導讀語文學習：基礎不牢，地動山搖小學語文學習多為一些字詞基礎知識，在不少學生及家長眼里，并不太重要。有家長就曾言：語文學習嘛，小學哪有什么？到了初中，自然就會了....

語文學習：基礎不牢，地動山搖

小學語文學習多為一些字詞基礎知識，在不少學生及家長眼里，并不太重要。

有家長就曾言：語文學習嘛，小學哪有什么？到了初中，自然就會了。

真的是這樣的嗎？

這兩周，我給初一學生安排的學習內容是病句的辨析與修改。

講辨析方法時，講“主謂賓”，我就提到他們小學就曾反復練習的一個方法：縮句。

令人遺憾的是，竟然還有不少學生連這個也掌握得不好。

你可要知道，縮句練習從小學三年級起，就在不斷地練呀。

至于搭配不當，好多詞組固定搭配，在小學里就應練過多次，比如“養成習慣”“開展活動”“舉辦活動” “挑起重擔”“承擔任務”“美化環境”“增強意識”……也還是有不少學生出錯。

這說明什么？

這不恰恰說明小學語文基礎知識的重要，說明這些孩子小學語文知識基礎沒有夯實？

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（合抱的大樹，生長于細小的萌芽；九層的高臺，筑起于每一堆泥土；千里的遠行，是從腳下第一步開始走出來的。）

俗話說得好，一口吃不成胖子。任何學習，都需要長期的培養與訓練，一蹴而就那是傳奇傳說，不是現實。

從當下開始，關注孩子，重視孩子的語文學習，從字詞句基礎抓起，將孩子的語文知識基礎不斷夯實再夯實，方為正途。