導讀專題08名著導讀聚焦考點☆溫習理解《語文課程標準》中明確規定：“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三....

專題08 名著導讀

聚焦考點☆溫習理解

《語文課程標準》中明確規定：“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。 “能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野”，“能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小學、戲劇等文學樣式”、“欣賞文學作品，能有自己的

情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。”

在總目標中也強調：“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化的智慧”。因此，名著閱讀已經成為中考語文試題的顯著特色之一。

名著導讀主要考查《語文課程標準》所規定的古今中外名著的閱讀情況。

從考查角度講，名著閱讀主要是從作家（姓名、簡歷、國籍等）、作品（人物、情節、內容、主題、寫法、文風）、閱讀體驗與評價等方面進行考查。

①結合小說《水滸》的情節和以上圖文，為第（6）幅畫的橫線處補寫一段文字。（2分）

②在小說《水滸》里，魯達起初是一名普通軍官，后來成為一名“臂負千金扛鼎力”的禪林壯士。他自評“平生不修善果”，而梁山首領宋江卻評價他“忠心不害良善”，你認為他究竟是一個什么性格的人？請舉出“拳打鎮關西”之外的一個故事簡要陳述。（2分）

【答案】

①魯提轄擔心店小二會去找人攔截金老父女，就拿了凳子坐在客店門口，兩個時辰后，估計金老父女走遠。

②示例：從大鬧野豬林的故事來看，魯達是個俠肝義膽（嫉惡如仇）的人。

【解析】

②試題分析：此題考查的黑絲人物形象和人物相關的故事情節。根據平時所學所記，回顧《水滸傳》中關于魯達的相關內容和情節，從人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質的特點。

【考點定位】欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。識記文學名著內容。能力層級為識記A。

2．名著閱讀（5分）

在有的學校，學生要建立自己的“閱讀銀行”，定期向“銀行卡”中存放教師推薦或自己喜愛的閱讀書目，并寫上每部書的閱讀心得。如果你也想建立自己的“閱讀銀行”，你最想存放的名著是什么？請寫出書名、作者，并談談你存放此書的理由。

（1）書名：《 》

（2）作者：

（3）存放理由：

【答案】要準確寫出書名、作者，并寫出存放理由。（共5分，書名1分，作者1分，存放理由2分，語言表達1分）

【解析】

【技巧點撥】

①要求依據七——九年級語文教材附錄“名著導讀”的導讀文字了解作者介紹、寫作背景、內容梗概等，并對相關知識進行梳理。

②要求學生課外閱讀一些文學名著的原著，如：《愛的教育》《伊索寓言》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《童年》《朝花夕拾》《名人傳》《繁星·春水》等。

③將名著閱讀與考點對接，有針對性地閱讀，還可將名著閱讀與電視、網絡結合起來，熟悉名著中的開篇詞以及重要詩詞，熟悉名著中的主要情節、回目或梗概，熟悉名著中的人物性格、字、綽號和典型語言等，從而凸現積沉文化和應對考試的雙贏。

課時作業☆能力提升

1．名著閱讀（4分）

她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛里灌進了令人興奮的力量。

她講得流暢自然，非常好聽，每次她講完了，我總會說：

“再講一個!”“好，好，再講一個!”

……和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。他們夸贊她講得好，要求： “再講一個，老太太!”還說：“走，跟我們一起去吃晚飯!”

