導讀寄語：讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你，我來為大家講解一下關于感動為話題的中考作文?跟著小編一起來看一看吧!感動為話題的中考作文寄語：讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝....

寄語：讓我怎樣感謝你 讓我怎樣感謝你，我來為大家講解一下關于感動為話題的中考作文?跟著小編一起來看一看吧!

感動為話題的中考作文

寄語：

讓我怎樣感謝你 讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候 當我走向你的時候

我原想收獲一縷春風 我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個春天 你卻給了我整個楓林

讓我怎樣感謝你 讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候 當我走向你的時候

我原想捧起一簇浪花 我原想親吻一朵雪花

你卻給了我整個海洋 你卻給了我銀色的世界

——汪國真《讓我怎么感謝你》

“遇見”是“碰到”的意思。生活中有很多遇見：遇見好老師，我們懂得了如何“為學、為事、為人”：遇見好朋友，我們收獲了友情：遇見高山，我們懂得了攀登的樂趣：遇見書本，我們徜徉在知識的海洋……感恩遇見，它讓我們的生活變得多姿多彩。

〖技法點睛〗

仿寫課文的巧妙寫法

優秀的文章大都能夠靈活地使用抑揚結合、詳略得當、動靜相襯、正側結合等表現手法，可以擺脫平淡無味，增添幾絲韻味。我們在仿寫中，應本著“一文一得”的原則，有針對性地學習典型的寫作手法。

請看莫頓·亨特《走一步，再走一步》的結尾段：我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。

爸爸引導“我”一步步走下懸崖，讓“我”獲得了重要的人生經驗。作者在敘述的基礎上畫龍點睛，表達感悟，值得學習與借鑒。

仿寫課文的語言表達

向詩歌學習含蓄蘊藉的語言，向小說學習鮮明個性化的語言，向散文學習精美典雅的語言，向戲劇學習充滿情感與色彩的語言。用心去體會這些語言藝術，對寫作大有幫助。

例如夏浩然、樊云芳《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》片段：

緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優美的線條，從前伸的手指，一直延續到繃直的足尖。

還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中……

選段逼真地展現了呂偉完美的跳水動作，先后運用“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”“插進碧波之中”等一連串動作描寫，讓讀者仿佛親眼看見一般。

【精彩作文訓練】

1．作文

在你的成長經歷中，有無數的人給你溫暖、快樂、幸福……懷著一顆感恩的心，回憶起這其中的點點滴滴，你的心里一定充滿了感激。你最想感激的人是誰？趕快拿起筆把這感人的故事告訴大家。

以“一個我最感激的人”為題目，寫一篇作文。

要求：（1）用詞準確，標點正確。（2）語句通順，連貫。（3）字數500-550字。

范文

一個我最感激的人

我們的人生就如一張潔白的紙，每個人都有屬于自己的一頁。不管它是五彩斑斕，還是黯然失色，都只是唯一的。

在這張紙上，浸透著許多的歡笑和淚水，浸透著太多的酸甜苦辣。但是，在我擁有的那張人生之紙上，卻清晰地書寫著一個大大的“您”--我的啟蒙老師。說實話，您并非特別優秀，是一個極其平凡的老師。但您默默無聞地關心著自己的每一個學生，教導著每一個孩子。這一切，使我對您久久難忘。

記得我剛入校的那天，媽媽牽著我的手走到教室門口，是您，面含微笑，將我迎了進去。隨后，您引領著我走進了知識的海洋，從此我深深地陶醉于知識的海洋中。那時的我曾經想著獨自在那個海洋自由自在地遨游，以登上成功的彼岸。但一次小小的失誤，差一點粉碎了我的夢想。是您，讓我重拾學習的信心，從而變成了一個堅強的、不輕言放棄的人。

