相信語文的重要性對(duì)于每一位孩子以及孩子的家長(zhǎng)來說都是不言而喻的。

語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，而且有很強(qiáng)的思想性；同時(shí)語文也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于獲取新的知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面發(fā)展、貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民和提高民族素質(zhì)都有著重要的意義。

根據(jù)最新的小學(xué)語文教學(xué)大綱我們可以清楚地知道：小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段，必須切實(shí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

那么對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說，到底應(yīng)該知道以及掌握哪些重要的語文知識(shí)點(diǎn)呢？

第一：漢字拼音。漢字拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助孩子識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)漢字拼音要以聲母、韻母、和拼音方法為重點(diǎn)，并且要著重對(duì)孩子進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練。

第二：識(shí)字、寫字。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)常用漢字2500字個(gè)左右，并且要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，能正確地書寫、運(yùn)用。同時(shí)還要教給學(xué)生識(shí)字的方法和能力。

第三：理解詞語的意義與情感色彩和搭配，以及成語的運(yùn)用。例如“兢兢業(yè)業(yè)”這是成語是褒義詞還是貶義詞，是AABB式還是ABBC式？ABCC式的詞語又有哪些呢？你能舉出幾個(gè)成語例子來嗎？這一板塊也非常考驗(yàn)孩子的日常積累。

第四：掌握句子的構(gòu)成和熟悉句子的分類、結(jié)構(gòu)關(guān)系。比如說好多孩子都反映到修改病句這一板塊非常薄弱，結(jié)果一給孩子上課才發(fā)現(xiàn)，連句子中基本的主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語孩子都不能搞清楚，那么考試時(shí)遇到修改病句的題中如何判斷句子是搭配不當(dāng)還是成分殘缺呢？除此之外，關(guān)聯(lián)詞、句式之間的變換、擴(kuò)句、縮句、仿寫等等都是需要孩子掌握牢固的。

第五：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。掌握各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法和用法，種類和作用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不僅是我們了解作者思想感情的線索同時(shí)也是寫作中不可缺少的一部分。

第六：修辭手法。小學(xué)階段要掌握八種常用的修辭手法：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問、夸張、對(duì)偶和反復(fù)，以及各個(gè)修辭手法在具體語言環(huán)境中的作用和寫作時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用這些修辭手法以此來增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

第七：閱讀。閱讀的分類：記敘文、說明文、議論文、現(xiàn)代詩歌、新型閱讀。學(xué)會(huì)理解文章中重要句子的含義、篩選并整合文章中的重要信息、分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思......

第八：寫作。記敘文寫作、簡(jiǎn)單說明文寫作、簡(jiǎn)單議論文寫作、應(yīng)用文寫作，以及考場(chǎng)上常見的命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、看圖作文......寫作最能夠看出孩子的語文綜合水平，所以作文寫得好壞甚至決定了孩子的語文水平。

第九：綜合知識(shí)的了解和掌握。比如：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的必背古詩詞、天文、地理、名勝古跡、節(jié)日......未來的語文考試中，課本上的基礎(chǔ)知識(shí)只是考查的一部分，更多的是考查孩子的課外積累和文化修養(yǎng)水平，所以這一板塊只會(huì)越來越受到重視。

綜上所述：小學(xué)語文階段不僅要訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，還要發(fā)展學(xué)生的智力，為學(xué)生的中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，老師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該注意把握整體，因材施教，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

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