餐桌上，他們請她喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。

不過，這一切都是偷偷進行的，因為船上有一個人，禁止所有的人吃水果，他看見了會毫不猶豫地奪過水果來給你扔

到河里去的。

這個人穿的衣服有點像警察的制服，上面釘著銅扣子，整天像喝得醉乎乎的，人們都躲著他。

（1）上面這段出自---------的名著《----------》，其中的“我”是---------， “她”是------ （2分）

（2）文段中可看出“她”有著----------------的生活態度。 （2分）

【答案】高爾基 《童年》 阿廖沙 外祖母 樂觀的熱愛生活

【解析】

試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

2．（3分）名著中人物和情節對應不正確的一項是（ ）

A．虎妞--嫁給了祥子 B．晁蓋--三打祝家莊

C．張飛--挑燈戰馬超 D．孫悟空--大鬧黑風山

【答案】B

【解析】

3．下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（ ）

A．《西游記》中，花果山上的一塊仙石產一石卵，見風化作石猴。石猴率先發現水簾洞，眾猴稱他為“千歲大王，自此遂稱美猴王”。

B．《西游記》中，孫悟空在鐵扇公主處未借到真扇，就偷了牛魔王的坐騎，假扮牛魔王騙得真扇，后被牛魔王所扮的唐僧騙了回去。

C．《水滸傳》中，魯提轄在五臺山出家，被賜法名智深，因醉后大鬧五臺山，長老介紹他去東京大相國寺。

D．《水滸傳》中，楊志奉命押送生辰綱，一路上小心謹慎，處處提防，但還是在黃泥崗中計，生辰綱被吳用等人劫去。

【答案】B

【解析】

試題分析：本題考查名著人物形象和故事情節的積累。注意掌握作者、作品、人物及事件。B．錯誤。騙得真芭蕉扇的孫悟空又被假扮豬八戒的牛魔王騙了回去。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

4．閱讀下面名著片段，回答文后問題。

①卻說宋江整點人馬，水軍船只，約會日期，水陸并行，殺投檀州來。且說檀州城內，守把城池番官，卻是洞仙侍郎手上四員猛將，一個喚作阿里奇，一個喚作咬兒惟康，一個喚作楚明玉，一個喚作曹明濟。此四員戰將，皆有萬夫不當之勇。（選自《水滸傳》83回 宋公明奉詔破大遼，陳橋驛滴淚斬小卒。）

（1）阿里奇被用石子擊中左眼，“負痛身死”。

語段中“宋江整點人馬”目的是（2分）

（2）這一回目里，宋江為什么要“滴淚斬小卒”？（3分）

②總而言之，我最后的結論是：無論在原則上或策略上我都不應該管這件事；我的任務是采取一切可能的辦法，不讓他們看到我，并且不要留下一點痕跡，讓他們猜到島上有人。

（3）這是《魯濱遜漂流記》中的一段話，片段中說的“這件事”是什么事？魯濱遜是靠什么在荒島上生存下來？（5分）

【答案】（1）張清，征遼國。（2分）（2）因兩位廂官克扣了皇帝賞賜的酒肉，被項充、李袞手下的牌手給殺了，后來宋江、吳用怕得罪朝廷，叫牌手樹下吊死，并斬頭示眾。（3分，意對即可，酌情給分。）

（3）吃人生番吃同類（野人）。（2分）他有生存下來的信念；他有獨立生存的能力，善于利用有限的資源。（3分，答對一點給2分，給對兩點給3分。）

【解析】

（1）試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。本題考查的是《水滸傳》，對其中的人物、情節要有準確的把握。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

（2）試題分析：該題考查名著情節的理解，這是比較傳統的考查題目。學生平時要養成閱讀名著的習慣，對名著作品要加強識記與理解。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

5．名著考題（8分）

（1）（2分）《水滸傳》中從最初占據水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有3位．他們是_____、______和宋江。

（2）（2分）《水滸傳》中你最欣賞的人物和最討厭的人物分別是誰？原因是什么？

（3）（4分）《水滸傳》是以________為主要題材，通過一系列__________的生動故事，揭示了當時的社會矛盾，暴露了_______________，歌頌________________________．

【答案】（1）王倫 晁蓋（2）略（3）《水滸傳》是以（宋江領導的農民起義）為主要題材，通過一系列（梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭）的生動故事，揭示了當時的社會矛盾，暴露了（封建統治階級的腐朽和殘暴）歌頌了（人民群眾的反抗精神）．

【解析】

（2）試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《水滸傳》這部名著，在了解作品的主要人物、故事情節的基礎上，初步欣賞作品中的形象和描寫。通過人物的描寫來把握人物性格及個性。

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

（3）試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。學生平時要養成閱讀名著的習慣，對名著作家、作品、朝代、主人公等常識要加強識記。同時能結合背景，了解作品內容，評價名著價值等。