那是在我上四年級第一學期時，第一次月考我取得了全班第一名的優異成績，于是我便沾沾自喜，整日沉醉在眾人的羨慕之中。時隔不久，是期中考試的慘敗。我無法面對這殘酷的現實，我盲目了，迷茫了，不知所向。這時，您輕輕地來到我的身旁，用您那慈母般溫柔的手撫摸著我的頭，語重心長地說：“孩子，學習切忌驕傲自滿，一定要腳踏實地。路，要一步一步地走，心急吃不得熱豆腐。就像學走路一樣，先學爬，再學走。”我茫然地搖搖頭，不明白您的意思，問道：“老師，我應該怎樣學爬呢？”您笑了，眼角里漾起了鼓勵和期待：“你要真正找到自己學習上的不足，從最薄弱的地方進行復習。而且還要一步步慢慢走，這樣才能穩步提高。我堅信，憑你的聰慧和機敏，只要能腳踏實地，鍥而不舍，就一定會成功的！”

我恍然大悟。按照您教給我的方法，我重新調整了自己的心態。因此，我獲得了成功，再次奪回了那久違的第一名。我為之而歡呼雀躍。無意回眸，我發現一直在我背后鼓勵和支持我的您笑了，帶著欣慰和自豪。

這就是您，我的啟蒙老師。您像一縷冬日的陽光，溫暖我冰冷的心田；像一輪黑夜的明月，照亮我夜行的道路。您不僅教會了我如何學習，也使我懂得了做人要謙虛謹慎，戒驕戒躁，做事要腳踏實地，持之以恒，一步一個腳印地走好自己的人生之路。

【詳解】本題考查全命題作文，采用了“引導語＋全命題”的形式。分析引導語：引導語引領學生關注自身生活，從自己的身邊選擇寫作對象，那些給了自己啟迪與鼓勵，給自己指引了方向的人都是感激的對象。分析全命題：“一個”是對數量的限制。“我”是產生“感激”這種心理感受的人。命題直接點明了寫作對象：生活中某個自己最想感激的人。在生活中，總有很多人值得我們感謝。父母給予我們生命，并哺育我們成長，是我們最為堅實的港灣；老師教我們知識，傳授給我們在社會上立足的本領，是我們最有力的依靠；朋友與我們分享快樂，分擔憂愁，是我們最溫暖的陪伴；路上偶然遇到了一位陌生人，用自己的言行讓我們認識到了人性的美好，自己的自私與怯懦，是我們最明亮的鏡子……寫作本文時，應以具體的事件，細致的描寫來刻畫人物形象，表現人物身上的優秀品質，自然引出自己對此人的感激之情。以記敘和描寫為主要的表達方式，以抒情或議論來點明主旨，升華主題。敘事要完整，要有詳略，描寫要生動傳神。

2．作文

從懵懂走向明理，從稚嫩走向成熟，成長路上，我們會有很多的“你”陪伴：父母親情，呵護我們成長；老師教導，增長我們學識；朋友相助，溫暖我們心田；一部書籍，啟迪我們智慧；一本日記，傾訴我們內心……這許許多多的你，給我們力量，助我們成長，讓我們感恩，讓我們銘記。

請以“一路有你”為題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）立意健康，抒發真情實感，不少于 600 字；（2）記事、記人要圍繞中心，詳略安排得當；（3）注意錘煉語言，抓住細節；（4）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

范文

一路有你

在“淺草才能沒馬蹄”的三月，我們相識。

“砰——”發令槍一響，選手們如離弦的箭一般沖了出去。平日里短跑未曾遇過敵手的我自然志在第一，誰知“半路殺出個程咬金”，從我身旁沖過，率先到達了終點。

比賽結束后，我懷著好奇的心理，走過去坐在他身旁，問道：“你叫什么名字？”“我？我叫小向。”“小象？你是大象的兒子嗎？”“是向日葵的‘向’啦！”在童年幼稚天真的談笑中，不知不覺，我們成了摯友。

在“小荷才露尖尖角”的六月，我們相知。

“本次考試，特別表揚小向同學！”老師在講臺上眉飛色舞地評講單元測試，我卻不敢正視自己那張滿是紅色大叉的試卷，也不敢與老師“可怖”的目光對視，只能把頭埋得低低的，盯著腳尖，一言不發。

