導讀【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入新課多媒體展示孔雀、老鷹和蝙蝠的圖片，提問：你們知道這些是什么動物嗎?它們都是鳥類嗎?如果不是，那鳥類又有什么樣的特征呢?激發(fā)起學生....

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：導入新課

多媒體展示孔雀、老鷹和蝙蝠的圖片，提問：你們知道這些是什么動物嗎?它們都是鳥類嗎?

如果不是，那鳥類又有什么樣的特征呢?激發(fā)起學生的興趣和求知欲，順勢導入新課——《鳥類動物的特征》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動一：尋找鳥類的共同特征

(1)活動前

鳥是我們非常熟悉的動物。觀察常見的幾種鳥，怎么找出他們的共同特征呢?

是不是所有的鳥都會飛?它們的身體形態(tài)有什么特點?它們是怎么攝食的?它們是怎么繁育后代的?

(2)活動中

分別展示老鷹、鴕鳥、孔雀等鳥類的圖片和視頻，讓學生從身體表面、運動方式、生育后代的行為幾方面進行觀察。(學生小組觀察、討論、記錄表格)

(3)活動后

總結(jié)出鳥類的共同特征有：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。

活動二：判斷哪些是鳥類

出示課本中蝙蝠、蜂鳥、鶴、貓頭鷹、蜻蜓、蝴蝶的圖片，讓學生進行辨識哪些是鳥類?并說出依據(jù)(蜂鳥、鶴、貓頭鷹是鳥類，蝙蝠屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

提問學生判斷鳥類的依據(jù)。學生總結(jié)利用鳥類的共同特征來判斷哪些是鳥類，哪些不是鳥類。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識點。

作業(yè)：課后思考題，1.干旱時期，許多水塘和河流會干涸，一些開花結(jié)果的植物會死亡，這對于具有哪種類型喙的鳥的生活產(chǎn)生影響?2.假設在干旱時期，一種鳥有較短的喙，能磕開一些具有堅硬外殼的種子，這種喙有什么優(yōu)點?以及閱讀“科學在線”給了我們哪些啟示?下堂課一起交流。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.你能列舉鳥類其他的特點嗎?

【參考答案】

體表被羽，身體呈流線型，有角質(zhì)的喙，骨骼中空，具有龍骨突，前肢特化為翼，雙重呼吸，直腸很短，體溫恒定。

2.干旱時期，許多水塘和河流會干涸，一些開花結(jié)果的植物會死亡，這對于具有哪種類型喙的鳥的生活產(chǎn)生影響?

【參考答案】

水塘和河流干涸，水中的食物缺乏，這對于湯匙類型的鳥類生活有影響;一些開花結(jié)果的植物會死亡，這對于尖嘴鉗子類型、鑷子類型的鳥，生活有影響。

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