導讀【文章分析】本文選自1993年8月21日《人民日報》，有改動這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄性質的傳記1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終....

【文章分析】本文選自1993年8月21日《人民日報》，有改動這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄性質的傳記1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國原子武器設計制造和研究第一線的科學家，結束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生，今天小編就來聊一聊關于七年級語文課文鄧稼先講解?接下來我們就一起去研究一下吧!

七年級語文課文鄧稼先講解

【文章分析】

本文選自1993年8月21日《人民日報》，有改動。這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄性質的傳記。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國原子武器設計制造和研究第一線的科學家，結束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。

為了緬懷好友，作者以中華幾千年文化為背景，以近一百年來的民族情結、五十年的朋友深情為基調，用飽含感情的語言寫下了這篇傳記。

這篇人物傳記，以中華民族幾千年文化為背景，以一百年來的民族情結、五十年的朋友情誼為基調，介紹了一位卓越的科學家、愛國者——鄧稼先，突出了他對民族的貢獻，高度贊揚了他崇高的愛國主義精神和將個人生命奉獻給祖國國防事業的偉大情懷。

【背景介紹】

中華民族有著屈辱的歷史，一百年前的甲午戰爭、八國聯軍時代是中華民族最黑暗、最悲慘的時代。一個世紀以后的今天，中國從站起來了、富起來、到強起來，她屹立于世界的東方。這是在二十世紀人類最重要、影響最深遠的巨大轉變。這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創造出來的。

今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因為中華民族幾千年的傳統文化孕育出了許許多多卓越的科學家和仁人志士。他們默默無聞地無私奉獻自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國日益強盛起來。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學家——“‘兩彈’元勛”鄧稼先。

今天我們就一起來學習美籍華裔物理學家，1957年諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生寫的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。

【學習目標】

1．搜集、整理、交流有關楊振寧和鄧稼先的資料，了解文章的寫作背景，把握文章的思想內涵。（重點）

2.把握關鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達的妙處；學習選取典型事件和運用對比表現人物形象的寫作方法。（重點、難點）

3.感受杰出人物非凡的氣質，喚起我們對理想的憧憬與追求。（重點）

【字詞積累】

一、生字生詞

宰割（zǎi ） 鮮為人知（xiǎn） 至死不懈（ xiè ）鞠躬盡瘁（cuì） 奠基（diàn ）

元勛（xūn ） 婦孺皆知（rú） 孕育（yùn ） 選聘（pìn ）謠言（yáo ）

羅布泊（pō ） 無垠（ yín ） 夐（xiònɡ ） 縈帶（ yínɡ ） 曛（xūn ）

鋌（tǐnɡ ） 晝夜（zhòu ） 燕然（yān ）摯友（zhì ） 彷徨（pánɡ ）

二、詞語解釋

鮮為人知：很少有人知道。

婦孺皆知：連婦女小孩都知道，表示眾所周知。

當之無愧：當得起某種稱號或榮譽，無須感到慚愧。

家喻戶曉：每家每戶都知道。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場。

鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現出來。多形容人氣盛逞強。

層出不窮：接連不斷地出現，沒有窮盡。

熱淚盈眶：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。

鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部精力，一直到死為止。

【知識鏈接】

鄧稼先（1924—1986），我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎章”。

鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學和中學，于1945年自昆明西南聯大畢業。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論。

人物傳記是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡、思想，根據各種書面的、口述的回憶及調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。傳記的基本特征是具有真實性和文學性。

按作者分類可分為自傳和他傳：自傳是傳記作者敘述自己的生平經歷，他傳是指傳記作者敘述他人的生平經歷。按體裁分類可分為歷史性傳記和文學性傳記，其中，歷史性傳記以記敘史實為主，文學性傳記用多種文學藝術手法記敘人物的生活經歷、精神品格等，它以史實為依據，但并不排斥某些想象性的文學藝術加工。

【作者介紹】

楊振寧，美籍華人，物理學家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業于西南聯大物理系，1945年赴美國芝加哥大學深造，1948年獲博士學位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎。他是最早獲得諾貝爾物理學獎的華人之一。

