導讀部編版語文二年級下冊課后習題答案■課文1《古詩二首》讀一讀，填一填。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。■課文3《開滿鮮花的小路....

部編版語文二年級下冊課后習題答案

■課文1《古詩二首》

讀一讀，填一填。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

■課文3《開滿鮮花的小路》

課文中“美好的禮物”指的是什么？生活中還有什么也是美好的禮物？

課文中“美好的禮物”指長頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。生活中“美好的禮物”指夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物。如：為環衛工人送水，參加植樹養樹活動，貧困山區的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一杯水等。

■課文4《鄧小平爺爺植樹》

默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。

鄧爺爺植樹非常認真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。

■《語文園地一》

字詞句運用

1.補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。

補充詞語：

天空：藍藍的天空 一望無際的天空

陽光：暖暖的陽光 燦爛的陽光

田野：金黃的田野 無邊無際的田野

微風：和煦的微風 涼爽的微風

柳條：細長的柳條 柔軟的柳條

草坪：碧綠的草坪 美麗的草坪

說出感受：

春天，我看到小草帶著泥土的芳香探出了小腦袋，一叢叢，一簇簇；柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。

2.根據不同的提問，讀讀下面的句子。

例句：

種子睡在松軟的泥土里。

①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。

種子睡在松軟的泥土里。

②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。

種子睡在松軟的泥土里。

③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。

種子睡在松軟的泥土里。

■課文5《雷鋒叔叔，你在哪里》

1.猜猜下面詞語的意思，說說下面你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

①泥濘：因有爛泥而不好走。（看圖理解）

例句：村子里的道理很糟糕，一下雨就泥濘難行。

②年邁：年紀老，年紀大。（結合語境）

例句：一位年邁的大娘過馬路搖搖晃晃的，小明趕忙上去扶著她過馬路。

③晶瑩：光亮而透明。（字形結構猜測）

例句：清晨，小草上落滿了晶瑩的露珠。

④尋覓：尋找（近義詞聯想）

例句：我們四處尋覓，都沒找到丟失的東西。

3.讀句子，想畫面，再根據課文內容，用自己的話說一說。

①沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……

我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個滿臉淚痕的孩子，冒著細雨艱難地走在泥濘的路上。他一腳深一腳淺地走著，還輕聲細語地安慰著孩子，最后孩子在他懷里慢慢地睡著了。

②順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……

我仿佛看到雷鋒叔叔背著大娘走在充滿荊棘的小路上，他此時非常勞累，你看汗水都留流下來了。大娘說放她下地自己走，但雷鋒叔叔卻笑著說不累，還和大娘拉起了家常，逗得大娘樂呵呵的。

■課文6《千人糕》

1.默讀課文。借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用農民的稻子加工出來的，農民種稻子需要種子、農具、肥料、水等。糖是用農民種出來的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。米糕制作完成后，還需要包裝、送貨、銷售等過程。

2.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。

我們身邊的每一件商品都包含了許多人的勞動。比如衣服：要經過農民種植棉花，采摘棉花，然后由紡織工人紡織成線，再由織布機織成布匹。經過服裝廠設計、剪裁成衣，再經過包裝、銷售等工序才能到我們消費者的手里。

比如：我們每天要用到的鉛筆，分為鉛筆帽和鉛筆桿兩部分，而每一部分都需要有多道工藝又需要很多人的勞動。然后還要經過包裝、運輸、銷售等工序才能到達我們手中。

■課文7《一匹出色的馬》

1.讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。

①當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”

②妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

第①句，“往回走”說明妹妹走了很久的路，的確累了，所以才向媽媽撒嬌，讓媽媽抱她，習慣性依賴父母，心情比較低落。第②句，爸爸給了她“一匹出色的馬”，好奇心和對游戲的喜愛，給了她無窮的力量，進而戰勝了累的感覺，所以她才會“高興”“蹦蹦跳跳”。妹妹的心情之所以會由低落變成高興，是因為爸爸用兒童喜歡的游戲的方式去引導她，好玩、有趣的游戲分散了她的注意力，成功地消除了她低落的情緒，反映了妹妹的天真可愛。

