書院制和學(xué)院制的區(qū)別:教育管理方式不同、性質(zhì)不同、教師和學(xué)生的關(guān)系不同。

教育管理方式不同

書院制一般以教科書為基礎(chǔ)教育方式。

學(xué)院制主要以研究科學(xué)類為主的教育方式。

性質(zhì)不同

書院是一個(gè)小型的社會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)身份，一個(gè)是專業(yè)的身份，一個(gè)是書院的身份，兩者之間并行不悖。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，書院負(fù)責(zé)學(xué)生的情商的培養(yǎng)，學(xué)院則負(fù)責(zé)學(xué)生智商的培養(yǎng)。

教師和學(xué)生的關(guān)系不同

相比于在學(xué)院中，老師一般只有在上課時(shí)見(jiàn)到，在書院中學(xué)生則能跟老師一起生活。因此書院制也能提供師生共享的公共空間，方便學(xué)生跟老師間的相互交流。

拓展補(bǔ)充：

書院制是素質(zhì)教育和專才教育的相結(jié)合，希望能達(dá)到均衡教育的目標(biāo)。在書院制教育下，書院提供以學(xué)生為本的全人教育和關(guān)顧輔導(dǎo)，能加強(qiáng)師生間的交流和互動(dòng)。

近年來(lái)，實(shí)施書院制已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)高校教育的一種積極探索和有效嘗試。而學(xué)院制是自中世紀(jì)以來(lái)，世界上大多數(shù)國(guó)家普遍采取的做法，以學(xué)院劃分學(xué)科結(jié)構(gòu)，由校院兩級(jí)管理。而我國(guó)高校實(shí)行學(xué)院制，最早可追溯到1929年，當(dāng)進(jìn)分了文、理、農(nóng)等8個(gè)學(xué)院，到1952年，高校取消了學(xué)院，實(shí)行校系兩級(jí)管理。