1小學(xué)生怎么樣學(xué) 英語(yǔ)
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅在于小朋友的學(xué)習(xí)興趣，還要注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，良好的教學(xué)方法有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力大大提升 。今天向大家介紹以下幾種教學(xué)方法，供大家參考 。以下是愛(ài)尚小編為你整理的小學(xué)生怎么樣學(xué)英語(yǔ)
顧名思義，就是直接用英語(yǔ)教學(xué)，而不以本身的母語(yǔ)為媒介的一種方法 。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，就可以看出他們直接的區(qū)別，給一個(gè)美國(guó)孩子和一個(gè)中國(guó)孩子看蘋(píng)果的圖片，美國(guó)孩子能脫口而出apple，而中國(guó)孩子呢?他脫口而出的是蘋(píng)果，而不是apple, 是因?yàn)樗纫谀X子里把圖片轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，再把母語(yǔ)轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)，用時(shí)明顯要長(zhǎng)于美國(guó)孩子，這就是直接教授法或者成為母語(yǔ)教授法最直接的區(qū)別 。而美華…-英語(yǔ)所使用的母語(yǔ)教學(xué)法，就是讓孩子在完全浸入式純英語(yǔ)的環(huán)境中，使用全英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流，從而培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，培養(yǎng)純正的語(yǔ)感和發(fā)音，讓學(xué)生象掌握母語(yǔ)一樣掌握英語(yǔ)的綜合能力，讓孩子成為英語(yǔ)的主人 。


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倡導(dǎo)把語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)教學(xué)的一種方法 。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童聽(tīng)、觀察和理解并即時(shí)通過(guò)肢體動(dòng)作做出反應(yīng)的能力 。全身肢體反應(yīng)法有一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)是：孩子可以一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)動(dòng)，有利于開(kāi)發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)智能 。TPR一般用于教授動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物等容易模仿的內(nèi)容 。例：stand up/sit down.
它的核心內(nèi)容是“用語(yǔ)言去學(xué)”(using language to learn)和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”(learning to use language)，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力 。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場(chǎng)景中，其優(yōu)點(diǎn)是：第一，它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力 。第二， 它給了學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的機(jī)會(huì) 。第三，它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 。第四，它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力 。
2小孩子怎么去學(xué)英語(yǔ)
【小學(xué)生英語(yǔ)如何學(xué) 小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)】有些家長(zhǎng)認(rèn)為很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師如果不經(jīng)常默寫(xiě)單詞，就是不負(fù)責(zé)任 。在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外 。其實(shí)，對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣才是最首要的 。
“孩子雖然參加了兩年的英語(yǔ)輔導(dǎo)，背了很多單詞，記了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，但離簡(jiǎn)單的會(huì)話仍差得遠(yuǎn)，成績(jī)也不見(jiàn)提高 。”據(jù)了解，這也是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題 。專家指出，在幼少兒英語(yǔ)[微博]學(xué)習(xí)上一定要把培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力并重，最關(guān)鍵還要看教學(xué)效果，學(xué)得多，忘的也多，并沒(méi)有讓學(xué)生在課后有練習(xí)和閱讀的時(shí)間 。結(jié)果是學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣大為喪失，避免孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的死角 。
當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生情感上的需求 。因此，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境 。ABC少兒英語(yǔ)課堂增添多種競(jìng)賽游戲內(nèi)容不僅滿足了視覺(jué)要求，更大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣 。
競(jìng)賽：多種多樣的競(jìng)賽形式培養(yǎng)孩子自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 。
激勵(lì)：鼓勵(lì)和賞識(shí)伴隨孩子茁壯成長(zhǎng)!給孩子更多的自信心和成就感，讓孩子從小就逐步養(yǎng)成樂(lè)觀和自信的性格，去面對(duì)未來(lái)更多的挑戰(zhàn) 。
游戲：英語(yǔ)小故事，益智游戲、話劇表演、歌舞表演在激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和適應(yīng)能力，讓孩子在未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中能有效展現(xiàn)自我，從容應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn) 。
互動(dòng)：在教學(xué)中融入角色扮演，讓孩子親身體驗(yàn)和實(shí)踐英語(yǔ)課文中情景角色，培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)，讓孩子以一種輕松的氛圍融入社會(huì)的各種場(chǎng)景和角色，孩子能在實(shí)踐中學(xué)會(huì)融入社會(huì) 。
3養(yǎng)成讀英語(yǔ)的習(xí)慣
每天應(yīng)該利用一兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行英語(yǔ)朗讀 。英語(yǔ)朗讀很重要，因?yàn)樗粌H能提高你的口語(yǔ)能力，同時(shí)還能提高你的語(yǔ)感和對(duì)英語(yǔ)的敏感性 。
多看外國(guó)電視劇 。學(xué)習(xí)累了之余，我們可以看看外國(guó)電影，這樣不僅可以放松自己，還能提高自己的英語(yǔ) 。
多聽(tīng)英語(yǔ)歌 。多聽(tīng)英語(yǔ)歌，不僅能放松自己的心情，還能提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平還能積累單詞量 。


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利用空余小時(shí)間記單詞 。要學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)單詞是必不可少的，我們可以利用一些空余時(shí)間，比如下課，或者吃完飯后，睡覺(jué)前等時(shí)間背一下單詞，每天堅(jiān)持背20-30個(gè)，日積月累，積累的單詞量就多得驚人了 。
每天堅(jiān)持2-3篇的英語(yǔ)閱讀 。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想考好英語(yǔ)，每天堅(jiān)持做2-3篇英語(yǔ)，半年后英語(yǔ)必有大的提高 。
多讀外國(guó)名著，小說(shuō) 。空余時(shí)間我們可以多讀讀外國(guó)的名著，小說(shuō)等，這樣不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能大大地提高自己的英語(yǔ)閱讀呢能力 。
4英語(yǔ)如何學(xué)更有成就感
多聽(tīng)多讀加深印象英語(yǔ)就是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始的 。多聽(tīng)和多說(shuō)，都會(huì)加深單詞在腦中的印象 。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，但要避免形式單一 。鼓勵(lì)學(xué)生在家里也要多說(shuō)多念 。學(xué)生們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，但漸漸就害怕“開(kāi)口” 。所以這就要求家長(zhǎng)的配合、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng) 。讀得多了，就會(huì)形成一種語(yǔ)感，單詞順口就會(huì)說(shuō)出來(lái) 。
運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞中國(guó)人記漢字，常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記 。單詞也可如此 。如meat(肉),可分解為m和eat 。Eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個(gè)單詞就記住了 。還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來(lái)記：如：car(車)—card(卡片)，far(遠(yuǎn)的)—farm(農(nóng)場(chǎng))，還有一些單詞只有一個(gè)字母之差，如：cab(出租車)，cat(貓);另外，英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on(在…上)—no(不)，top(頂部)—pot(壺) 。在新授單詞時(shí)，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞 。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性 。
編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事，在學(xué)習(xí)中也不例外 。那么編順口溜，說(shuō)兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣 。像：點(diǎn)頭yes搖頭no，來(lái)是come去是go，我是I你是you，謝謝你thankyou 。關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替 。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果 。
歸納記憶分類存儲(chǔ)單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類，將零散、雜亂的詞語(yǔ)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識(shí)熟記于心，不易遺忘 。把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化 。