拼音真的很難嗎？

這兩天看到好幾則消息都是關(guān)于孩子學(xué)不會(huì)拼音的，一個(gè)是媽媽教一年級(jí)女兒學(xué)拼音被氣哭，另一個(gè)是一位代課老師將學(xué)生的不會(huì)拼音歸咎于家長，讓自己沒法教。

還有一個(gè)是媽媽給哥哥100塊錢，讓哥哥教弟弟學(xué)拼音，結(jié)果哥哥被氣哭，說再多給100塊他也不教了。

這讓我想起了我家侄兒上一年級(jí)學(xué)拼音那會(huì)兒的場景。

他也總是學(xué)不會(huì)拼音，讀不來鼻韻母，分不清b和d，q和p，整體認(rèn)讀音節(jié)也認(rèn)不全，剛教完再讓他自己讀一下，立馬就忘，氣得爸爸想要打人（侄兒媽媽那會(huì)在外地照顧病重的父親）。

那時(shí)候，但凡一到學(xué)拼音的環(huán)節(jié)，我弟準(zhǔn)會(huì)發(fā)火。可越發(fā)火，孩子就越害怕，也就越學(xué)不會(huì)拼音了。

于是，換成了我來教。

我總共分了三個(gè)步驟。

首先， 從學(xué)會(huì)正確讀音開始

哪個(gè)不會(huì)讀哪個(gè)，專門挑孩子不會(huì)的拼音教。

先教會(huì)他讀，一個(gè)一個(gè)地慢慢讀，每一個(gè)拼音都要求讀正確。

讀音正確了，再讓孩子每個(gè)拼音連著讀5遍，堅(jiān)持一段時(shí)間每天讀，直讀到熟記于心。

其次，每天練習(xí)拼音

除了每天讀，還要每天練。只有讀和寫結(jié)合起來，學(xué)拼音才能事半功倍。

每天至少讓孩子抄寫三遍正在學(xué)習(xí)的拼音。

最后，多多朗讀課文

由于現(xiàn)在學(xué)業(yè)減負(fù)，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生沒有家庭作業(yè)，老師也只是口頭讓學(xué)生回家讀一讀課文。

那學(xué)生到底讀沒讀，這里就需要家長的陪讀了。

在家里，家長可以陪著孩子朗讀每天所學(xué)的課文，并將前面學(xué)過的課文也讀一讀，這樣不僅可以鞏固所學(xué)，還能夠幫助孩子養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，愛上朗讀。

以上三個(gè)步驟，我家侄兒堅(jiān)持了整整一個(gè)月。一個(gè)月下來，他對拼音已然胸有成竹。

無論是讀背韻母聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，還是默寫聽寫所有拼音，全都不在話下。

哪怕你隨意抽查任一拼音，他都能快速地回答出來，并且百分百正確。

并且，自從侄兒學(xué)好了拼音，他在后來閱讀課外書的時(shí)候，只要是有注音的，無論哪個(gè)生字和詞語學(xué)沒學(xué)，對他都毫無障礙。

因此，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)拼音一開始就要抓好、學(xué)好，這對于孩子往后的學(xué)習(xí)真的太重要了。

當(dāng)然，如果家長本身也不太會(huì)拼音，除了上述方法外，順便再分享一套學(xué)拼音的書《小小孩情境拼音圖鑒》給到為孩子拼音發(fā)愁的家長朋友們。

這套書用情景化的方式，融合現(xiàn)實(shí)里的許多真實(shí)場景，讓孩子在身臨其境中感受拼音，找到那個(gè)與眾不同的拼音。

比如韻母a，小朋友們正在體檢，有排隊(duì)測視力的，有正在量身高的，還有張大嘴巴看牙齒的，書中提出了一個(gè)問題，“你能幫我找到哪位張大嘴巴的小朋友嗎”？

然后，家長可以讓孩子去找一找，孩子一定能夠找到，并且還會(huì)很高興。

通過這樣一種寓教于樂的方式，以達(dá)到讓孩子快速識(shí)別和記住拼音。

在拼音朗讀方面，本書中還配備了有聲伴讀，這完全可以解放那些對拼音不熟悉的家長，只需讓孩子跟著書中的音頻讀就好。

這套《小小孩情境拼音圖鑒》共有兩本，分為韻母和聲母，此外還贈(zèng)送一張可貼墻上的聲母韻母圖。

凡事皆有方法，學(xué)好拼音也是有方法的，家長們記得實(shí)踐起來呀！