導(dǎo)讀語文學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)不牢，地動山搖小學(xué)語文學(xué)習(xí)多為一些字詞基礎(chǔ)知識，在不少學(xué)生及家長眼里，并不太重要。有家長就曾言：語文學(xué)習(xí)嘛，小學(xué)哪有什么？到了初中，自然就會了....

語文學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)不牢，地動山搖

小學(xué)語文學(xué)習(xí)多為一些字詞基礎(chǔ)知識，在不少學(xué)生及家長眼里，并不太重要。

有家長就曾言：語文學(xué)習(xí)嘛，小學(xué)哪有什么？到了初中，自然就會了。

真的是這樣的嗎？

這兩周，我給初一學(xué)生安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是病句的辨析與修改。

講辨析方法時，講“主謂賓”，我就提到他們小學(xué)就曾反復(fù)練習(xí)的一個方法：縮句。

令人遺憾的是，竟然還有不少學(xué)生連這個也掌握得不好。

你可要知道，縮句練習(xí)從小學(xué)三年級起，就在不斷地練呀。

至于搭配不當(dāng)，好多詞組固定搭配，在小學(xué)里就應(yīng)練過多次，比如“養(yǎng)成習(xí)慣”“開展活動”“舉辦活動” “挑起重?fù)?dān)”“承擔(dān)任務(wù)”“美化環(huán)境”“增強(qiáng)意識”……也還是有不少學(xué)生出錯。

這說明什么？

這不恰恰說明小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的重要，說明這些孩子小學(xué)語文知識基礎(chǔ)沒有夯實(shí)？

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（合抱的大樹，生長于細(xì)小的萌芽；九層的高臺，筑起于每一堆泥土；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下第一步開始走出來的。）

俗話說得好，一口吃不成胖子。任何學(xué)習(xí)，都需要長期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，一蹴而就那是傳奇?zhèn)髡f，不是現(xiàn)實(shí)。

從當(dāng)下開始，關(guān)注孩子，重視孩子的語文學(xué)習(xí)，從字詞句基礎(chǔ)抓起，將孩子的語文知識基礎(chǔ)不斷夯實(shí)再夯實(shí)，方為正途。