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我是上課有意思，請關(guān)注我，我會(huì)經(jīng)常更新小學(xué)語文資料和教育教學(xué)方面的文章。

【第25課《王戎不取道旁李》重點(diǎn)句子解析】

1.王戎七歲，嘗與諸小兒游。[句意:王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。賞析:這句話不僅交代了故事中的人物(王戎)及其年齡(七歲)，而且說明了“王戎識(shí)李”這件事是在一次偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)生的。

2.看道邊李樹多子折枝,諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。(句意:看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。賞析:王戎的行為與別的小朋友形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出王戎的與眾不同。這也引起了大家的注意，為下文王戎的回答做了鋪墊。)

3.人問之，答曰:“樹在道邊而多子，此必苦李。”(句意:大家問他為什么不去摘李子，王戎說:“這樹長在路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子。賞析:寫王戎不與諸小兒競走取李的原因。通過王戎的分析，我們可以看出他做事不莽撞，善于觀察、分析,是個(gè)聰明的孩子。)

4.取之，信然。(句意:摘來一嘗，果然是這樣。賞析:他的推理是正確的:他遇事不從眾，能根據(jù)事物的現(xiàn)象進(jìn)行冷靜的分析、判斷，表現(xiàn)了王戎聰慧的特點(diǎn)。)

【第26課《西門豹治鄴》重點(diǎn)句子解析】

1.老大爺說:“都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了。”(老大爺告訴了西門豹這里“田地荒蕪，人煙稀少”的原因。從老大爺?shù)脑捓锟梢园l(fā)現(xiàn)，他對河神既恐懼，又無可奈何。從中我們可以看出當(dāng)?shù)匕傩蘸苊孕牛瑢由袢⑾眿D的事并沒有懷疑。)

2.西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。(“真的來了”與前文中“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”照應(yīng)，說明西門豹并不是隨便說說。由此可見，他是一個(gè)信守承諾、做事嚴(yán)謹(jǐn)、心系百姓的人。“急忙迎接”說明巫婆和官紳都很懼怕他。)

3.等了一會(huì)兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來.麻煩你去催一催吧”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。(以催巫婆為借口把官紳的頭子投進(jìn)漳河，懲治首犯，起到了殺一儆百的作用，突出了西門豹的機(jī)智。“麻煩”一詞把西門豹表面的不露聲色與內(nèi)在的威嚴(yán)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。)

4.老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。(一場精彩的破除迷信為民除害的大戲到此結(jié)束。西門豹用將計(jì)就計(jì)的方法揭穿了巫婆和官紳的陰謀。在事實(shí)面前，老百姓恍然大悟。“都明白了”是對前文的總結(jié)，也說明西門豹的目的達(dá)到了。)

【第27課《故事二則》重點(diǎn)句子解析】

1.扁鵲在蔡植候身邊站了一會(huì)兒，說:“據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)兒小病要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。”(“一會(huì)兒”說明時(shí)間比較短。“站了一會(huì)兒”就能看出蔡桓侯有病，一方面說明扁鵲醫(yī)術(shù)高明，另一方面也為蔡桓侯不相信扁鵲埋下伏筆。)

2.扁鵲解釋道:病在皮膚上.用熱敷就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好:即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好;-旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。現(xiàn)在病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治!”(從扁鵲的話中可以知道蔡桓侯的病由輕到重的發(fā)展過程。病情的變化雖悄然不覺，卻步步加重，扁鵲對此了如指掌，足見其醫(yī)術(shù)高明。而在約一個(gè)月的時(shí)間里，不管蔡桓侯的態(tài)度怎樣，扁鵲都來提醒蔡桓侯注意病情，勸誡他及時(shí)治病，足見其醫(yī)德高尚。)

3、妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面.睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。(“躺”“睜”“盯住”寫出了紀(jì)昌虛心、認(rèn)真的練習(xí)態(tài)度。)

4.飛衛(wèi)對他說:“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時(shí)候再來見我。”(飛衛(wèi)的話體現(xiàn)了他獨(dú)特的教學(xué)方法和嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度。“雖然......但......”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，飛衛(wèi)在肯定紀(jì)昌進(jìn)步的同時(shí)，對紀(jì)昌提出了更高的要求。“要練到......那時(shí)候再來......”嚴(yán)厲之中包含著鼓勵(lì)與期待。)

編者意圖：對小學(xué)生來說，句子解析是最難的，多了解他人的解讀思路，可以讓語文問答題變得更容易。