他似乎覺察到了不對勁。放學后，同學們一窩蜂似的涌出教室，我慢慢地收著書包，待人都走光了，才慢吞吞地背起書包離開教室。剛出教室，他就從門后出來，嚇了我一跳。他笑著說：“早就發現你不對勁，果然是這樣。一次考試不算什么，下一次認真對待，不要讓失敗一直困擾著你。”

他的一番話，如同潺潺的溪水流進了我的心田，觸動了我心底最柔軟的地方。今天想起來，他當時的笑容仍是那么清晰，深深地印在我的腦海里。

在“滿城盡帶黃金甲”的九月，我們相守。

初中生活漸漸緊張起來，同學們之間也不再過多地玩鬧，我也習慣了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。同學們巴不得永遠壓別人一頭，沒有人去顧及別人的感受，他卻不一樣。我春風得意時，他會表揚我；名落孫山時，他會安慰我；我哪門課落下了，他會幫我分析原因。當我問他為什么對我這么好時，他總是笑笑，就像從前一樣，那么清澈、純真的笑，然后說：“我們是朋友啊！”每每這個時候，我總是鼻尖一澀，想哭，又不好意思流淚，怕他難過，然后點點頭，“對，我們是朋友。”

一路有你陪伴，多姿多彩；一路有你陪伴，笑語歡歌；一路有你陪伴，無怨無悔。

【詳解】本題是一篇命題作文。根據提示材料分析，“一路”，并非指具體實在的“一路”，而是指一種被比喻化了的人生歷程，所以，本題的寫作，必須扣住“一路”的象征意義加以演繹。“一路”，可以是自我精神成長的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學業進步的一段日子。只要選擇自己在某一方面成長的經歷，皆可作為“一路”的內容呈現出來。寫作對象“你”，既可指現實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業、讓自己增長智學識的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人……；也可指現實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰勝困難的意志和毅力……寫作對象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性，文章要有真情實感。

3．作文

《詩經·小雅·蓼莪》說：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。”意思是父母生我養我，拉扯我長大，呵護備至。父母養育子女，不求回報，作為子女的你，是否有充滿感恩之心？在你的成長過程中，爺爺奶奶等長輩也給予了你無微不至的關懷和幫助，你又是否有體諒他們、關心他們、孝敬他們呢？

請以“我和 的故事”為題目，把你和長輩之間的故事寫成一篇文章，談談你從中得到的收獲、啟示或感悟。

要求：①把題目補充完整；②不少于500字；③文中不得出現真實的人名、地名、校名。

例文：

我和奶奶的故事

小時候的我，特別害怕孤獨，擔心媽媽出門后只剩下我一個人在家。然而每天下午，媽媽都要出門去接放學的姐姐，我只能一個人留在空蕩蕩的大廳里，心里也空蕩蕩的，常常無助地哭泣。

我家的小院有一棵枇杷樹，樹根在地下交錯，枝葉繁茂，枝頭上零零散散掛著幾個未成熟的枇杷。這棵樹緊鄰著院子的圍墻，不少樹枝透過圍墻伸到鄰家的小院里。圍墻上有一排菱形的窗洞。

我家鄰居婆婆很溫柔，又和藹可親，她和我的奶奶是好姐妹，奶奶去世后，她便經常待在家不怎么外出了。這附近的孩子都很喜歡她，我也很喜歡她，她是我第二個奶奶，是親奶奶。每次我一個人在家害怕哭泣時，奶奶就會透過菱形的窗洞遞給我一些餅干牛奶之類的東西，安撫我。

記得一天下午，媽媽又去接姐姐了，臨走時還把大門鎖了。我就這么目送媽媽遠去，整個大廳只留下我一個人，孤零零的。驀地，我感到很難過，老舊的廳堂黑魆魆的，我在黑暗中四處游蕩，走著走著，眼角泛起了淚，我莫名地想哭。