2.讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。

①河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

第①句：小河里流淌著碧綠碧綠的河水，一陣微風吹過，河面上一層一層細小的波紋隨風而動。

②路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

第②句：我眼前仿佛出現了一片綠油油的田野，田野就像一片柔軟的綠毯，毛茸茸的，真想在上面打個滾兒。

■識字1《神州謠》

讀句子，注意加點的詞。

黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。

“奔”，讓我感受到了黃河奔流不息的氣勢；

“涌”，讓我感受到了長江波濤洶涌的氣魄；

“長”，讓我感受到了長城蜿蜒萬里的風貌；

“聳”，讓我感受到了珠峰高聳入云的雄姿。

■識字2《傳統節日》

按照時間順序排列下面的節日，再選一兩個說說你是怎樣過節的。

節日

時間

習俗

春 節

正月初一

貼窗花、放鞭炮

元宵節

正月十五

看花燈

清明節

在陽歷4月4日至6日之間

掃墓

端午節

五月初五

賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿

乞巧節

七月初七

乞巧

中秋節

八月十五

吃月餅

重陽節

九月初九

敬老、踏秋、賞菊、登高

■識字3《“貝”的故事》

看圖，猜猜加點字的偏旁與什么有關。

銅鏡：“鏡”的偏旁與金屬有關。

珠寶：“珠”的偏旁與玉石有關。

■識字4《中國美食》

讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。

涼拌菠菜（涼拌）、香煎豆腐（煎）、紅燒茄子（燒）

烤鴨（烤）、水煮魚（煮）、蔥爆羊肉（爆）

小雞燉蘑菇（燉）、蒸餃（蒸）、炸醬面（炸）

小米粥（熬）、蛋炒飯（炒）

■課文9《楓樹上的喜鵲》

默讀課文。文中反復說：“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

“我”喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

■課文11《我是一只小蟲子》

1.小蟲子的生活有意思嗎？和同學交流你感興趣的部分。

老師指導：到課文中去找一找自己最感興趣的是小蟲子哪部分的生活，說一說。

參考答案：我覺得小蟲子的生活真有意思。他們早上醒來在草葉上伸懶腰，用一顆露珠就能把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，還能到很遠的地方去旅行，坐上免費的特快列出。另外，小蟲子還有很多小伙伴，每一個都很有意思。這里有從來不看路的屎殼郎，還有貪吃的螳螂。你看他們的生活多美好啊！

2.讀一讀，注意加點的字，說說你的發現。

屁股 脾氣 腹部 胳膊

肩 手臂 胃 腎

我發現加點的字都含有“月”，叫做月字旁。一般與月亮有關，但更多都與身體有關。

■《語文園地四》

字詞句運用

1.把你積累的詞語寫下來。

①形容生氣：火冒三丈、怒氣 沖天、怒氣沖沖、氣勢洶洶

②形容高興：開心、興奮、快樂、愉悅、眉開眼笑、心花怒放

③形容難過：傷心、難過、悲痛欲絕、心如刀絞、痛不欲生

詞語運用：

①人類太貪心，地球媽媽（憤怒）了。

②新型冠狀病毒已經被打敗，大家（興高采烈）地走出家門了。

③媽媽生病了，小明非常（悲傷 ）。

2.照樣子，用加點的詞語說句子。

我看見喜鵲阿姨站在我變，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……

①天上的云朵一會兒變成一匹白馬，一會兒變成一只小狗，一會兒變成一條長龍。

②小鳥一會兒飛上樹梢，一會兒飛到屋頂，一會兒又飛向天空。

■課文12《寓言二則》

1.說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。

亡羊補牢——亡：丟失。牢：養畜生的圈。羊丟失后修補羊圈，比喻出了問題及時補救，以免再受損失。

揠苗助長——揠：拔。拔高禾苗，幫它長。比喻違背事物的發展規律，求其速成，反而壞事。

2.讀一讀，說一說每組的兩個句子有什么不同？

他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結賣實的。

他趕緊堵上那個窟，把羊圈修得結結實實的。

“趕緊”來修飾“堵上那個窟窿”，說明養羊人深刻認識到了自己的錯誤，立馬修補羊圈，更好地刻畫出養羊人知錯就改，及時止損的形象。

他在田邊轉來轉去。

他在田邊焦急的轉來轉去。

“焦急地”來修飾“轉來轉去”，生動地刻畫出了種田人迫切希望禾苗快點長高的心情。

選做：生活中有類似“亡羊補牢”“揠苗助長”的事例嗎？和同學交流。

生活中“亡羊補牢”的事例很多，例如：在學習中，總會有這樣那樣的錯誤，發現自己錯了，訂正了，以后不錯了，這是亡羊補牢的最直接的例子。

生活中“揠苗助長”長的例子也很多，例如：許多家長給孩子報了各種培訓班，完全不顧孩子的自然成長規律，最后的結果讓許多孩子產生厭學的情緒。

■課文13《畫楊桃》

看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么

不同？用自己的話說一說。

看到“我”畫的楊桃，同學們笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老師卻來到“我”的座位進行了一番觀察，并引導同學們也到“我”的座位來實地觀察,讓同學們認識到自己的錯誤。

