導(dǎo)讀我國的華夏文明有著五千年的歷史，在時間的長河中，一切的文化都隨著時代的進步進行著改變。我們在繼承古文化的同時，又用現(xiàn)在的思想為其潤色，這就讓文化的發(fā)展，更加....

我國的華夏文明有著五千年的歷史，在時間的長河中，一切的文化都隨著時代的進步進行著改變。我們在繼承古文化的同時，又用現(xiàn)在的思想為其潤色，這就讓文化的發(fā)展，更加地適合當(dāng)下的社會了。

從古至今歷史上便有許多的杰出人物，他們用自己的經(jīng)歷，去為后人們留下了許多的精彩故事。一個個的小故事看似平凡，卻蘊藏著許多的人生哲理。那些英雄人物不應(yīng)該被大家遺忘，他們身上的精神，需要眾人去挖掘去學(xué)習(xí)，這就讓文化得到了一種傳遞。

司馬光的成就

很多成語小故事，都是孩子們學(xué)習(xí)的開端，用這種講故事的方式，去講述文化的魅力，這更容易讓人理解和接受。司馬光砸缸的故事可謂耳熟能詳，司馬光的聰慧更是影響著一代又一代的人。

司馬光在還是孩子時期，便彰顯出了比同齡人更加理性的頭腦。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有小伙伴掉入大缸中之后，很多人都開始驚慌失措地大叫，只有司馬光臨危不亂，拿起旁邊的石頭砸碎了水缸，才救出了伙伴，他的思考能力和反應(yīng)速度，真的特別的讓人佩服。

在觀看這一故事時，大部分人都在感嘆司馬光的機敏，但是忽視了一個很重要的問題，那就是司馬光砸缸他所救的這個小孩到底是誰呢？一個故事明明是由兩個孩子構(gòu)成的，為何只有一個孩子成為了名人呢？

司馬光是山西人，他之后成為了北宋有名的政治家，他最大的成就就是主持編纂了《資治通鑒》，這是我國歷史上第一部編年體通史，對之后文化的發(fā)展，起到了很大的推動作用。司馬光的能力，也因此得到了眾人的認(rèn)可。

《資治通鑒》是一部鴻篇巨作，我們中學(xué)課本上的許多古文言文都是出自于此。在書中記載了許多的歷史事件，后人們可以憑借閱讀這本書，了解到更多的歷史。到現(xiàn)在依舊有許多的史學(xué)家，在考察和研究的過程中，會以《資治通鑒》為憑證。

從小聰慧遇事冷靜

司馬光的父親是一名縣令，當(dāng)時社會階級等級比較明顯，作為官二代司馬光從小便接觸到了很好的教育。年紀(jì)不大的時候，就在父親的教導(dǎo)下開始讀書，在剛剛進入私塾之時，就能夠背誦許多的基礎(chǔ)的知識，還能理解書中所要表達的意思。

由于啟蒙比較早，司馬光也成為了同一時期孩子中的佼佼者。司馬光砸缸的故事發(fā)生在他7歲的時候。當(dāng)時他和眾多小伙伴一起玩耍，幾個人在花園中嬉戲，有一個比較調(diào)皮的孩子爬上了假山，在假山一旁則有一個裝滿水的大水缸。

當(dāng)時很多地方的水資源都是比較緊張的，很多富足人家，都會在院子中設(shè)立幾口大缸，缸中放滿水以備不時之需，如果發(fā)生火災(zāi)還能夠救急用。這個孩子在玩耍的時候，并沒有意識到自己身處在危險的環(huán)境中，一不留神便從假山上掉入到了缸中。

因為缸中蓄滿了水，小孩子又不會游泳，眼看著便會被淹死。當(dāng)時司馬光彰顯出了沉著冷靜的性格，這時再去尋找大人幫助，很可能會錯失營救的良機。當(dāng)他看到水缸一旁的石頭時，突然靈機一動，果斷地搬起石頭砸向大缸，一時間缸中的水全都從破洞處一涌而出。

隨著水流的傾瀉，落水的小伙伴也被沖出了缸中，這時的他受到了驚嚇，性命卻保住了。如果不是司馬光當(dāng)時反應(yīng)迅速，這個孩子很可能因此喪命。他的果斷與決絕，為小伙伴營造了一條生路。

當(dāng)附近的大人們趕來時，無一不被司馬光的做法感到驚奇。這件事很快在民間傳播開來，司馬光的聰慧，也就這樣一點點得到了大家的認(rèn)可。那他所救出的孩子到底是什么人呢？其實這個人的名氣和司馬光是差不多的。

司馬光救的是他

這個孩子名叫上官尚光，上官家在山西一直都很有威望，他們祖上幾代都在朝為官，由于父親都同為當(dāng)?shù)氐陌傩展伲詢蓚€孩子自幼也都是好友。成年之后上官尚光也成為了一名文官，只不過他的政治意見一直不被重視，所以他的名氣才沒有司馬光那么大。

司馬光為救自己勇砸水缸的事情，讓上官尚光特別的感動，對于這份救命之恩，他也一直銘記于心。至于史料記載，上官尚光在成年之后，移居到了城西龍堤南坡，并且在這里修建了一個小亭子，提名為感恩亭，這就是為了紀(jì)念司馬光的救命之恩。

司馬光之后官居一品，上官尚光同樣在朝為官，兩人因為有小時候的情誼，經(jīng)常會一起討論政事。之所以司馬光砸缸的后續(xù)很少會被人提及，上官尚光更是不被后人知曉。這主要還是因為，在史記中對于上官尚光的記載比較少。

這一故事是大部分人在很小的時候接觸的，孩子的思想比較單純，將整個事件簡單化才能夠更好地去理解。對于這種小故事，大家要的就是要記住其中的意義，故事中的有些細(xì)節(jié)沒有必要去深究。司馬光主要還是因為他的聰慧，和之后在文學(xué)上的貢獻巨大，才會成為這一故事的主角。

上官尚光的品級并不是特別的高，他的政治思想比較小眾化，從官的那幾年他政績平平，他這號人物，只是在自家的族譜上有明確的記載，可是在正史中卻并沒有出現(xiàn)過。老師在講解司馬光砸缸故事的時候，就算想對上官尚光詳細(xì)描繪，也很難找到歷史依據(jù)。

總結(jié)

文化的傳承需要我們從中取其精髓，由歷史的事件為證，這就有了先例，大家之后在做人做事的時候，可以進行借鑒。通過司馬光砸缸的故事，大家明白遇到事情要冷靜對之，先學(xué)會思考，這樣才能夠找到更加適合的解決方案。

孩子的教育至關(guān)重要，通過這些歷史小故事，能夠提升孩子的學(xué)習(xí)積極性，從這些小故事中領(lǐng)悟到做人做事的方法方式就可以了。司馬光在這件事中貢獻更大，所以對于上官尚光的存在，人們才選擇了忽略。無論是正史還是野史，只要能夠幫助我們了解更多的歷史故事，就有它存在的價值。