??隱約中，我聽到了奶奶的喚聲，終于，我忍不住哭出聲來。我踉踉蹌蹌地來到院子的圍墻邊，淚眼朦朧中找尋奶奶的身影。我看到奶奶慈祥的臉，停止了哭泣，抽噎著說想找媽媽。奶奶和我隔著一面墻說話，我只能邊抽噎邊應答，奶奶很耐心，也很平靜。

過了很久，媽媽還是沒有回來，我再次哭了起來。于是奶奶從家里搬了一把椅子，踩在上頭，小心翼翼地翻過院墻。她抱起我，溫柔地擦去我滿臉的淚水。她把我抱進屋子，輕輕拍著我的背，疲憊的我在她溫暖的嗓音中沉沉睡去。依靠在奶奶懷里，我感到特別溫暖。

后來，媽媽接走了我，就很少再見到奶奶了。微風拂過面龐，腦海中回想的是奶奶慈祥溫和的臉和她輕柔溫暖的聲音。回想起那段生活，雖然有一些孤獨，但有奶奶的陪伴，讓我成長的故事書寫溫暖篇章，于我而言那是一段難以忘懷的旅程。

花開花落，愿我能再與她相見。

【詳解】本題考查半命題作文。從本題目“我和的故事”中，我們可以得出兩個關鍵詞語，一個是“我”，另一個是橫線上所填寫的詞語。根據材料“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我”“在你的成長過程中，爺爺奶奶等長輩也給予了你無微不至的關懷和幫助”等信息可知，橫線需要填寫的是長輩，可以是父母。也可以說爺爺奶奶等。還要留意關鍵詞“故事”。所謂故事，必須具備生動的情節、豐富的情感，最好能感染人。寫作時，可以加入適當的創新形式，比如加一個與主題相關的題記。也可以使用幾個小標題，串聯起自己發現的幾個美好瞬間，使文章層次清晰。我們可以補充題目“我和媽媽的故事”“我和奶奶的故事”“我和爸爸的故事”……以“我和媽媽的故事”為例，可以寫與媽媽相處的這十幾年間，有開心、美好、感動，也難免有傷心、爭執、矛盾……媽媽對孩子無微不至地關愛，全心全意地照顧，媽媽把所有的心思都放在了孩子的身上。可以寫母親對孩子生活和學習的細心呵護，也可以變換思維角度，從反面入手或側面迂回，如寫母親的一個耳光一句譏諷、一次精心設計的考驗都體現了母親方式的特殊以及對孩子深沉的愛。從而做到人無我有，與眾不同，在眾多文章中脫穎而出。孩子的心是向外的，是面向世界的。遲早要從媽媽的目光里走出來，給媽媽留一個目送的世界。也可以寫“我和奶奶的故事”，小時候和奶奶生活在故鄉，奶奶會給“我”蒸桂花糕，包粽子，炸麻花等等，抱著“我”在樹下乘涼，給“我”講故事，那一些些美好的小事，是“我”成長路上難以忘懷的溫暖。寫作時，文中一定要有細節描寫，可以是一句簡短的話語，可以是一個細微的動作，可以是一個微妙的表情，細節描寫是為了刻畫人物形象，表現人物心理情感，目的要突出。

4．作文

復旦大學陳果教授說：有這樣一種幸福，這種幸福會讓你在順境當中的時候去感恩，去散播你的幸福給其他人；讓你在逆境當中的時候節制自己的悲傷，盡可能在黑暗中發光。如果每個人在別人遇到困難的時候，都努力發光，努力活成他們生命的一束光，那這個社會一定會給人以更多的陽光和溫暖。

請根據對上述材料的理解和思考，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②內容具體充實。③書寫規范、工整，卷面整潔。④不少于600字。⑤文中不得出現真實的地名、人名、校名、班級名稱，如不可避免，請以字母代替。