■課文14《小馬過河》

1.試著用上下面的詞語，講講這個故事。

提示：以上每3組詞語都是按課文敘述的順序排列的，提示了故事的某一部分。講故事要與背課文區分開，講故事是用自己的話來說，故事要講完整，不要遺漏主要內容，否則別人聽不懂。

例：住在馬棚里的小馬很愿意幫助媽媽把麥子馱到磨坊里去，可是走著走著，一條小河擋住了去路。小馬不知道自己能不能過去，非常為難。他請教牛伯伯，牛伯伯說河水很淺。他正要過河時，一只松鼠突然攔住了他，說河水很深，還淹死過他的同伴。小馬很吃驚，不知道怎么辦才好，只好難為情地回到家里問媽媽。媽媽告訴小馬，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試試就知道了。小馬聽了，跑到河邊，小心地蹚過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

2.你同意下面的說法嗎？說說你的理由。◆河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣

深，所以老牛和松鼠對小馬撒（sā）謊（huǎng）了。

不同意。因為老牛和松鼠都是站在自己的立場上說的，老牛又高又大，所以覺得河水很淺；松鼠個子很小，所以覺得河水很深。

◆小馬向很多人請教，是對的。

不同意。向人請教本身是對的，但請教的對象不可毫無選擇，比如小馬應該向體型與自己差不多的動物請教河水的深淺，這樣才具有參考的價值，而松鼠與小馬在體型上相差懸殊，請教松鼠則沒有必要

■課文15《古詩二首》

讀詩句，說說你看到了什么樣的畫面。

■課文16 《雷雨》

1.說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。

雷雨前：天空烏云密布，蟬一聲也不出。忽然一陣大風吹來，樹枝亂擺，蜘蛛從網上逃走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。

雷雨中：雨下起來了。雨越下越大，樹和房子都看不清了。漸漸地，雷聲和雨聲小了。

雷雨后：天亮起來了。太陽出來了，彩虹掛在天空，蟬叫了，蜘蛛又坐在網上，池塘里傳來陣陣蛙鳴。

2.讀句子，注意加點的詞，再把句子抄寫下來。

①滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

（“壓”字寫出了烏云又厚又低的特點）

②一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

（“垂”字表現了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）

③一條彩虹掛在天空。

（“掛”字生動形象，讓人覺得彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中）

3.讀一讀，說說你見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景。

毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨

①我見過毛毛雨。它們悄悄地飄落，像是無數蠶娘吐出的銀絲。千萬條細絲，飄蕩在半空中，迷迷蒙蒙的，像輕紗，披在了綠油油的田野上。

②我見過陣雨。一道道閃電，像一把把利劍在空中揮舞；一陣陣雷聲，像一面面巨鼓在空中敲打。緊接著，黃豆大的雨點紛紛落下來。“滴答，滴答……”雨聲越來越大。“嘩啦啦……”瓢潑大雨來了，那雨猛烈極了。霎時間，從那灰蒙蒙的云中撒開千絲萬線，將天和地縫合了。

③我見過雷雨。天空就像突然裂開了一道口子，豆大的雨點從里面傾瀉而出，先是噼里啪啦亂成一團，接著就整齊劃一地傾瀉下來。不多時，地面上便出現了小溪。雨越下越大，風聲夾雜著雷聲，不時還有一道道閃電劃過。有了雷聲壯膽，雨點越來越密集，仿佛是戰場上的子彈撞擊著地面。

④我見過暴雨。傍晚，電閃雷鳴，暴雨嘩嘩，像天河決口，我真擔心屋頂被砸漏了。狂風卷著雨絲像無數條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗縫里鉆進雨水了，順著窗臺往下流。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層中飛躍，接著，一個暴雷猛地在窗外炸開……

