導(dǎo)讀在進(jìn)入初一以后，孩子所學(xué)習(xí)的內(nèi)容想比于小學(xué)階段，不論是難度，還是內(nèi)容都增加了許多。就拿語文這個科目來說，需要孩子掌握的文言文、閱讀技巧更多了，但是這也為他們....

在進(jìn)入初一以后，孩子所學(xué)習(xí)的內(nèi)容想比于小學(xué)階段，不論是難度，還是內(nèi)容都增加了許多。就拿語文這個科目來說，需要孩子掌握的文言文、閱讀技巧更多了，但是這也為他們的記憶帶來了更多的不便。所以孩子可以先把初一語文重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)出來，然后再記憶其他的。那么，初一語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)有哪些？

接下來給大家詳細(xì)介紹初一語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)有哪些？希望對大家有幫助！

1、描寫

(1)種人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

(2)作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展等等。具體回答的時候，孩子要說明白是什么性格、什么心理等。

2、敘述人稱(三種人稱)

(1)第一人稱：“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀。

(2)第二人稱作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

(3)第三人稱作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

3、說明文文體知識要點(diǎn)

(1)以說明為主要表達(dá)方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確，平實，簡潔。

(2)說明事物的前提是抓住事物的特征，所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。

(3)說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序。有總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等。

(4)常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。

4、病句的六大類型

(1)語序不當(dāng)：詞序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。

(2)句式雜糅：兩個句子拼接到一起，兩種格式套用。

(3)成分殘缺或贅余：無主語、無賓語，無謂語、成分多余。

(4)表意不明：陳述對象前后多變不一致、有歧義。

(5)搭配不當(dāng)、不合邏輯：一面與兩面、并列列舉的對象概念有交集或者有包容與被包容。

總之，初中是孩子學(xué)習(xí)成長最為關(guān)鍵的階段，作為家長都不應(yīng)該輕言放棄，家長再忙，再累，都應(yīng)該多抽出時間花費(fèi)心思來陪伴孩子，之前我從途途課堂上學(xué)到了很多教育孩子的好方法，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)都是順風(fēng)順?biāo)Ｋ晕腋杏X只有家長的高效陪伴，再加正確方法，才有可能使孩子朝著良好的方向一路前進(jìn)。

關(guān)于初一語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)有哪些？相信大家已經(jīng)有答案了，最后再說一下，孩子的學(xué)習(xí)就跟我們的工作一樣，都需要科學(xué)的方法和專業(yè)的指導(dǎo)，做學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)是宜早不宜晚。