導讀研究早教時聽說繪本對孩子很好，自己就按照書單分批采購，買回來才發現，即使分年齡段推薦的繪本，我家Oliver依然不感冒，撕繪本倒成了興趣愛好。原想繪本只能先....

研究早教時聽說繪本對孩子很好，自己就按照書單分批采購，買回來才發現，即使分年齡段推薦的繪本，我家Oliver依然不感冒，撕繪本倒成了興趣愛好。原想繪本只能先囤著了，等Oliver大點，1歲半以后能溝通了，再給他讀，沒想到湊單偶遇推薦書單角落里的繪本《噗~噗~噗》，把我們家8個月大的Oliver逗得咯咯笑，我都不知道他理解的和我理解的是不是一樣，但我能感覺到這本書開啟了他的小世界，他一定聯想到了什么。

《噗~噗~噗》竟然是大道于無形

繪本《噗~噗~噗》的正文一共由43個字的象聲詞組成：

噓……噗！噗、噗 ！噌！噗、噗、噗！噌、噌、噌！啊嗚！吧唧吧唧，滋！吧嗒！噗！轟！嘭！呼啦啦，呼啦啦，呼啦啦，呼啦啦，呼啦啦，呼啦啦，噓……噗！

這個故事就講完了。是不有點被坑的感覺，別著急，這是一本內涵很深厚的繪本，這本書的旁白是這樣的：

從前……在最從前的從前……天上什么也沒有，地上什么也沒有……不知過了多久，忽然，“噗”的一聲，大地上鼓起了一個包兒……

繪本的圖畫很抽象，全部是開放式的，不是具體的物，只是一些普通的不能再普通的形狀，孩子卻可以根據這些形狀，配合著象聲詞，充分發揮自己的想象。《噗~噗~噗》讓我聯想到道家經典：大道無形,生育天地；大道無情,運行日月；大道無名,長養萬物。這樣嚴肅的感悟，我是笑不出來的，可當我給孩子讀到“啊嗚”時，孩子笑了，對于一個呀呀學語的孩子，我無從知道他笑的是什么，也不想知道，因為那是他的世界，只要看到他笑，我就很開心。《噗~噗~噗》所呈現的應該就是一種大道無形的狀態，因為不知道，所以覺得很神奇的書。

繪本《噗~噗~噗》的作者竟然是忍者的后代

從寫文的谷川俊太郎對畫圖的元永定正的介紹中，得知元永先生是忍者的后代，于是《噗~噗~噗》又多了一層神秘的色彩，看似隨意，實則不簡單。谷川這樣介紹這本繪本：“元永先生是個畫畫的，卻也是忍者的后代。雖然是忍者的后代，卻長著一張俄國人的臉。雖然長著一張俄國人的臉，卻操著大阪方言，說著這樣的話：“奏算這樣，也不中啊……”元永先生總是畫奇怪的畫。元永先生畫的這些奇怪的畫，我卻特別喜歡，所以我們一起創作了這個繪本，然后讓這個繪本在某種程度上也成了繪本中的另類。大家要注意身體，讀了之后別感冒了喲！”這樣的表述讓我覺得很是有趣，能夠感受到兩位作者都是有童趣的人，他們創作的繪本可能就多了一些單純與純粹，大人感受不到的，孩子能感受到。

讀《噗~噗~噗》的建議

從我的經驗來看，繪本《噗~噗~噗》適合6個月以上的寶寶親子共讀，我家Oliver是8個月的時候接觸的繪本《噗~噗~噗》。隨繪本會配有導讀，但自己覺得沒有必要按導讀講給孩子聽，建議只關注繪本本身，在讀的過程中跟孩子一起充分的想象，把這些象聲詞配合表情及動作形象的表達出來。首先可以讀一下封底的旁白“從前，在最從前的從前。。。”，這樣比較有感覺，然后進入正文，“噓”的時候就做出噓的手勢，“嘭”的時候做出嘭的動作。Oliver對“啊嗚”最感興趣，我就多讀幾遍“啊嗚”，12個月的時候Oliver會跟著我一起讀《噗~噗~噗》上的“啊嗚”和“吧唧”，感覺很是驚喜。

日本繪本之父，松居直，這樣評價《噗~噗~噗》：“能夠讓人體驗到圖與文本身所具有的那種純粹的趣味性，是繪本中罕見的經典之作。讓幼兒時期的孩子們看這本書，不僅有益于培養孩子特有的感性，還可以喚醒他們內在的潛質，在孩子成長過程中給予他們無窮的力量。”有形的繪本有很多，但像《噗~噗~噗》這樣另類的無形繪本卻很少，靈魂畫手畢加索曾經說過：“我在小時候已經畫得像大師拉斐爾一樣，但我卻花了一生的時間去學習如何像小孩子一樣作畫。”小孩子都是藝術家，他們的世界大人不懂，如果常規繪本，孩子沒興趣，可以試試這樣的另類繪本，說不定會開啟寶寶的想象世界。