■課文17《要是你在野外迷了路》

1.朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。

課文一共寫了四種“天然的指南針”，分別是太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。中午，太陽在南方，大樹的影子指的就是北方；晴天的晚上，北極星所在的方向就是北方；陰雨天，大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，溝渠里的積雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

2.選做：生活中還有哪些辨別方向的方法？可以請教周圍的人。

在野外迷路之后辨別方向的方法如下：

①利用木棒的影子。在太陽足以成影的時候，在平地上豎一根直棍（1米以上），在木棍影子的頂端放一塊石頭（或作其他標記），木棍的影子會隨著太陽的移動而移動。30－－60分鐘后，再次在木棍的影子頂端放另一塊石頭。然后在兩個石頭之間知劃一條直線，在這條線的中間劃一條與之垂直相交的直線。然后左腳踩在第一標記點上，右腳踩在第二標記點上。這時站立者的正面即是正北方，背面為正南方，右手是東方，左手為西面。

②利用樹木的年輪。樹墩的年輪，朝南的一半較疏，而朝北的一半較密。

③利用巖石上的青苔。在密林中，巖石南面較干，而巖石北面較濕道且有青苔。

■課文18 《太空生活趣事多》

朗讀課文。說說太空生活有哪些有趣的事情。

本文寫了太空生活的四件趣事：一是睡覺有趣；二是活動有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。

■《語文園地六》

猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。

暗示——不明說，而用示意的舉動或含蓄的言語使人領會。

泄露——不保有秘密，讓別人知道。

喧鬧——不安靜、喧嘩吵鬧。

方法：每組中加點的詞語都可以在句中找到一個反義詞，用反義詞法也可以來解釋帶點詞語的意思。

■課文19《大象的耳朵》

1.畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。

首先，畫出大象的話有3句。

①大象說：“我生來就是這樣啊。”

②大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”

③大象說：“我還是讓我的耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”

大象剛開始覺得自己的耳朵耷拉著很正常，天生如此，后來見所有小動物都說奇怪，就開始懷疑自己的耳朵有毛病了，于是用竹竿把耳朵撐起來，可是經常有小蟲子飛進去，吵得他又頭痛又心煩，于是他又把耳朵放下來，舒服了很多，并且他明白了：人家是人家，我是我。

2.“人家是人家，我是我。”結合生活實際，說說你是怎么理解這句話的。

這句話富有哲理，每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。

■課文20《蜘蛛開店》

講故事指導：

第一步：故事可以分為3部分來講，賣口罩——賣圍巾——賣襪子。

第二步：每一部分可以抓住4個要點來講：想賣什么——寫招牌——顧客來了——編織所用時間或逃跑。

第三步：補充信息

蜘蛛開店：原因每天蹲在網上好無聊，好寂寞。

賣口罩：因為口罩織起來很簡單——口罩編織店，每位顧客只需付一元錢——河馬來了，嘴巴那么大——用了一整天

賣圍巾：因為圍巾織起來很簡單——圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢——頸鹿來了，脖子那么長——忙了一個星期

賣襪子：因為圍巾織起來很簡單——襪子編織店，每位顧客只需付一元錢——蜈蚣來了，腳那么多——匆忙跑回網上

第四步：完整串聯起來。

2.接下來會發生什么事情？展開想象，續編故事，講給大家聽。

多維角度打開學生思路，小組合作，重視交流和評價。

角度①：可以從蜘蛛回到網上，繼續以前的日子展開想象。

角度②：可以從蜘蛛繼續開店展開想象。依據童話結構反復的特點續編：想賣什么——寫招牌——顧客來了——結局怎樣。

角度③：可以從蜘蛛改變經營方式展開想象。

改變經營品種——同時買口罩、圍巾和襪子等。

改變計價方式——賣口罩按大小計價，賣圍巾按長短計價，賣襪子按多少計價。

改變生產方式——招牌伙伴，共同加工分擔。

■課文21《青蛙賣泥塘》

1.說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

參考答案：為了把泥塘賣出去，青蛙種了草，引了水，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，多么適合居住，所以青蛙又不賣泥塘了。

2.選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么？

可仿照青蛙吆喝寫“多好的書……”“多好的文具盒……”

例文：多好的書呀！它有精致別樣的封面，有栩栩如生的插圖，有流暢整齊的文字，還有動人有趣的故事。在這里，你可以感受到動物的可愛，可以感受到自然的美麗，還可以感受到人與自然的和諧美好。