例文：

把自己活成一道光

光象征著希望，是雪中送炭，是黑暗中的一束溫暖的光，是茫茫大雪中的那抹綠色。幫助他人，把自己活成一道光。

交警是我們生活中不可缺少的一部分，他把自己活成一道炫麗的光。清晨，走出家門，映入眼簾的是一片白色的海洋，白色的雪花落在我深藍色的校服上。我望了望天邊，沒有看到那期待的太陽。我跺了跺腳上的雪，快速向車庫走去。騎上自行車，我小心翼翼地蹬著腳踏板，唯恐自己不小心滑倒。就在小心翼翼中緩慢向學校前進，到了紅綠燈口，那抹鮮艷的細色刺痛了我的雙眼，我眨了眨眼，心想：今天出來晚了，又下著雪，現在又要等紅燈，真是倒霉！

向前方望去，只見路下中央站著一位身著熒光綠的衣服的交警，他看來不過三十歲，卻在正中央規規距距地立正。指揮著交通。他用雙手掌控著車輛的方向。只是一位如此年輕的人不能在茫茫大雪中不急不緩地鎮定地守著自己的崗位，我正感慨著，突然“吱”的一聲，嚇了我一跳。我循聲望去，只見一位身著和我一樣衣服的少年倒在雪中，手上有隱隱的血跡流入潔白的雪中，將雪染為鮮紅。交警看到立即后用手勢禁止所有人通行。他疾步走去，扶起少年，看了看傷勢，說了幾句，可惜我離得太遠聽不清。但他接下來的動作，使人震驚了。

交警從口袋中拿出創可貼，給傷口輕輕地貼上，并將自行車扶起推到他的身旁，低頭拍了拍他說了幾句話，原來交警隨時備著創可貼，以備給受傷的路人用。我心中流過一絲暖流，覺得那糟糕的天氣似乎立馬變得晴朗，還有些溫暖貫穿全身。綠燈亮了，我繼續向學校前進，之前所有的抱怨都煙消云散，只剩下感動與溫暖。

熱心幫助他們，不留名，給困難中的人一絲溫暖，給受傷的人以幫助，讓他們的心也被溫暖。讓我們把自己活成生活中的一道獨特炫麗的光。

【詳解】

本題考查材料作文。

第一，審題。對于材料作文，要抓住材料中的關鍵詞句，根據關鍵詞句提煉觀點。一般而言這樣的關鍵句都在結尾，這段材料關鍵句是：如果每個人在別人遇到困難的時候，都努力發光，努力活成他們生命的一束光，那這個社會一定會給人以更多的陽光和溫暖。這句話的意思是人要把自己活成一束光，照亮自己，照亮他人，給自己和他人帶來光明和溫暖。那么什么是“活成一束光”呢？結合材料前面內容可知，無論在順境還是逆境，都樂觀積極，都努力、都溫暖自己和他人。

第二，思路。文題對體裁沒有要求，可以寫成記敘文，用具體的事例、情節來展現活成一束光的人是如何照亮、溫暖自己和他人的，這個人可以是自己，也可以是其他人，自己可以照亮他人，也可以是被照亮的人。可以寫出議論文，或散文，寫自己對這個話題的思考，人為什么要活成一束光？因為生活的苦難是無止境的，是隨時出現的，只有積極樂觀面對，才能不會讓自己深陷泥潭，虛度此生；因為每個人都會遇到困難和困境，此時若能被照亮和溫暖，一生都是幸事，被別人照亮，也學著去照亮他人，生活才會更美好。人如何能活成一束光？勇敢，不懼怕困難和困境，懷有信念，樂于助人，勿以善小而不為，一個小小的舉動就是一束光，愿意奉獻和付出，不計較回報等等，具有這些品質，才能成為一束或大或小的光，照亮、溫暖自己和他人。在論述時，可以舉出一些名人事例，有些人的光芒耀眼奪目，毛澤東、周恩來等人，為了理想、為了家國民族而努力、奮斗，終于照亮了整個國家；有些人的光芒微弱卻美好，那些人民子弟兵，在地震、洪水中拼搏、守護，每一個身影都是小小的光芒，匯聚成火把，照亮天空等等。

5.作文

貧困山區，背起父親上學的少年是懂得感恩的；病床前，精心照顧患病的家人的人是懂得感恩的；生活中，將美味的食物送到母親嘴邊的孩子是懂得感恩的；災難中，把生的希望留給孩子，用身軀擋住死亡的母親是懂得感恩的……

