不得浮躁，容不得唯利是圖，容不得急功近利。

三、古詩文閱讀(共14分)

閱讀下面兩個語段，完成15～18題。(共10分)

(一)鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

(《鄒忌諷齊王納諫》)

(二)景公①之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐于堂側(cè)陛②。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟與饑寒者。令所睹于涂③者，無問其鄉(xiāng)；所睹于里④者，無問其家；循國計數(shù)，無言其名。士既事者兼月⑤，疾者兼歲。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

(《晏子春秋》)

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【注釋】①景公：春秋時期齊國的國君。②陛：殿堂的臺階。③涂：同“途”，路上。④里：小于鄉(xiāng)的行政單位，周代以二十五家為里。⑤兼月：兩個月。 兼，兩倍的。

15.下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( D )(2分)

A．聞寡人之耳者 孔子聞之曰

B．時時而間進 立有間

C．王之蔽甚矣 橫柯上蔽，在晝猶昏

D．數(shù)月之后 以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之

【點撥】A項，使……聽到/聽說；B項，間或、偶然/一會兒；C項，所受的蒙蔽/遮蔽；D項，量詞，幾。

16.把語段(一)畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

我孰與城北徐公美？

我與城北徐公比，哪一個美？

17.鄒忌和晏子勸諫的目的分別是什么？(3分)

鄒忌勸諫齊王廣開言路，虛心聽取意見，去除蒙蔽。晏子希望景公關心天下百姓疾苦。

18.鄒忌和晏子兩人的談話技巧有什么不同？請概括。(3分)

示例：鄒忌采用“迂回戰(zhàn)術”，先從小事切入，取得對方認同，然后從家庭小事順理推入國家大事，讓對方自然接受。晏子則從大處入手，巧妙運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示，使景公頓悟。

閱讀下面一首曲，完成19～20題。(共4分)

山坡羊·潼關懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

19.從寫景角度賞析“峰巒如聚，波濤如怒”。(2分)

遠景典型。選取峰巒、波濤等典型景物，描繪了峰巒重重疊疊像是在這里匯合、黃河水波濤洶涌像是在這里震怒的壯觀景象，既寫出了潼關地勢的險要，又渲染了悲壯沉郁的氣氛，為下文抒情蓄勢。

20.本曲為懷古詠史類題材，作者運用了借古諷今的寫作手法，請從此角度賞析“興，百姓苦；亡，百姓苦”。(2分)

作者由看到的歷史殘跡，想到在朝代更迭戰(zhàn)爭中遭難的無辜百姓，進而從歷史朝代更迭、興衰交替的規(guī)律中，得出“興，百姓苦；亡，百姓苦”的結(jié)論。作者借歷史變遷，表達了對人民深切的同情，對統(tǒng)治者無比強烈的憤慨。

四、作文(50分)

21.任選一題作文。(50分)

(1)題目：做個誠實的人

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

2018年度感動中國的十大人物之一——劉傳健，幾乎成了家喻戶曉的英雄機長。他憑借頑強的意志、過硬的本領，在萬米高空，把駕駛窗前擋風玻璃脫落、座艙失壓的飛機安全著陸，確保了119名旅客的生命安全，成就了他英雄機長的傳奇。其實，成就英雄機長的背后，是他的堅守、擔當與不懈追求！平凡生活著的我們，也可以演繹自己的傳奇。每天堅持奔跑的少年；揮灑汗水追夢的同學；食堂做義工不怕臟的女孩；夜以繼日默默耕耘的老師們；校門口為你風雨無阻站崗的保安……大家都在用執(zhí)著和擔當演繹自己的傳奇！

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。