瀘州國家高新區小學校坐落于瀘州國家高新技術產業開發區，學校前身是一所九年一貫制的農村學校——泰安學校。2017年，學校一分為二，小學取名為瀘州國家高新區小學校。2018年學校搬遷至新校區，瀘州國家高新區小學校開始從一所普通的城郊農村學校成長為一所城區學校。隨著辦學條件的逐步改善，學校走過了提質增效發展1.0時代。

  2020年，由于園區建設的快速發展，多家企業入駐高新區，對優質教育資源的需求越來越強烈，因此，高新區管委會對教育提出了更高要求，通過多方支持，扎實推動教育強國建設。在學校新一屆領導班子的帶領下，在全校師生的共同努力下，學校聚焦內涵發展，向著打造高品質學校的方向不斷邁進。

  三年來，不管是校園環境、師生精神面貌，還是辦學規模等，高新區小學都在不斷改變：在職教師從三年前的65人，增加至現在的94人；在校生人數從三年前的1200余人、29個教學班，發展到現在的2097人、42個班。如今，不少學生家長由衷地為學校“點贊”，為孩子能進入高新區小學校而欣慰。

美好愿景：建設“特區”品牌學校

  2020年，劉列平調任高新區小學任校長。他和班子成員共同意識到，必須改革求“變”，才能突破發展的瓶頸，才能與園區的發展同頻，才能更好地助力于學生的全面發展。同時，江陽區積極探索教育提質發展創新路徑，通過集團化、學區化改革，進一步優化城區義務教育優質資源，實現區域內義務教育優質均衡發展。在區委區政府、區教育體育局和泰安街道的積極支持下，高新區小學加入了瀘師附小教育集團，正式更名為“瀘師附小教育集團高新區小學校”。后來，由于集團和學區辦學模式的調整，學校又列入江陽區第六學區，自此邁入了發展2.0時代。

  為此，該校領導班子對學校進行全方位剖析，找出影響學校發展滯后的問題，帶領中層干部進行逐一梳理，借助眾人的智慧，提出了學校五年發展愿景，即把高新區小學辦成一所學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會贊譽，特區里的品牌學校，并明確了“一體兩翼、九大行動”的戰略發展目標“。一體”即以“學生人人成才”為戰略主題，“兩翼”即以“教師引領為左翼，家長配合為右翼，兩翼協作，助力騰飛”，“九大行動”即“黨建引領、文化建設、管理變革、安全護航、德育創新、教師發展、課程建設、課堂革新、評價改革”九大項目。

  在學校領導的帶領下，全體教職員工齊心協力，用三年的潛心“深耕”，把學校發展得越來越好，社會認可度日益走高，而良好口碑逐漸在生源回流中體現出來：原來流向主城區和區外其他學校的生源開始回來了；學校周邊購房戶子女來校就讀的多了；本校教師子女轉學回來了……

厚德明禮：“為你點贊”花開有聲

  三年的改革進程中，高新區小學通過了怎樣的努力，逐漸把學校打造成一所“特區里的品質學校”，“讓每朵花兒都綻放”？這就不得不提到讓高新區小學師生們引以為傲的特色德育品牌活動——“為你點贊”。

  據介紹，該校以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生養成良好行為習慣為重點，大力實施德育評價改革，通過學生評價課程化、學生評價可視化、學生評價素質化和家校協同評價機制化，傾力打造了“為你點贊”特色德育品牌，創新德育工作方式。

  學生評價課程化，通過班級、家長、社會、學校四級點贊，多角度、全方面的評價學生，充分尊重學生的個體差異，挖掘其優點給予肯定，幫助“被點贊者”找到成就感，樹立自信心，點燃學生成長動力，促進學生“德智體美勞”全面發展。

  學生評價可視化，以“新荷幣”積分改變德育評價方式，實施重過程行為習慣的培養的“新荷幣”積分評級激勵機制，每學期開學德育處將為各班分發800分的新荷幣，各班對照標準對學生進行獎勵。學生積累到一定分值便可到校“新荷超市”兌換禮品。

  學生評價素養化，通過精神層面的評比，引導學生從小樹立正確的“三觀”，真正激發學生學習和發展的內驅力，通過精神獎勵新的評價方式，幫助學生完善了人格，培養學生文雅行為，激發了學生向上向美的追求。

  家校協同評價機制化，為激發家長的責任意識，學校將積分評價運用到了家校協同的工作中，根據家長每期參與的親子活動、常規活動、專題培訓、榜樣示范等方面進行積分，并在期末進行“最美家長”表揚，為更多家長做好榜樣引領，從而逐步改變家教觀念，增強了家校形成合力。

  三年里，學校最大化地發現和發掘了每一個孩子的閃光點，從學校點贊、班級點贊到家長點贊，從點贊個人、點贊班級、點贊校園現象，課程化的“為你點贊”真正實現了家、校、社協同育人。學校以“為你點贊”為契機，不僅點贊學生，點贊家長，還點贊教師……教室里、校園點贊墻、校門外點贊展板，時時處處都有師生們閃亮的光彩。

家校攜手：雙向奔赴為愛同行

  城鎮化建設的推進，高新區小學由一所農村學校轉型為城市學校，因此，學生之間、家庭之間存在著差異。學生組成主要包括戶籍所在地的街道、農村的適齡兒童，進城務工人員子女，部分商人子女，企業員工子女，購買商品房業主子女等，家長之間的綜合素質參差不齊，家庭教育素養能力亟待提升。結合學生和家長的實際情況，學校秉持“尊重差異，融合發展，讓每一朵花兒精彩綻放”辦學理念，扎實開展家校社協同育人探索實踐，以新荷家長共育課程為途徑，打通社會育人多渠道，創建具有高小特色的家校共育工作體系。

  每學年的新生入學時，學校會組織舉行班級主題家長會、年級千人家長會等，通過活動體驗、問卷調查、入學培訓、校長面對面互動交流等形式，讓家長深入了解學校的辦學理念，樹立家校共育1+1>2的教育觀念，建立“我與孩子共成長，我和教師共攜手”的家校愿景，對家校工作的開展奠定了思想基礎。

  為形成家校合力，學校構建了“全員、全程、全域”的“三全”共育機制，建立了三級家委會管理體系，組建了“班級——年級——校級”三級家委會，協助學校開展家長學校活動、親子社區實踐等。為了保障共育工作全程的科學有效開展，學校還聘請了區教體局關工委、教培中心相關專家為校共育專家組，定期指導學校家校課程的研發、家長學校的管理等，構成“關工委主導、學校主抓、家庭參與”的三全共育機制。

  為更好實現家校合作、協同育人，學校打造了家校共育課程體系，成立了以班主任骨干教師為主體、專家學者和優秀家長共同參與、專兼職相結合的家庭教育講師團隊，為家長們開設了家長學校課程、家長通識課程、家長體驗課程、家長年段課程、新荷家校特色課程、親子活動課程等六大家校共育課程，給家長帶去不同視域的教育收獲。

  三年來，家校合作讓學校教育變成了“多贏”，真正實現了“家校社”三位一體的協同育人，讓家長與孩子都在自身的最近發展區遇見最好的自己。更重要的是，在共育工作推進過程中，高新區小學不僅打開了家長認識學校、了解學校的窗戶，更倒逼了教師綜合素質的成長。為此，學校先后獲得“全國示范性家長學校”“全國足球教育示范校”“四川省德育工作示范校”“四川省品格教育示范校”“瀘州市文明校園”“瀘州市書香校園建設先進學校”等榮譽稱號，教學質量節節攀升，贏得了社會各界好評。（何曉梅 文/圖）