導(dǎo)讀電子課本知識(shí)點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介穆旦(1918—1977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美國(guó)，“九葉詩(shī)派”詩(shī)人。主要作品有《贊美》《詩(shī)八首》。二、相關(guān)資料“....

電子課本

知識(shí)點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

穆旦(1918—1977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美國(guó)，“九葉詩(shī)派”詩(shī)人。主要作品有《贊美》《詩(shī)八首》。

二、相關(guān)資料

“九葉詩(shī)派”因《九葉集》而得名，這本9位詩(shī)人的合集出版于1981年7月，但九葉詩(shī)派作為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上的一個(gè)流派卻活躍于 20世紀(jì)40年代后期的國(guó)民

黨統(tǒng)治區(qū)的詩(shī)壇。九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)于時(shí)代的觀察和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩(shī)藝”。

三、理解詞義

1.憂戚：憂傷煩惱。戚，悲傷。

2. 枉然：白白地。

3. 飄逸：漂浮，飄散。

4. 流盼：轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。

5 坦蕩：寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。

四、問(wèn)題解疑

1.“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什 么樣的圖畫？

本題運(yùn)用詩(shī)歌畫面描繪法。描繪了向晚的 春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草，這些景物構(gòu)成了一幅傍晚時(shí)分柔美恬靜、充滿生機(jī)的春景圖。

2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？

“揉”是用手來(lái)回擦或搓的意思，這里運(yùn) 用擬人，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的力度和溫柔。

3.詩(shī)人是如何描寫所看到的春日美景 的？有什么作用？

詩(shī)人看到“春風(fēng)”聯(lián)想到“青草綠潮”， 看到“飛鳥”聯(lián)想到“靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空”， 看到“流云” “紅暈”聯(lián)想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間 流露出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，情景交融，為 后文抒情做鋪墊。

4.這里的“你”指誰(shuí)？

這里的“你”指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。

5.如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié) 的起伏而飄逸”這句話怎么理解？

遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留 下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng) 河里飄逸。

6.作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣 的愿望？

作者在結(jié)尾用“讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起 花朵又把它吹熄”的詩(shī)句，表達(dá)了要與大自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。

7.詩(shī)歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么不同？

第③節(jié)主要寫在孕育了萬(wàn)物、充滿生機(jī)的大自然面前，“我”的“歡樂(lè)和憂戚”是微之甚微， 以此突出大自然的博大。第④節(jié)主要寫遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去， 但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的 長(zhǎng)河里飄逸。第⑤節(jié)在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，很自然地抒寫出 希望將生命融人自然，讓“我”的愛(ài)回歸大自然 之中去，真正獲得生命“巨樹永青”的人生之愛(ài) 的歸宿。最后一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。

五、課文主題

詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、 春草、飛鳥、流云等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然 的熱愛(ài)以及要與大自然合為一體的思想感情。

圖文解讀