導讀倩倩2歲9個月大，馬上就要上幼兒園了，但她會的東西很少，以她的能力，很難進入幼兒園，家里人十分焦急，經過一翻了解他們找到了鮑教授，鮑教授看過孩子表現之后，查....

倩倩2歲9個月大，馬上就要上幼兒園了，但她會的東西很少，以她的能力，很難進入幼兒園，家里人十分焦急，經過一翻了解他們找到了鮑教授，鮑教授看過孩子表現之后，查看以往檢查，發現寶寶有腦白質損傷，但這種寶寶，通過訓練依然會有改善，所以鮑教授建議趕緊訓練，倩倩也就在當天開始了感統訓練課。

第一次見到寶寶

我第一眼見到孩子，覺得她胖乎乎很可愛。孩子在第一次參加感統訓練，表現的特別緊張，孩子的表現就是不停的流口水，鼻涕加眼淚一起，衣服上面全是，孩子不會說話，不會表達，理解能力還是比較弱的。只能指著門“嗯、嗯”這種方式來表達自己的需求，指著門就想出去。奶奶很著急，特別焦慮。而且孩子不會跳，不讓人碰，只要有人碰就縮回去。

給孩子最大的安全感

我在訓練中遇到的困難就是，剛開始訓練時，倩倩每節課都是伴隨哭聲進行的，倩倩不懂和我互動，也不理解語言和指令，這對我來講也是一個考驗。有考驗就會有思考，才會有對策，我的解決辦法就是讓自己沉著冷靜，不能急躁，相信守得云開見月明，要走進孩子的心里，讓孩子放下戒心接納你，就要讓自己變成她的家人，像家人一樣為她擦口水、安撫、擁抱，給與孩子最大的安全感。倩倩對奶奶比較依賴，但只要奶奶在，倩倩的配合就很差，所以我讓奶奶在門外看，不要在旁邊影響倩倩訓練。

給倩倩脫敏

通過倩倩一系列的表現和與家長的溝通，我的訓練計劃執行首先是從脫敏開始的，為什么要從脫敏開始呢？

因為孩子觸覺非常的敏感（感統中也稱觸覺防御），那么她在適應環境和新事物這個過程就會非常的漫長，孩子的學習效率就不會很高，做好脫敏，孩子在接下來的復雜訓練中才能夠更好的適應（包括孩子認知、言語、OT的訓練），就像蓋房子打好了地基，基礎好了房子才能夠堅固，適應好了才能靜下來學習。

怎么做？很簡單，兩個字——慢、柔。

針對倩倩這么敏感的案例，一定不能著急，首先要非常有親和力，在進入觸覺屋的時候，前期還是遵循孩子之前的固有模式抱著進去，在決明子池邊坐在我的腿上，先跟孩子對話，由于孩子的言語認知能力也是比較落后的，所以我就是以叫名字進行的，在用決明子的時候只是拿了幾粒讓倩倩摸一摸，同時還結合按摩球的按摩和毛刷刷裸露在外的皮膚，并沒有大面積的做觸覺脫敏，目的是讓孩子慢慢適應，這個過程要持續20到25分鐘，然后換個屋子換個環境，當然也是跟觸覺相關，大觸覺球的上下顛動，一邊顛動一邊唱歌，這樣倩倩能夠相對安靜下來，這個項目要進行10分鐘左右，然后讓倩倩跑坡道，秋千則是我抱著倩倩一起完成的，搖晃的幅度很小。

取得家長配合

在讓家長配合方面，很直接和簡單，就是相信訓練師，我們寶籃的訓練都是專業公開、透明的，消除家長的顧慮。家庭作業方面，我建議家長要慢慢改變以往的教育方式，不是家長事必躬親，而是要多給孩子機會鍛煉，這樣孩子習得自己的知識、提升自己的能力，最基本的就是回家上樓的時候不要抱著了，即使扶著欄桿拉著手都好，回家在進行觸覺學習，建議家長回家也給孩子準備脫敏工具，比如豆子、米等；或者一起玩游戲，比如淋浴、擁抱、擠壓等；在家爸爸可以抱著寶寶搖一搖，多翻滾，項目不多但貴在堅持，家庭教育統一，不當孩子面大聲爭吵。

孩子的進步讓我們開心

經過了大概兩個月的時間，看到孩子有進步了，比如進觸覺屋不嘔吐了、不哭了，做的項目從之前簡單的項目，到已經能夠玩滑板車和獨立蕩秋千了，在這個階段我還教她做一些大動作，比如下蹲、走小橋，雖說姿勢有點欠缺，但已經能做了。關鍵的是還有笑臉了，能對我笑了，跟我的配合好了很多，不排斥了，這讓我很開心。

奶奶見到孩子的進步也非常高興，一下課也能見到奶奶的笑容了，也不再焦慮了，以前看到我常說，老師我們家孩子怎么弄啊？現在則經常主動的跟我說在家里就讓倩倩自己上下樓梯，不抱不扶自己都可以了，非常感謝老師。我也對孩子的進步感到高興，自己的專業又幫助一個孩子進步，也是對自己的一個肯定。

訓練師愛心提示：

家長通常看見孩子哭鬧會心軟，如果遇到這樣的孩子，我希望家長能繼續堅持下去，不能說因為孩子哭鬧，就趕緊把孩子抱走，或者是抱起來哄一會兒，這樣會耽誤孩子訓練，導致孩子的訓練效果變差，甚至沒有效果，訓練時間就會持續得更長。對于孩子哭鬧的現象，短時間內可能不會有明顯的進步，日復一日的積累，才能有爆發的一天，孩子各方面的能力都會有提升，包括跟人交流、運動、跑、跳等。即使到后期孩子進步明顯，我們也不建議孩子馬上停止訓練，比如，長期訓練想帶孩子去外地旅游10天半個月的，會導致孩子的情況有所后退。感統訓練是一個不斷鞏固和提升的過程，建議孩子如果做感統訓練，至少一周要有三次。我的感悟就是：只要功夫深，鐵杵磨成針。

口述：王利元 采寫：熊莉