導讀來源：【新華網(wǎng)】日前，青海省教育廳安排部署全省學校啟動線上開學，開展線上教學，同時以深化國家智慧教育平臺試點工作為契機，結(jié)合省情實際出臺《青海省使用國家中小....

來源：【新華網(wǎng)】日前，青海省教育廳安排部署全省學校啟動線上開學，開展線上教學，同時以深化國家智慧教育平臺試點工作為契機，結(jié)合省情實際出臺《青海省使用國家中小學智慧教育平臺開展線上教學工作指南（試行）》，我來為大家科普一下關(guān)于全國教育管理系統(tǒng)登錄入口青海?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

全國教育管理系統(tǒng)登錄入口青海

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日前，青海省教育廳安排部署全省學校啟動線上開學，開展線上教學，同時以深化國家智慧教育平臺試點工作為契機，結(jié)合省情實際出臺《青海省使用國家中小學智慧教育平臺開展線上教學工作指南（試行）》。

一、明確國家平臺的工作定位和線上教學的目標任務。

《指南》明確了國家中小學智慧教育平臺在全省中小學線上教學工作中的定位和使用國家平臺開展教學的目標任務，要求充分發(fā)揮國家中小學智慧教育平臺在全省中小學抗擊疫情、停課不停學中的主渠道作用，綜合運用國家中小學智慧教育平臺各類應用場景和教學方式，堅持線上與線下教學管理同優(yōu)質(zhì)等效原則，加強組織管理，強化家校協(xié)同，開展好線上教學，落實立德樹人根本任務，推動學生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長。

二、明確主要的應用類型和工作要求。

《指南》根據(jù)教育部有關(guān)司局、單位培訓內(nèi)容，結(jié)合青海省基層一線實際，列舉出學生自主學習、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動、答疑輔導、課后服務、教師研修、家校交流等8種主要應用，要求各地教育行政部門、教研部門、學校和教師根據(jù)校情、教情和學情實際，結(jié)合具體的教育教學需求、特定的場景，選擇適宜的應用方式，靈活組合，創(chuàng)造性地使用國家中小學智慧教育平臺資源開展線上教學。

三、明確使用平臺開展線上教學的組織管理要求。

《指南》針對以往基層教育行政部門和學校教學管理相對薄弱，影響線上教學質(zhì)量的問題，明確了教育行政部門、教研部門、電教部門、學校和教育督導部門在線上教學組織管理中的具體職責要求。

教育行政部門要將學校開展線上教學工作情況納入對所屬教研、電教（信息化）部門、下級教育行政部門和學校工作的考核范圍，及時研究解決線上教學工作的存在重大問題。

校長是學校線上教學工作的第一責任人，學校成立線上教學領(lǐng)導小組，全面負責線上教學工作的安排部署和具體落實。

教育督導部門將推廣普及和深化應用國家中小學智慧教育平臺納入責任督學掛牌督導重要內(nèi)容，督促指導各地校用好國家中小學智慧教育平臺，開展好線上教學工作，確保國家中小學智慧教育平臺融入當?shù)亟逃虒W和教研教改常規(guī)并發(fā)揮平臺效益。

今年暑期，青海省已有5.12萬名中小學教師參加教育部教師工作司組織的教師研修工作，其中4.5萬名教師完成研修學時，分別占全省中小學教師總數(shù)的88.8%、78.1%。8月30日上午，全省有4.2萬名中小學教師參加了教育部基礎(chǔ)教育司組織的國家中小學智慧教育平臺使用培訓，占全省中小學教師總數(shù)的69.4%。此外，青海省教育廳還同步印發(fā)了《國家中小學智慧教育管理功能使用指南》。

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