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

6．閱讀下列兩個名著選段，完成后面各題。

延士聲華似孟嘗，有如東閣納賢良。武松雄猛千夫懼，柴進風流四海揚。

自信一身能殺虎，浪言三碗不過岡。報兄誅嫂真奇特，贏得高名萬古香

（B）

將手中樸刀挺起，來搠那兩個小虎。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來。被李逵手起，先搠死了一個。那一個望洞里便鉆了入去，李逵趕到洞里，也搠死了，卻鉆入那大蟲洞內，李逵卻便伏在里面。張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪，望窩里來。李逵道：“正是你這業畜，吃了我娘！”放下樸刀，跨邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將人去。李逵在窩內看得仔細，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那老大蟲吼了一聲，就在洞口帶著刀，跳過澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來。那老虎負疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風，吹得敗葉樹木，如雨一般打將下來。自古道：“云生從龍，風生從虎。”那一陣風起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來。李逵看那大蟲，但見：古一聲吼叫轟霹靂，兩眼圓睜閃電光。搖頭擺尾欺存孝，舞爪張牙。那大蟲望李逵勢猛一撲。那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲，那大蟲不再展再撲。一者護那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時間死在巖下。那李逵時間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀，復看了一遍，只恐還有大蟲。已無有蹤跡。李逵也困乏了。走向泗州大圣廟里，睡到天明。次日早晨，李逵卻來收拾親娘的兩腿及剩下的骨殖，把布衫包裹了。知道泗州大圣庵后掘土坑葬了。

（1）（A）段中的詩詞引出了作品中的故事是；

（B）段中的主人公是（2分）

（2）請概述（A）段中故事的起因、經過、結果。（4分）

（3）同樣是打虎英雄，（A）（

B）兩段中兩個主人公你更喜歡誰？聯系書中其他的具體事件簡要說說你喜歡的英雄的特點。（4分）

【答案】

（1）武松打虎 李逵

（2）武松經過景陽岡，遭遇一只大虎。那虎又饑又渴，撲向酒醉的武松，武松一驚，酒也嚇醒了。他一閃，先躲過了大老虎，接著拳腳相加，幾番打斗，最后赤手空拳打死了老虎。

（3）示例一，我更喜歡武松。他景陽岡打虎盡顯永豪、無謂的英雄氣概；他知恩圖報，嫉惡如仇，醉打蔣門神，義助施恩奪回快活林。

示例二：更喜歡李逵。在江州，為救戴宗和宋江，他一路殺去，英勇無比。他孝義感人，因思母心切，就回沂州接老母到梁山享福，翻越沂山時老母被老虎吃掉，氣的連殺四虎；他是眾好漢中最痛快、最具有反抗意識的人，因不愿受招安，他打鬧東京城，扯了皇帝詔書，要殺欽差，還砍倒梁山泊的杏黃旗，要反攻到東京，為宋江奪取皇帝位置。

【解析】

（1）該題考查名著情節、人物，這是比較傳統的考查題目。學生平時要養成閱讀名著的習慣，對名著作家、作品、朝代、主人公等常識要加強識記。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

（2）試題分析：這題考查的是學生對名著的閱讀和理解。通過名著中的著名場景或精彩情節來考查學生對名著的理解或概括的能力。學生平時對名著要廣泛閱讀，熟悉推薦的必讀文學作品，了解作品中的主要人物和故事情節。

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

7．名著導讀（7分）

（1）《水滸》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，里面怒殺閻婆惜、在潯陽樓題反詩的是為人仗義、善于用人的（人名），他的綽號是 。小說中的花和尚是 ，寫出有關他的兩個情節 ， 。（5分）

（2）假設下面作品中的人物路遇困窘者，最可能施以援手給與救助的是（2分 ）

A．《駱駝祥子》中的劉四爺

B．《朝花夕拾》中的衍太太

C．《童年》中的米哈爾舅舅

D．《水滸》中的武松

【答案】（1）宋江 及時雨 魯智深 拳打鎮關西 倒拔垂楊柳 大鬧野豬林 單打二虎山（寫出兩個即可）

（2）D

【解析】

（1）試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作者、國籍，人物、人物綽號、作品的關鍵情節，才能輕松應對試題。本題考查的是《水滸傳》，對其中的作者、人物、情節要有準確的把握。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

（2）試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作品的主要人物、故事情節，初步欣賞作品中的形象。注意通過人物的描寫來把握人物性格；同時能結合背景，分析人與人、人與環境之間的矛盾沖突，來把握人物的個性。

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

8．名著閱讀。（6分）

（1）下列有關《朝花夕拾》說法有誤的一項是（ ）

A．《二十四孝圖》著重分析了 臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。

B．魯迅在《無常》一文中，通過對無常的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，以諷刺當時社會上的“正人君子”之流。

C．書中提到衍太太的幾件事是：在父親臨死時慫恿我一直呼喚父親；鼓勵小孩子吃冰；慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布流言。

D．魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物競天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學堂，這段經歷在《范愛農》中提及。

