導讀為進一步加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，及時總結和推廣優秀班主任工作經驗，切實提升班主任的專業素養和管理能力，助力青年教師成長....

為進一步加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，及時總結和推廣優秀班主任工作經驗，切實提升班主任的專業素養和管理能力，助力青年教師成長，9月18日下午民樂縣順化鎮張宋小學舉辦了班主任工作經驗交流會。

優秀班主任代表進行了發言，她們利用精彩的圖文、講解，分享了自己的帶班經驗，交流了自己對班主任工作的理解、感悟和思考；她們分別從班級文化建設、如何進行有效的家校溝通、班級常規管理等方面談了各自在班級管理中的點滴工作。三位班主任都談到了細節管理，為班主任工作細化管理又明確了新的努力方向。

王老師常常懷著一顆感恩的心面對孩子、家長，感恩遇見，感恩合作。在學習生活中，她一直堅信認為，品行比成績更重要，學會關愛后進生，讓后進生充分發展自己的才能，孩子一有優點馬上表揚，不放棄每一個孩子，關愛后進生，關愛是一輩子的。其次，要學會用智慧教育孩子，孩子們是天真的，需要每個教師用智慧去引導孩子，給他們最好的影響。

土老師常說：“我沒有什么過人之處，無非就是在孩子身上多花時間多下功夫，把每項工作都做細做精，良好的班級衛生環境直接關系到孩子們的衛生健康，所以不可忽視。”她創設競爭性表格，培養孩子們比學趕幫超的競爭意識，給孩子們展示的平臺，向優秀看齊。對于早讀午練，課前小故事既吸引了學生的注意力，又學到了知識。同時通過設定班級宣傳欄，制定班名班訓，讓孩子們參與進來，融入集體，潛移默化的用行動影響著孩子們。

杜老師總喜歡走在工作前面，提前準備。對于班級管理事務，她總會預設出班干部崗位，按職責分工。她認為：第一，班級團隊管理建設和班級激勵機制很重要，需要每一個孩子的參與進來才會有集體的力量。所以，細化分工，人人有事做人人有責任。對于習慣養成，要反復訓練，嚴格要求；第二，預見問題，提前教育也很重要，它能防患于未然。她經常會問學生，假如遇到了這樣的問題，你會怎樣做？第三，用表揚代替批評，用反襯性的表揚來引導孩子意識到自己的不足，用悄悄話去感化學生，走進孩子們的心里。

老師們通過一個個真實鮮活的案例，進行了熱烈的交流和探討。老師們收獲頗多，感悟頗深。此次交流會達到了相互交流、相互學習、經驗共享的目的。大家紛紛表示，一定會以此次交流為契機，創新工作，提升自我，再創班級管理新佳績!

作者：趙憲虎