導讀河北新聞網訊（河北日報、河北新聞網記者張近情、戴紹志）近日，在2015第八屆全國中、高等院校工程算量大賽暨第六屆全國高等院校BIM施工管理沙盤及軟件應用大賽....

河北新聞網訊（河北日報、河北新聞網記者張近情、戴紹志）近日，在2015第八屆全國中、高等院校工程算量大賽暨第六屆全國高等院校BIM施工管理沙盤及軟件應用大賽中，渤海理工職業學院建筑工程系學生榮獲算量大賽全國總成績二等獎和計價單項一等獎兩項大獎作為全國首批現代學徒制試點高職院校，2013年建校以來，學院在校企一體化“現代學徒制”人才培養模式方面，進行了有益探索和實踐，下面我們就來說一說關于山東理工職業學院創新發展?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

山東理工職業學院創新發展

河北新聞網訊（河北日報、河北新聞網記者張近情、戴紹志）近日，在2015第八屆全國中、高等院校工程算量大賽暨第六屆全國高等院校BIM施工管理沙盤及軟件應用大賽中，渤海理工職業學院建筑工程系學生榮獲算量大賽全國總成績二等獎和計價單項一等獎兩項大獎。作為全國首批現代學徒制試點高職院校，2013年建校以來，學院在校企一體化“現代學徒制”人才培養模式方面，進行了有益探索和實踐。

“學院的辦學主體為河北眾誠集團，為集團12個產業板塊之一。”學院院長程桂花說，集團將學院定位為企業發展的“發動機”，為集團產業發展和技術進步提供智力和人才支撐，專業設置與集團產業轉型升級、產品結構調整相配套，集團各企業是學院的實訓基地，企業管理人員、技術人員和能工巧匠是學院的兼職教師。

為實現學校與企業資源共享、人才共育，使校企無縫對接成為常態，該學院建立了集團及各企業管理人員、技術人員與學院教師互兼互聘制度，集團各企業是學院各專業學生頂崗實習、教師掛職鍛煉基地，學院是企業職工培訓基地，實現了實訓基地共用。集團假日酒店、高爾夫俱樂部以及12個產業板塊，能夠支撐會計、酒店管理、高爾夫、工程造價、材料工程技術、電子商務等專業學生實踐教學的需要。實習基地、管理人員、技術人員、能工巧匠，均能滿足校企教師互兼互聘的需求?！度肆Y源管理》《中級財務會計實務》《企業管理》等課程均由集團高管、技術骨干在學院做兼職教師，兼職授課。

校企聯合招生招工，訂單培養。推行招生招工一體化，“雙主體育人”人才培養模式。校企雙方依據企業的生產特點和崗位需求，制定個性化人才培養方案，開發相應教學模塊。按崗設課，課程內容即是崗位工作內容，將教學地點設在企業，技能訓練場所設在車間。借助行業一線技術人才和能工巧匠，校企共同參與開發工學結合的具有理論、實踐特色的校本教材。

工學交替，頂崗實習，分段跟進。學生的理論知識與基本技能由學院教師完成，職業崗位實際操作和技能提高則由企業管理人員、技術人員和能工巧匠共同承擔。學院教師承擔的理論知識與基本技能教學由學院組織考核，由企業完成的實際操作知識和技能培訓則由企業在學生跟崗、頂崗過程中完成。

分層教學，滾動式分班管理。根據課程性質，可在校內授課，也可在企業授課，教學方法多樣化，使學生在工作中完成學習，在學習中了解工作。在班級管理機制上，實施滾動式管理，適者上劣者下，因材施教。

專兼結合，教師、師傅雙培養。學生在企業頂崗中，實施實踐導師、專業導師、政治導師“三師結合”的教育模式。學生在企業頂崗由企業專業帶頭人統籌負責，實踐導師全程指導，簽訂導師帶徒協議，進行周考核和實習期滿考核，企業專業導師每周六為學生上理論課。

“現代學徒制”人才培養模式，使得學院高職人才素質得到明顯提高。目前，學校會計專業、酒店專業、高爾夫專業、電子商務專業、工程造價專業都實行了雙主體培養，學院與企業已經建立起一套切實可行的工學交替循環機制，保證了順暢地進行學生與企業崗位的對接，進而構建了企業不離學生、學生不離崗位的常態化培養模式。每批完成頂崗工作的優秀學生，也能協助企業實踐導師共同培養下一批進入企業頂崗的學生，大大節約了企業運營成本。