■課文21《小毛蟲》

1.小毛蟲經歷了哪些變化？畫出相關詞句，借助提示講講這個故事。

提示：

小毛蟲、繭、蝴蝶是小毛蟲經歷的3個階段，“每個人都有自己該做的事情”“萬事萬物都有自己的規律”幫助學生回顧故事情節，還可以用上第3題的詞語，把小毛蟲的變化過程講清楚，講生動。

范例：

小毛蟲非常笨拙，既不會唱，也不會跑，更不會飛，但它懂得：每個人都有自己該做的事情。所以它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它知道自己眼前最要緊的工作是抽絲紡織。它盡心竭力地織啊織，終于織成一個既堅固又溫暖的繭屋，把自己裹了進去。它在繭屋里知道了：萬事萬物都有自己的規律，要學會耐心等待。時辰到了，它靈巧地從繭子里掙脫出來，再也不是以前那只笨手笨腳的小毛蟲，而是有一對輕盈的翅膀，并且上面布滿色彩斑斕的花紋的美麗的蝴蝶。

■課文24《當世界年紀還小的時候》

2.選一個開頭，接著往下講。

①這世界還相當有秩序……

當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學會怎么生活。魚兒不知學什么好，真的要游泳嗎？有一些魚兒先游到海面上，另一些魚兒游到深海里。于是，它們學會的是游泳。

小草看見魚兒都學會了，于是，它很快也學會了。它學會的是把自己長高變綠，就行了。

小花見它們都學會了，小花也開始了。有一些小花學著怎么長花骨朵，另一些小花學著怎么開花。它們很快就都學會了。

大樹很快也學會了，它學會的是把自己變高變粗。方法就是讓人們多澆水施肥。

木頭很快也學會了，它學會的是不斷地變硬變重。這樣人們就可以把它們變成床，這就是木頭最高興的事了。

世界花了很多時間來安排這一切。之后，一切幾乎就自然地進行中。雨只要從云端落下，就會掉到地面上，人只要張開眼睛，就會感到自己有多么幸福。只要每樣東西都做完它自己認為最容易的事，這世界就相當有秩序了。

②很久很久以前，當世界年紀還小的時候……

當世界的年紀還小的時候，花兒還只是一顆種子，躲在厚厚的殼里安靜的睡著。有一百天花兒醒了，它感覺身上暖暖的，于是伸了個懶腰、挺了挺身板。一不小心從種子殼里探度出了腦袋，外面的空氣真好啊！花兒開始學版習生長，它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直生長，一直生長。直到有一天開出美麗的花朵…紅的、紫的、綠的…匯成花兒的海洋，散發權出迷人的芳香。

■課文25《羿射九日》

1.根據表格里的內容，講一講這個故事。

很久很久以前，天上同時出現十個太陽，大地萬物都快被烤焦了，人類的日子過得很艱難。羿決心救人們于水火之中，他一口氣射掉了九個太陽，留下一個太陽造福世界。從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。

2.你覺得故事里哪些內容很神奇？和同學交流。

我覺得羿用弓箭射下太陽的情節很神奇。地面離太陽那么遠，羿竟然能一箭把太陽射中，把太陽射下來，真神奇。

■《語文園地八》

字詞句運用

1.讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子

忽然 突然 立刻 馬上 一瞬間 一眨眼

逐漸 漸漸 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠

忽然、突然：表示情況發生得迅速而又出人意料。

造句：突然（忽然），天空烏云密布，電閃雷鳴，一會兒就傾盆大雨。

立刻、馬上：表示很快或緊接著就要發生某種動作行為。

造句：一下飛機，我立刻（馬上）給媽媽打電話。

一瞬間、一眨眼：指極短的時間。

造句：戰斗機編隊在上空飛過，一眨眼（一瞬間）就消失了

逐漸、漸漸：表示程度，數量等的變化緩慢而有序。

造句：春天到了，氣溫逐漸（漸漸）升高了。

慢慢、徐徐：速度慢，延續的時間長。

造句：表演開始了，布幕慢慢（徐徐）開了。

慢吞吞、慢悠悠：形容動作緩慢，但是慢吞吞是貶義詞，慢悠悠是褒義詞

造句：早上，媽媽第三次叫我起床，我才慢吞吞地起來。

爺爺吃完飯后，慢悠悠地在院子里散步。

2.讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。

李明杰開心極了，蹦蹦跳跳地跑進了教室。

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