楊振寧在粒子物理學、統計力學、凝聚態物理學等領域做出了多項卓越貢獻。在粒子物理學、統計力學、1957年與李政道共同獲得諾貝爾物理學獎，1980年獲拉姆福德獎成。

【結構梳理】

第一部分

在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。

第二部分

簡單介紹鄧稼先生平經歷和貢獻，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。

第三部分

在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。

【句子分析】

1.一百年以前，甲午戰爭和八國聯軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：

兩個“最”字突出了中華民族遭受的屈辱程度之深。“只”表明這樣的事例很多。

2.德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。英國強占山東威海衛與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

排比，列舉1898年列強侵華的罪行，將觸目驚心的歷史事實鋪陳在讀者眼前，說明舊中國是怎樣“任人宰割”的，具有強烈的警示作用。“租借”實際上就是“掠奪”，全都加引號，表達了作者對列強的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜。

3.那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。

概述中國一百多年前的歷史，是為了說明鄧稼先是在中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變中做出巨大貢獻的科學家，是一位歷史性人物。

4.這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創造出來的偉大勝利。

“千千萬萬”指的是中國人民；“英雄人物”指像鄧稼先那樣的人。“千千萬萬”“許許多多”表明偉大時代與廣大人民、眾多英雄的努力分不開，為引出鄧稼先做鋪墊。

5.在20世紀人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉變。

“最重要”“最高遠”，高度評價了這一轉變的歷史意義。

6.對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。

“巨大貢獻”與“鮮為人知”形成對比，突出了鄧稼先高尚的情操和謙遜的品格。

7.1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國。

“立即”指立刻，表明鄧稼先獲得博士學位后沒有片刻的停留就回國了，表現出他熱愛祖國、立志報效祖國的崇高理想。

8.這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子!

抒情，指出“兩彈”研制成功對中華民族的重要意義，表達了作者的自豪之情。

9.在這期間他和于敏聯合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。

身患重病仍堅持工作，表現了鄧稼先對工作極端負責的精神，同時照應上文“始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線。”

10.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。

引文畫龍點睛地總結了鄧稼先為報效祖國而不懈奮斗的一生，贊揚了他堅持不懈、無私奉獻的崇高精神。

11.抗戰開始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學同學一年；后來抗戰時期在西南聯大我們又是同學；以后他在美國留學的兩年期間我們曾住同屋。50年的友誼，親如兄弟。

介紹作者與鄧稼先的同學友誼，表明了作者和鄧稼先的親密關系，為下文寫鄧稼先的性格和為人提供了一定依據，增強了文章的真實性與可信度。

12.高等學術研究所是一個很小的研究所，物理教授最多的時候只有5個人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識。

寫作者與奧本海默熟識，為下文寫鄧稼先與奧本海默的不同做鋪墊。

13.在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。

“最”字表明“我”所認識的知識分子中沒有人比得過他，表達了作者對鄧稼先的贊美之情。

14.事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚。

“想不清楚”就是兼而有之。樸實的語言中蘊含著作者的深情：既為中華民族而自豪，又為朋友鄧稼先能夠領導國內學者和技術人員獨立制造出原子彈而驕傲。

15.理解“‘粗估’參數的時候…… 又要有穩健的判斷。”這組排比句的內容，體會作者的思想感情。

運用排比句式.突出了鄧稼先具有物理的直覺、數學的見地、勇進的膽識和穩健的判斷，突出了鄧稼先的大將風度。作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。

16.1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”

語言描寫，間斷的話語表現了鄧稼先在危難面前毫不退縮的信念和無私無畏、擔當大任的精神。

17.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

【中心思想】

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。

【寫作練筆】

從以下四字雅詞中至少選用4個為鄧稼先寫一份頒獎詞。

可歌可泣 鮮為人知 至死不懈 當之無愧 鞠躬盡瘁死而后已 家喻戶曉 婦孺皆知 忠厚平實 真誠坦白

收集并分類整理文中雅詞：

（1）精神品質類：（2）心情感受類：（3）環境類: （4）……類：

【內容梳理】

1.本文各個部分的小標題有什么作用？

提示內容 劃分結構 新穎、醒目

2.默讀課文，說一說文中是怎樣評價鄧稼先的？

忠厚平實 真誠坦白 從不驕人 沒有小心眼兒 忠誠純正 樸實 沒有私心 與人為善 甘于奉獻 治學嚴謹 實事求是 身先士卒 熱愛祖國 熱愛人民

鞠躬盡瘁，死而后已

3.談談鄧稼先的“奇”