請以“感恩”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，題材自選。②聯系經歷和體驗，抒發真情實感。③不少于600字。

范文：

感恩創造美好世界

最應該記住的最易容忘記，可誰還記得乳汁的甘甜？最應該感激的最容易忽視，可是誰又親吻過腳下的土地？

——題記

上蒼造物，何等超絕，在賦予生命的同時也賦予了我們一顆感恩的心。當農家以“粗食不忘天地德，布衣常念祖宗恩”這種最純樸的方式表達了他們感恩的情懷時，當佛家以“善哉、善哉”這種最直接方式抒發出他們感恩的情懷時，當儒家以“滴水之恩當涌泉相報”書寫出他們心中的感激時，我們內心不由得為之一震，并深刻反思，我們塵封已久的感恩之心何時才能煥發它的光彩？我們有著感恩的心，如同“人之初，性本善”一樣與我們生命同在，我們在忘記感恩的同時，也失去了很多。

詩人食指曾說：我們曾光著脊背走過大地，深知人生的風霜雨雪，當我們秉持著感恩的心時，便將煩惱與不快踏進了泥濘，從而感嘆，生活如此美好，人生如此多姿，真的，只要我們有著感恩的心，我們會發現，長者的批評是甜的，朋友的忠告是香的，母親的嘮叨是彩虹，是我們鋪就人生之路的基石。

最樸實的方式承載著我們千年來的傳統，孕育著我們獨特的民族情景。

千百年前:“管鮑之交”暗含著朋友間的感恩；岳飛“精忠報國”滲透著對祖國的感恩；蘇武“十年牧羊”更指示著對民族感恩。“知恩圖報”影響著世世代代的后世子孫，無與倫比的百世偉業，綿延壯大的中華民族，出于對東方金色陽光的感恩，為這塊華夏熱土的感恩，一代又一代中華人的苦心經營，一批批仁人志士的嘔心瀝血，他們懷著感恩的心，為中華民族揮灑自己的汗水，激揚著火一樣的青春。

感恩是一種最大的美德，時時處處懷著感恩的心，你會發現自己你能享受生活，你能隨時隨地的獲得快樂。

父母說：感恩是我將我父母對我的愛盡可能的回報，并將其貫注于我的孩子。

老師說：感恩是將社會賦予我們的神圣使命更好的完成。

醫生說：感恩是使病人遠離痛苦，使人民身體安康。

戰士說：感恩是誓死護衛祖國的每一寸疆土。

……

智者的智慧往往在于，用感恩的心對待自己所處的環境，崗位，無怨無悔，用感恩的態度事創造自己的輝煌！

【詳解】

考查話題作文。“感恩”，寬泛的說就是對別人所給的幫助表示感激。它的情感比感謝要深切、要厚重、要豐沛。在立意方面，一定要推陳出新。可以從小的方面寫起，有感而發，以小見大，有時候細微的感動往往更能打動讀者。語言表達緊扣話題。結合材料提示拓展寫作思路，確定感恩對象。“感恩”這個話題的寫作維度有兩個，其一可以是具體的某個人，如父母、老師、朋友甚至不相識的陌生人，只要有值得你感恩的一面；其二也可以是抽象的物，如美麗的大自然，和平安定的社會，人生旅途中所遭遇的挫折、失敗甚至磨難等等。圍繞“感恩”這個話題來記敘文章，從構思上看我們要仔細回想我們身邊值得感恩的人或事，要將思維放開，生活中有很多事情值得我們去感恩，養育自己長大的父母，教給自己知識的老師，幫助過自己的陌生人等等，我們都要懷著一顆感恩的心去感謝他們。文中要寫清感恩的緣由和怎樣感恩。從文章組織上看，要注意詳略得當，表達自己的情感和記敘感恩的事情的時候，要詳寫，為文章感情和敘事服務的段落可以略寫。語言要生動形象，段落銜接要自然。