導讀教你如何讀高中——一位中學校長與學生的116次談話第6周讀讀寫寫學語文此前，你已經學了9年語文，自己應該有一套學習語文的方法了。不過由于你讀小學時年齡太小，....

教你如何讀高中——一位中學校長與學生的116次談話

第6周讀讀寫寫學語文

此前，你已經學了9年語文，自己應該有一套學習語文的方法了。不過由于你讀小學時年齡太小，讀初中時老師基本上是填鴨式教育，在學習時間和方法上，你獨立自主的空間很小。所以說，如果你至此也沒有自己獨立地學語文的方法，也不足為奇，同時也不必擔心。只要你肯在語文上花工夫，學好語文是沒有什么問題的。

學習語文的關鍵在于學和用，學用結合，先學后用，以用促學。學就是看和讀，讀比看重要。用就是說和寫，寫比說難。所以，我提倡讀讀寫寫學語文。

“讀”要把握好兩個方面的內容；一是精讀。高中語文教材的每一篇課文都是你精讀的內容。包括閱讀教材——這是我的要求，不是教學大綱的要求。

二是泛讀。要把可能找到的一些經典散文，包括古代的和現代的，都讀一讀。有條件的學生可以多買一些這樣的書來讀。不能讀武俠、言情小說，更不能讀最近流行的夢幻小說。高中三年如果你讀這些東西上癮，你的學習成績就會一落千丈。即使你再聰明也是如此，何況你不一定“聰明”。

精讀的東西一定要充分理解原文，反復地讀。看——默讀——朗讀—背誦，不停地循環往復，直到出口成章地說出原文的一些精華內容。泛讀的東西主要是為了擴大語文的知識面，也為了提高學習語文的興趣。有一位女生，她上初中時就讀完了父親書架上的《資治通鑒》。其實她讀的時候，開始并不懂每一句話和每個字詞的意義，只能讀出一個大概意思。但是日積月累，她的語文功底見長，學語文的興趣越來越濃。高中三年，其語文成績怎么也差不到哪兒去。

精讀和泛讀的東西都是很花時間的。前者雖然閱讀量不大，但需要讀精，沒有一定的時間不行。后者雖然不會在某一篇文章中花很多時間，但沒有一定的閱讀量，不堅持長期積累也不行。高中階段學習緊，任務重，時間從哪兒來？以我讀書和教書的體會來看，關鍵在于巧安排。我讀高中時，除課堂上用整塊的時間消化老師所教的知識外，課外是在路上學語文。課內整塊時間我都給了數理化。當時師生中流傳一句話：學好數理化，走遍天下都不怕。路上怎么學語文呢？我讀高中時在楊林公社灣壩中學，家在離校十來里路的中嶺村。我早晨到校，晚上回家。

同村的同學大多住校，我一人早出晚歸，路上的時間我就用來背語文，背政治，打作文腹稿。這樣，語文的“讀”和“寫”，我基本上是在路上完成的。高考下來，我的語文得了78分（百分制），這個分數當時在全縣屬于高分了。

在語文的“讀”方面，還有一個誰也回避不了的話題，或者說是學習的一種方法——死記硬背。現在大家幾乎是異口同聲地反對這樣做。我的結論剛好相反。學習語文，是有很多東西需要理解以后再記憶，但也有很多東西，你就得死記硬背。理解記憶的東西記得容易忘得快。死記硬背的東西不容易記住，一旦記住也不容易忘記。有些中學時代死記硬背的課文，你可能一輩子都忘不了。這也是中國傳統私塾教國學的一個重要方法。在我們今天學習高中語文時，這個方法不能完全拋棄。以上講的是學語文的“讀”，下面講“寫”。

我教語文時，要求學生每周寫一篇作文。當時課程安排是隔周一篇作文。一個學生的作文不達到一定的量，他的寫作水平是怎么也高不到哪兒去的。

高中生完成的大多是一些命題作文。命題作文最重要的是立意，通俗地說是不跑題。立意要準，這是作文成功的一半。現在高考作文，一般立意都比較活，給學生的“空間”很大。在一個大的“空間”之下，只要你言之有理，表達順暢，結構合理，就可以獲得一個不錯的得分。立意之后是謀篇布局。為了把立意的東西表達出來，一篇作文大概寫多少字，哪些地方要重點闡述或描寫，哪些地方要作簡明扼要的表達，前、中、后如何呼應和連接，心里頭一定要先有底，再動筆，不能一提筆就想到哪兒寫到哪兒，這是命題作文之大忌。

謀篇布局之后是語言風格。語言風格首先考慮的是文體，不同的文體要用不同的語言風格來表達。如果你用說明文的風格來論述一個觀點，用抒情散文的風格來說明一種事物，用議論文的風格來記敘一件事情，無異于讓趙忠祥播快樂大本營，讓鞠萍播焦點訪談，讓敬一丹播動物世界。有一次中央電視臺讓這幾個“名嘴”反串主持人，反串出來的風格讓人捧腹大笑。不同的作文文體的語言風格，也與這些節目的語言風格一樣，是不能換位的。語言風格還要注意的是個人語言習慣，也可以說是個人語言風格。個人的語言習慣是日積月累形成的。像我現在，自己的語言風格基本上已經定型了。我的文章登出來，不署名朋友們也知道是我寫的。你現在剛剛讀高中，應該說個人語言風格還沒有完全形成。這個時期是你語言風格開始形成的時期。因此，你要注意加強自己的語言修養。今后在社會上，無論你干什么工作，語言表達都是必不可少的。至于說具體到運用哪一種語言風格，我這里不給你一個固定的答案。影響我語言風格最大的是三個人：毛澤東、魯迅和孫犁。你喜歡哪一種風格，不妨把這種風格的代表作家的作品多讀一讀，一定會有收獲。漢語豐富多彩，個人語言風格各異，不能說孰好孰壞。你表達順暢就行，能夠按你的構思把命題作文的思想表達出來就行，你說呢？

在命題作文之外，我建議你還要自己主動多寫一點東西。這些東西應以散文隨筆為主。一來把自己每天的所見所思用文字表達出來，練習一下組織文字的技巧。二來讓這種寫作形成習慣，三天不寫手就癢，提高自己學習語文的興趣。三來還可以把高中三年這段青春歲月記錄下來，將來留作美好回憶。我反對高中生寫長篇小說和論文，因為這兩種文體用的時間太多，而這段時光你們最重要的任務還是對付高考。如果你把大部分時間用在了高考以外的其他地方，有一點因小失大。何況這時候對于大多數同學來說，你還沒有這個實力。

如果你按我的這些要求去做了，你學習語文的興趣就會大大提高，至于你的語文成績，那應該是瓜熟蒂落的事情。