（1）從文中 “那是中華民族任人宰割的

時代，是有亡國滅種的危險時代”(情節或句子)可以看出鄧稼先的“奇”，奇在背景”。

（2）從文中 “鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者，張愛萍將軍稱他為兩彈元勛”可以看出鄧稼先的“奇”，奇在功勛”。

（3）從文中 “鄧稼先是一個最不要引人注目的人，他真誠坦白，他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的的人品”可以看出鄧稼先的“奇”，奇在人品”。

（4）從文中 “寒春事件”可以看出鄧稼先的“奇”，奇在人品和民族氣節”。

（5）從文中 “我不能走”可以看出鄧稼先的“奇”，奇在拼搏精神和無私無畏精神”。

（6）從文中 “他的無私精神和巨大貢獻是你是也是我的永恒的驕傲”可以看出鄧稼先的“奇”，奇在人生價值”。

4.你從哪件事情看出鄧稼先是個怎樣的人？

① 美獲博士學位后立即回國。

天下興亡 匹夫有責 報效祖國

② 1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈。

“兩彈元勛” 功勛卓著

③ 1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。

鞠躬盡瘁 死而后已

④ 革初，說服兩派繼續工作。

⑤ 沒有私心

⑥ 1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊、軍宣隊的隊員。

勇敢、公正無私

⑦ 封短短的信

強烈的民族 自尊心樸實

⑧ 1982年，“我不能走”。

執著追求 無私奉獻 責任心強

5.作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業的奠基人和開拓者”？

贊揚了鄧稼先在我國核武器的基礎建設和發展方面做出的巨大貢獻。

肯定了他在我國核武器事業發展史上的地位。

6.讀課文第一部分，說說第8段屬于何種表達方式？有什么作用？

這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創造出來的偉大勝利。在20世紀人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉變。

屬于議論。這段話指出中國發生巨大轉變是廣大人民和無數英雄人物努力的結果，高度評價了這一巨變的歷史意義。

7.第12、13段都是獨句成段，有何作用？

1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

獨句成段起強調作用，既表明了“兩彈”成功爆炸的重大歷史意義，又突出了鄧稼先在“兩彈”設計制造和研究中所做出的巨大貢獻，彰顯了其功勛。

8.讀課文第三部分，想一想：第21段在文章結構上有何作用？

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是本國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

本段是過渡段，起承上啟下的作用。先指出奧本海默與鄧稼先的相同點，然后以“可是”轉折引出下文對兩人不同點的敘述。

9.作者為什么把奧本海默與鄧稼先兩人對比著寫？

把兩人對比著寫，不僅說明奧本海默與鄧稼先對各自國家的貢獻巨大，還表現了鄧稼先的堅毅和奉獻精神，這樣便自然而然地得出后文的結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“是中國共產黨的理想黨員”。

10.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”

“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”

這兩段話表達了作者怎樣的思想感情？

第一句話是說中國幾千年傳統文化講究人與人之間關系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中這些優秀的部分，并變成了自己的氣質品格。

第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，就是把這些奉為自己的的行動準則，因此他是理想黨員。

這兩句話都是獨立成段，起強調作用，高度贊揚了鄧稼先為人忠厚、謙虛、真誠、樸實的可貴品質和無私奉獻的精神，表達了作者對他的敬佩和贊揚之情。

11.默讀第五部分，說說作者為什么要引用《吊古戰場文》？

浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一 樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”

引用《吊古戰場文》，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側面寫出了鄧稼先工作環境的艱苦、惡劣，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場艱苦的戰役，突出了他為國家而不辭勞苦、甘于奉獻的精神品質。

12.結尾處又引用兒時學到的“五四時代的一首歌”，表達了怎樣的情感？

引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯系起來，暗示鄧稼先遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業奉獻一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當當的中國男兒。

13.課文最后一個部分“永恒的驕傲”是從哪幾個方面來寫的？表現了鄧稼先什么樣的品質？

從四個角度來寫鄧稼先：

一是從朋友的角度，對鄧稼先的品質、精神、貢獻進行深情贊頌；

二是從歷史的角度，對鄧稼先為祖國和民族做出的杰出貢獻進行高度評價；

三是從人生觀的角度，對鄧稼先的生命質量給予了熱情的贊頌。

四是從人生選擇的角度，突出鄧稼先對事業和對祖國、民族的赤誠熱愛。

表現了鄧稼先為了中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻了自己的一生的精神品質，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！

