又到了春暖花開的季節(jié)，國內(nèi)的疫情也日趨緩解，現(xiàn)在部分年級(jí)已經(jīng)開始陸續(xù)開學(xué)，我們小朋友們的復(fù)課也指日可待。在這近三個(gè)月的漫長寒假里，孩子的教育成了家長們重要的任務(wù)，而幼兒園或者幼小銜接的家長們更是面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

幼兒階段是教育體系中最關(guān)鍵的起點(diǎn)，由于孩子們整體的世界觀和人生觀均未成型，所以大朋友們的引導(dǎo)就顯得尤為重要。在學(xué)校里，老師會(huì)幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，打下知識(shí)的根基，為孩子能良好的過渡到小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。

而在這個(gè)超長的假期里，因?yàn)闊o法到校獲得環(huán)境的熏陶和老師直接的教育，所以這時(shí)更需要家長和老師的協(xié)同配合，這樣才能使孩子已經(jīng)得到的各種能力不重新回到起點(diǎn)。

我們都知道，在幼兒的培養(yǎng)中，習(xí)慣的養(yǎng)成是重中之重。培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣需要21天以上的重復(fù)加上85天的鞏固，但丟掉一個(gè)好習(xí)慣卻只需要三天。而我們學(xué)的一些知識(shí)，語言更是只要一不加以鞏固，孩子就很容易拋之腦后。在這個(gè)時(shí)候網(wǎng)課及家校的配合就在盡可能的幫助孩子不要丟掉之前所學(xué)的知識(shí)，所養(yǎng)成的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)也可以讓孩子不要落下進(jìn)度。

疫情期間，每個(gè)孩子的狀況都不一樣，有些家庭選擇讓孩子盡情玩樂，有些家庭則選擇趁著這次“大假期”努力幫助孩子提升。有的家長選擇跟孩子一起給英語動(dòng)畫配音，有的家長選擇和孩子在家做親子游戲，鍛煉體能。很多人認(rèn)為由于疫情原因，覺得我們只能在家做條“閑魚”，無事可做，這樣孩子們的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)就只能停滯了。

那么，如何在這次疫情長假期間更好的幫助孩子鞏固良好習(xí)慣和所學(xué)的知識(shí)，乃至于幫助年齡稍大的孩子做好從幼兒到小學(xué)生的平穩(wěn)過渡呢？

其次，我想提醒家長注意的是，幼兒階段，環(huán)境對孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。很多孩子，在學(xué)校寫字的時(shí)候會(huì)知道背挺直，筆握好，而一回到家中就坐的歪七扭八，看看這摸摸那，難以專心。這正是因?yàn)樵趯W(xué)校里，孩子覺得自己扮演的是學(xué)生的角色，會(huì)按照學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。而在家，孩子覺得身邊是爸爸媽媽，就會(huì)自然的放松起來。

所以我建議家長在這段時(shí)間規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)立學(xué)習(xí)時(shí)間段，注重一定的儀式感，可以讓孩子穿好校服，端正的坐在屏幕前，觀看老師的教學(xué)視頻或者上網(wǎng)課。老師這個(gè)角色的存在，即便是通過網(wǎng)絡(luò)和孩子們互動(dòng)，也會(huì)讓孩子找到一定的在學(xué)校的感覺。不然對于小朋友來說，長時(shí)間的脫離學(xué)校的環(huán)境，復(fù)課的時(shí)候重新融入，將產(chǎn)生極大的不適感，需要長時(shí)間的調(diào)整。

但唯一不同的是，我們一生可以經(jīng)歷許多場考試，但孩子們的時(shí)間卻不能重來，每一個(gè)階段的教育都十分寶貴。在這個(gè)時(shí)候，希望我們所有藍(lán)莓果的家長們都不要掉隊(duì)，和我們一起跨越這分水嶺，讓孩子開心快樂的回歸校園，度過之后的學(xué)習(xí)生活。也期待早日看到小朋友們燦爛的笑臉！

你們的藍(lán)莓媽媽

2020.4.10于北京