導(dǎo)讀社會(huì)快速發(fā)展，職場(chǎng)、商場(chǎng)、情場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈。飽嘗社會(huì)心酸的父母便把出人頭地的希望放到下一代身上，盼望自己的孩子不說(shuō)贏在起跑線(xiàn)上，也要在進(jìn)入學(xué)校前就打下....

社會(huì)快速發(fā)展，職場(chǎng)、商場(chǎng)、情場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈。飽嘗社會(huì)心酸的父母便把出人頭地的希望放到下一代身上，盼望自己的孩子不說(shuō)贏在起跑線(xiàn)上，也要在進(jìn)入學(xué)校前就打下良好的基礎(chǔ)，比拼從孩子剛學(xué)會(huì)爬行時(shí)就開(kāi)始了。

看到孩子學(xué)會(huì)爬行，父母當(dāng)然喜不自勝，心想孩子什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話(huà)呢？等到孩子張嘴喊“媽媽”了，又盼著孩子趕快學(xué)會(huì)行走。寶貝好不容易能滿(mǎn)屋子跑了，家長(zhǎng)又擔(dān)心起孩子說(shuō)話(huà)的問(wèn)題，“隔壁老王家的都能跟爸媽頂嘴了，我們這位小少爺怎么還是不開(kāi)金口吶？”

家長(zhǎng)總有操不完的心，反觀孩子倒是悠然自得，一步一步走得相當(dāng)扎實(shí)。父母生怕孩子從根本就落后于同齡人，于是給孩子各方面的發(fā)育加料，3歲就開(kāi)始上雙語(yǔ)課程的家庭比比皆是。但是，中文學(xué)習(xí)仍處于起步階段的孩子能接受第二語(yǔ)種的灌輸嗎？

事實(shí)上，近些年我國(guó)學(xué)齡前兒童出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的概率正在增高，尤其是南方某些地區(qū)要比國(guó)際平均值高上2-3個(gè)百分點(diǎn)。其中的原因仍不確定，不過(guò)小編認(rèn)為倒是跟方言和過(guò)早的雙語(yǔ)教育有關(guān)。

啥叫語(yǔ)言發(fā)育遲緩？用大白話(huà)說(shuō)，就是到了該說(shuō)話(huà)的年紀(jì)卻不會(huì)說(shuō)，或者聽(tīng)不懂別人的語(yǔ)言。正常兒童1歲時(shí)就應(yīng)該開(kāi)口說(shuō)話(huà)，最晚也不會(huì)超過(guò)18月齡，有些孩子2歲時(shí)仍舊不會(huì)說(shuō)話(huà)，或者能說(shuō)的語(yǔ)言很少，達(dá)不到年齡標(biāo)準(zhǔn)。這就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩無(wú)疑了。

“說(shuō)話(huà)有早晚”是句半對(duì)半錯(cuò)的話(huà)，不加上時(shí)間限制無(wú)異于給語(yǔ)言發(fā)育遲緩開(kāi)綠燈。一般是以6個(gè)月為底線(xiàn)，超過(guò)同齡人說(shuō)話(huà)時(shí)間6個(gè)月仍未開(kāi)口就要陪同孩子去醫(yī)院做檢查了，畢竟能造成語(yǔ)遲的原因中，生理異常因素占據(jù)了大多數(shù)案例。

當(dāng)然，后天環(huán)境因素也是發(fā)生語(yǔ)言發(fā)育遲緩的元兇之一。后天因素更加不被我們注意，也許是習(xí)以為常的一個(gè)習(xí)慣，也許是遵循多年的傳統(tǒng)理念。大多數(shù)時(shí)候，我們長(zhǎng)輩們的很多育兒方法其實(shí)是錯(cuò)誤的，只是因?yàn)榭茖W(xué)育兒觀還未全面普及，致使我們并不能跳出這個(gè)怪圈。

父母可以先看看生活中有沒(méi)有以下幾項(xiàng)，瞧瞧自己是在哪一點(diǎn)上做得不到位，或者孩子在哪一項(xiàng)上吃虧了：

構(gòu)音器官是否出現(xiàn)異常；

聽(tīng)力系統(tǒng)（即耳朵）功能是否健全；

語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)是否健康；

語(yǔ)言環(huán)境（成長(zhǎng)和教育）是否足夠良好；

是否有曾經(jīng)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的親屬。

如果家庭或孩子有以上6點(diǎn)中的一項(xiàng)，即使沒(méi)有出現(xiàn)語(yǔ)遲，也要警惕到了那個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的可能。

“兩歲不說(shuō)話(huà)正常，我媽說(shuō)我小時(shí)候也是快兩歲了才說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在不照樣生龍活虎的。”

“按照你的意思來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的可能了？”

俗話(huà)說(shuō)“智者千慮必有一失”。從理論上說(shuō)，即使父母再三注意孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，也難免會(huì)在某個(gè)方面漏判或忽視，誰(shuí)都有可能發(fā)生語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題。另外，能被稱(chēng)作語(yǔ)言發(fā)育遲緩，說(shuō)話(huà)語(yǔ)言問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重到一個(gè)高度了，能自愈的案例少之又少。

我們不能把個(gè)例當(dāng)作普遍會(huì)發(fā)生的情況來(lái)探討，畢竟絕大多數(shù)語(yǔ)遲孩子都是不可能自行康復(fù)的。沒(méi)有語(yǔ)言機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人士的幫助，孩子哪里能迎來(lái)健康的那一天呢？