14.全文六個部分之間有什么聯系？

第一部分是全文的“小引”。第六部分是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻。第三部分是第二部分的補充、延伸和擴展，通過將奧本海默與鄧稼先進行對比，突出地表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。

這一部分也是第二部分的擴展。第五部分則重點寫出了鄧稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的創造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，他是“五四”時代一首歌中的“中國男兒”一類的人物，這一部分是第二部分的具體化。

15.為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有做詳細介紹？

作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，往往著眼于科學精神、科學態度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對生平事跡和貢獻的詳細介紹上。

作者與鄧稼先有著五十年的友誼，這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己的某些人生感悟。因此，這篇文章從作者與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會詳細介紹鄧稼先的生平和巨大貢獻。

作者與鄧稼先雖然有五十年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，加之原子彈工程是高度機密，作者對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握的材料不會很多。而且，本文并非長篇傳記，不宜鋪開來寫。因此，像現在這樣寫，揚長避短，是很高明的。

16.文中作者說：“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能領導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能領導中國原子彈工程。”作者這樣的看法是否有道理？就此談談你的看法。

有道理。作者熟悉中國傳統文化，也了解美國的歷史文化背景。鄧稼先的氣質和品格與中國幾千年傳統文化有著淵遠的聯系，所以他離不開中國這塊土壤，奧本海默亦是如此。

17.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。

【寫作參考】

1.體會文章的語言特色。

本文的語言很平淡，很樸實，像老朋友面對面談話一般。

本文語言飽含深情。“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”表達了作者對鄧稼先的高度贊揚。

本文的句式很有特點。有時十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式靈活多變。時而莊嚴沉穩，時而活潑輕快。

2.回憶手法，橫式結構。

文章整體采用回憶性的手法，但并沒有完全按照鄧稼先的生平先后順序，而是采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題，多角度多側面地展示了人物的性格和優秀品質，。六個部分各有側重點，同時又連成一個整體。

3.對比手法，夾敘夾議。

文中把鄧稼先個人和國家的命運聯系起來，將個人生平及貢獻放在廣闊的社會歷史背景中來描寫、評價，突出人物不平凡的人生經歷和對民族的偉大貢獻。把鄧稼先與奧本海默對比著寫，突出了鄧稼先質樸的形象，另外，作品在敘述中穿插了不少議論，點明中心，具有畫龍點睛的作用。

4.結構獨特，角度新穎。

采用“橫式結構法”，巧立小標題，通過“板塊”并列的結構，將鄧稼先的生平事跡與杰出貢獻和國家的興衰、民族的強弱聯系起來，不僅刻畫人物性格，贊美人物精神，而且還去探尋其緣由，多角度地展示人物的性格和優秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高。

5.選材精確，突出主題。

鄧稼先的故事很多，但作者選擇最能表現其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表現了文章的主題。如，作者用“文革”時鄧稼先說服兩派繼續工作和說服工宣隊、軍宣隊不要圍攻這兩件事充分表現了他偉大的人格魅力，正是他的無私、真誠感染了所有的人。

6.飽含深情，生動感人。

作者與鄧稼先有著半個世紀的友誼，有著相同的文化背景，他從朋友的角度對鄧稼先進行記敘，并將自己對朋友的深情、對祖國的熱愛融入字里行間，使讀者能夠體會到作者的一片赤子情懷，于不經意間被感動

【閱讀擴展】

《中國男兒》

中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。風虎云龍，萬國來同，天之嬌子吾縱橫。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風，決勝疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。

鄧稼先的二十元獎金

鄧稼先隱姓埋名，奉獻了自己的青春和熱血，承擔起研制原子彈的使命，為國家做出了巨大貢獻。他的身體因受到核輻射，患上了癌癥，但他仍堅持工作。在他病重期間，好友楊振寧去看望他，問他這樣置自己的身體于不顧地研制原子彈，政府給了多少錢。鄧稼先淡淡一笑，回答道：“研制原子彈得了十元錢，研制氫彈得了十元錢。”原來在當時，國家最高科學技術獎的獎金是一萬元人民幣，研制兩彈的科技人員有一千人左右。鄧稼先認為這是集體的功勞，就把所得獎金平分了，因此他得到了二十元錢。