（2）“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自哪篇文章？表現了作者當時怎樣的心情？這篇文章揭示了什么樣的主題？

（2）試題分析：這題考查的是學生對名著的閱讀和理解。通過名著中的著名場景或精彩情節來考查學生對名著的理解或概括的能力。學生平時對名著要廣泛閱讀，熟悉推薦的必讀文學作品，了解作品中的主要人物和故事情節、故事主題。

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。

9．閱讀《水滸傳》片段，回答問題。（3分）

說時遲，那時快，他先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來。被他一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上。

語段中的“他”是，語段出自哪個故事？寫出以他為主角的另一個故事名稱。

【答案】武松 醉打蔣門神 故事示例：景陽岡打虎 斗殺西門慶 醉打蔣門神 大鬧飛云浦 血濺鴛鴦樓

【解析】

試題分析：本題考察常見的作家作品知識，要能了解中外名著的人物，熟悉作品的主要情節等，平時要注意加強積累。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

10．名著閱讀。（4分，各小題兩空中只要錯一空，該小題不得分）

名著的很多情節膾炙人口。請從下面提供的情節中，任選兩個按要求填表。

①三借芭蕉扇 ②黛玉葬花

③孤獨勇士絕望島遇“星期五” ④風雪山神廟

序 號 出自哪本名著 該情節的主人公

① ； ② ；

③ ； ④ 。

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1．不少名著以寫下層人物和他們的生活見長。《童年》就是通過講述主人公阿廖沙在中長大的童年生活經歷，生動地再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況；《水滸》更是塑造了眾多的草莽英雄，其中，下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物是 。（2分）

【答案】苦難（或：磨難）；武松。（每空1分，共2分）

【解析】

試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。

【考點定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。

2．名著閱讀（共5分）

（1）一把火，在經典名著中搖曳生姿，在太上老君的八卦爐中，一把火燒了七七四十九天，練就了孫悟空的____________；在翠云樓里，一把火燒得大名府人心惶惶，體現出“智多星”吳用__________的形象特點；在小人國里，一把火燒得皇宮烈焰熊熊，___________（人名）急中生智，一泡尿滅了皇宮之火，也因此招致皇后的怨恨。

（2）一腔情，在經典名著中火花迸濺，為了兄弟之情，魯智深大鬧野豬林，救下了好友____________（人名）；《童年》中，外祖母慈祥善良，猶如一盞明燈，照亮了____________（人名）敏感而孤獨的心。

3．下面是《論語》中的九則語錄，其中有論述學習的，有論述治國之道的，也有論述其他內容的。請你將論述學習和治國之道的語錄分別都挑出來。（只填序號）

①子日：“學而不思則罔，死而不學則殆。”

②子日：“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。”

③子日：“君子周而不比，小人比而不周。”

④子日：“不患人之不己知，患不知人也 。”

⑤子日：“溫故而知新，可以為師矣”

⑥有子曰：“ 禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節之，亦不可行也。”

⑦子曰：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之。”

⑧子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。

⑨子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”

論述學習的語錄：_____________

論述治國之道的語錄：______________

【答案】論述學習的語錄：①⑤⑧；論述治國之道的語錄：②⑦

【解析】

試題分析：本文是所學作品，根據所學理解作品的內容，抓住題中的答點“學習”治國”來判斷語句，抄寫時不要寫錯字。

【考點定位】篩選文言文的信息。能力層級為C。

4．《朝花夕

拾》是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時期的生活，在這些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如《阿長與＜三海經＞》中的阿長，《從百草屋到三味書屋》中的_ _①__，又如《 ② 》中的__③_。（3分）

【答案】①壽鏡吾②《藤野先生》③藤野

【解析】

試題分析：根據所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，抓住各項表述的要點，梳理有關情節，比較判斷。

【考點定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。

5．閱讀下面的連環畫，完成（1）—（2）題。（共5分）

（1）連環畫講述的是鸚鵡螺號潛艇在前往南極路上的一次遇險經歷。從連環畫的內容來看，當破冰遇到困難時，尼摩船長想到的解決辦法是 ① 。在《海底兩萬里》一書中。尼摩船長拯救鸚鵡螺號或他人生命的事情還很多，比如在遇到 ② 的險情時，尼摩船長 ③ ，化險為夷。（3分）

