導(dǎo)讀眼見孩子比同齡人說話晚，很多年輕父母急壞了，但老人家卻覺得無所謂，認(rèn)為這是“貴人語遲”。不過，專家表示，“貴人語遲”這一說法缺乏科學(xué)根據(jù)，晚說話的原因主要是....

眼見孩子比同齡人說話晚，很多年輕父母急壞了，但老人家卻覺得無所謂，認(rèn)為這是“貴人語遲”。不過，專家表示，“貴人語遲”這一說法缺乏科學(xué)根據(jù)，晚說話的原因主要是發(fā)育和疾病的問題，及早就醫(yī)獲專業(yè)指導(dǎo)或可恢復(fù)。

　“貴人語遲”缺乏科學(xué)根據(jù)

孩子們開口說話有早有晚，存在一定的個體差異。有些孩子甚至兩歲后才開始說話，被怎么逗引都不肯開口。再加上民間流傳著“貴人語遲”這一說法，很多家長都抱有期待，認(rèn)為孩子遲一點(diǎn)會說話，將來說不定還能聰明又富貴?，F(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有少部分孩子的“晚開口”屬于正常范疇，但1～2歲時是孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，如孩子存在說話晚的情形，家長應(yīng)高度重視，讓專業(yè)醫(yī)生對孩子的語言發(fā)育狀況作出正確評價。如果家長抱著僥幸心理一味等待，則可能延誤最佳時機(jī)，釀成遺憾。近年來，越來越多的家長因?yàn)楹⒆诱f話的問題去醫(yī)院咨詢。導(dǎo)致孩子說話晚的原因很多，例如常與生活習(xí)慣有關(guān)：

過早接觸電子產(chǎn)品或?qū)е抡f話晚

有些孩子在語言發(fā)育過程中會出現(xiàn)暫時的、一過性(一過性是指某一臨床癥狀或體征在短時間內(nèi)一次或數(shù)次出現(xiàn)。我們稱之為“發(fā)育性的語言發(fā)育遲緩”。），這些孩子大多表現(xiàn)為能聽懂大人說的話，能做出合乎年齡段的恰當(dāng)回應(yīng)，能較好地執(zhí)行指令，但說話較少或較晚，詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平，語言表達(dá)能力較理解能力落后?！?/p>

為何會出現(xiàn)發(fā)育遲緩呢？

其中涉及到很多社會生活方式，包括家庭語言環(huán)境復(fù)雜多樣；大人對孩子的照顧過于細(xì)心周到，導(dǎo)致孩子似乎沒有要進(jìn)行語言表達(dá)的需求；過早地讓孩子接觸手機(jī)、iPad、電視機(jī)等電子產(chǎn)品，孩子沒有與家人之間的應(yīng)答性行為，而只是與冷冰冰的屏幕進(jìn)行交流。此外，非社會性的原因則包括口部肌肉發(fā)育不良，缺乏咀嚼、攪拌的進(jìn)食。這些因素也會導(dǎo)致說話的延遲。　　

晚開口應(yīng)盡快求醫(yī)

孩子語言發(fā)育遲緩的疾病因素常見的包括：聽力障礙、智力缺陷、發(fā)音器官神經(jīng)肌肉性病變、孤獨(dú)癥等。目前聽力學(xué)檢測在寶寶3個月大時就可以做出較為明確的診斷，一旦確診，早期的康復(fù)治療可以幫助孩子恢復(fù)一定的聽覺能力，為日后的言語能力打下良好基礎(chǔ)。而對那些聽力正常但就是不開口說話，即使說話也不知道在說些什么，更像是在自言自語，或者喜歡就理睬、不喜歡就像聽不見一樣的孩子，家長要及時帶孩子去尋求幫助，進(jìn)行評估。

在專業(yè)人士的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，經(jīng)過及時的、針對性的、長期的訓(xùn)練和治療，這部分孩子是可以獲得語言能力的。

而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語遲的主要是以下幾個原因：

家庭語言環(huán)境比較復(fù)雜：

某些家庭成員多樣，大家哄寶寶時各說各話，普通話、各地方言齊聚一堂...大人聽了都頭大，更別說才1歲多點(diǎn)的小寶寶了。學(xué)習(xí)說話就是模仿的過程，語言環(huán)境過于復(fù)雜，寶寶肯定會困惑，從而造成開口晚，或是發(fā)音不準(zhǔn)，咬字不清。我們要盡量給孩子提供一個專一的語言環(huán)境并增加語言的刺激量。

你對孩子太過于善解人意，樂意于當(dāng)孩子的“翻譯官”：

基本上孩子在一歲半的時候，基本上已經(jīng)會說兩字、三字的詞了，但大部分時候想要什么經(jīng)常還會用手指，或者是用嘴巴“咿咿呀呀”表示，作為寶媽你一定知道孩子的嬰語，也會滿足孩子的要求，很快就會把孩子需要的東西拿給孩子。

這樣經(jīng)常做就會造成孩子一種心理：不用說話就會達(dá)成自己心里面的愿望，從而也會造成他學(xué)習(xí)語言的動力。

其實(shí)我們應(yīng)該這樣做：盡量鼓勵孩子表達(dá)出來自己的想法。

當(dāng)孩子再次出現(xiàn)用手指的時候，我們要試著跟孩子說：“寶貝，你是想要杯子喝水嗎，以后你想要什么就說出來，這樣?jì)寢尣拍苈牰?strong>是否與寶寶缺乏交流，讓寶寶沒有學(xué)說話的語境：現(xiàn)在大多數(shù)家庭里都是老人帶孩子，而老人本來就話少喜靜，如果父母下班后再不和孩子進(jìn)行充分的語言交流，那么孩子就會缺乏學(xué)習(xí)語言的情境，語言發(fā)展自然受影響。那改善的最好的方式就是每天抽出時間和孩子一起讀書。家長要每天固定一個時間，把寶寶抱在懷里，一邊和他一起看圖畫書一邊念給他聽。這些規(guī)范化、具有韻律且優(yōu)美地語言會在寶寶的大腦里形成印象，隨著時間的推移，不斷滲透，雖然寶寶不能完全理解意思，但能幫助寶寶逐步建立語言方面良好的品位。對小一點(diǎn)的寶寶，家長可以重復(fù)書中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，對大一點(diǎn)的寶寶可以復(fù)述書里的一句話，再大點(diǎn)的寶寶可以讓他復(fù)述書里的故事，以此來練習(xí)寶寶傾聽的能力及語言表達(dá)能力。