（2）根據前8幅畫的內容，為第9幅畫補寫一句話。（2分）

答：

【答案】（1）①用熱水澆同時不斷鑿冰②遇到土著人襲擊潛艇③給梯子充電嚇跑土著人 （2）大家探出頭呼吸新鮮空氣，艙內的空氣補充滿，艙里的人新過來，關上艙蓋。

【解析】

試題分析：仔細觀察連環畫的內容，閱讀文字，掌握信息，回顧所讀小說的內容，判斷填空的答案。

【考點定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。

6．閱讀下面選段，完成填空。（4分）

他向她撲了過去，掄起拳頭沒命地打。她躲也不躲，說：“打吧！打吧！打吧！”我從炕上撿起枕頭，從爐子上拿起皮靴，沒命地向姥爺砸去。可他沒注意我扔東西，正忙著踢摔倒在地上的她。水桶把姥爺絆倒了，他跳起來破口大罵，最后惡狠狠地向四周看了看，回他住的頂樓去了。她吃力地站起來，哼哼唧唧地坐在長凳子上，慢慢地整理凌亂的頭發……

（1）材料中的“她”是，“我”是

。

（2）“我”是如何報復節選中的“他”？請簡要概括。

7． “他是梁山好漢巾真正的名門之后、將門虎子。他自己是武舉出身，官至殿司制使，因先后失陷花石綱、生辰綱，投魯智深二龍山落草，三山入伙打青州后上梁山入伙，在梁山好漢中排名第17位。”此人為《水滸》中的（人名），下列哪兩個故事情節跟他有關：

A．汴京賣刀B．三打祝家莊C．大鬧飛云浦D．江州劫法場E．遺失生辰綱：

【答案】楊志AE

【解析】

試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累回顧作品內容判斷作答。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

8．《童年》講述的是（主人公）三歲到十歲這一時期的童年生活。他在艱難困苦、令人室息的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個的人。

【答案】阿廖沙 堅強、勇敢、勇敢、正直或充滿愛心的人（答到任何一點均可）

【解析】

試題分析：根據所讀所記，仔細回顧作品內容，梳理有關情節，根據人物的行為活動，從性格與思想方面分析人物形象，概括作答。

【考點定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。

9．名著閱讀。（4分）

文學作品中的人物形象往往是豐滿的，優缺點并存。請從下面人物中任選一個，結合作品中的具體情節，分析他的優點和缺點。

①豬八戒（《西游記》） ②武松（《水滸》） ③米開朗琪羅（《名人傳》）

【答案】①“豬八戒”示例：優點是能隨機應變。孫悟空賭氣不跟他回去救師父，他揣摩孫悟空的心理，編出黃袍怪侮辱孫悟空的話，成功激怒孫悟空去救師父。缺點是他好吃懶做。途經五莊觀，聽說有人參果，馬上挑唆孫悟空去偷；途經平頂山，孫悟空派他去巡山，他卻鉆到草叢里睡大覺。②“武松”示例：既有行俠仗義的優點，又有粗暴蠻橫的缺點。他夜走蜈蚣嶺，見道人霸占民女，便拔刀殺了道人，救下民女；他從蜈蚣嶺下來，到了酒店，想喝酒吃肉，店家說是別的酒客的，不賣給他，他大怒，暴打店家。③“米開朗琪羅”示例：優點是敢于挑戰，意志堅強。教皇讓他為教堂畫天頂畫，對壁畫技術一竅不通的他毅然接受挑戰，克服了重重困難，最終完成了史詩般的西斯廷作品。缺點是不善合作。受命建造圣羅朗察教堂，他不善與人合作，導致工人罷工，連運石料的船也找不到，工程被迫擱淺。

【解析】

試題分析：注意本題的要求，一是要結合“具體情節”，二是要“分析他的優點和缺點”，所以解答本題要簡述所選人物的故事情節，然后概括他們的“優點和缺點”。

【考點定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。

10．下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是（2分）

A．《鄉愁》《故鄉》《春》《威尼斯商人》四篇課文，從文學體裁上來分類，依次屬于詩歌、小說、散文、戲劇。

B．20世紀上半葉法國著名的人道主義作家羅曼·羅蘭寫作的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和奧斯特洛夫斯基的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

C．我國戲曲

劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當來充任。我國古代的年齡也有特定的稱謂：總角和垂髫代指童年，及笄指女子十五歲，弱冠指男子二十歲。

D．吳敬梓筆下的范進、魯迅筆下的孔乙己，作為讀書人，雖然他們最終的命運不同，但這兩個人物形象都能反映出封建科舉制度對知識分子的毒害。