文：惜朝語文是考試中的大科，是我們的母語，更是每個(gè)人一生中必須學(xué)習(xí)和運(yùn)用的語言，接下來我們就來聊聊關(guān)于語文應(yīng)該怎么學(xué)才好?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

語文應(yīng)該怎么學(xué)才好

文：惜朝

語文是考試中的大科，是我們的母語，更是每個(gè)人一生中必須學(xué)習(xí)和運(yùn)用的語言。

然而對(duì)于很多孩子來說，語文又是一道難以跨越的大難關(guān)。

古人云：得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。

特級(jí)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西也說過，學(xué)好語文貴在三個(gè)“多”：

多讀、多背、多寫。

一、多讀

杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。

讀，是語文最基本的功底，也是最重要的能力。

多讀，對(duì)一個(gè)人的語文能力肯定會(huì)有所幫助，但問題是該讀什么，該怎么讀，該讀多少，讀到什么程度才算是會(huì)讀？

小學(xué)語文所要求的“讀”，需要掌握以下3種能力。

第一、大聲朗讀

每次上課時(shí)，老師都要求學(xué)生讀課文，大聲朗讀。

因?yàn)楣饪坷蠋煹闹v解，學(xué)生無法真切感悟課文主題，只有通過反復(fù)朗讀，才能從字里行間感受到作者所表達(dá)的情感。

第一次朗讀，是為了讀得流暢；

第二次朗讀，是為了理解大意；

第三次朗讀，是為了感悟主題。

到了第四次朗讀，學(xué)生已經(jīng)完全投入到課文，能夠與作者對(duì)話。

朗讀，是讀懂課文的最好方式。我們提倡閱讀教學(xué)，用意就是如此。

而且，經(jīng)常大聲朗讀的孩子會(huì)找到語文表達(dá)中的節(jié)奏感，也就是「語感」。

這對(duì)于他們之后開展課外閱讀，完成閱讀理解題，做好詩(shī)詞鑒賞題都有很大的幫助。

第二、掌握讀的技巧

其一，區(qū)分清楚朗讀和默讀。

清晰響亮地讀課文，是為了感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)個(gè)人的語感。

安靜專注地默讀，是為了深入理解課文的意思，進(jìn)一步感悟情感和主題。

其二，利用好精讀和泛讀。

精讀，是針對(duì)文章中的重要語句和段落，將中心句、中心段落反復(fù)研讀，透徹理解。

泛讀，是快速大略地閱讀，以此增加閱讀量。

第三、堅(jiān)持閱讀

當(dāng)孩子知道了該怎么讀，老師和家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子多讀書，通過閱讀引導(dǎo)孩子掌握讀的能力。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定課外閱讀總量不少于400萬字，也就是說，每年至少閱讀40萬字。

要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們讀好書，讀喜歡的書；

要引導(dǎo)孩子讀名著，通過名著閱讀和大師對(duì)話。

閱讀是人生中最重要的活動(dòng)之一，是吸收的過程，貯存的過程，不斷充實(shí)自我的過程。

二、多背

復(fù)旦附中校長(zhǎng)說過：學(xué)語文，就是靠死記硬背。

古人讀書時(shí)基本不講解，自己讀，自己體會(huì)，老師再稍微點(diǎn)撥。

今人如果再不讀，再不背，腹中空空，就真的沒有半分墨水了。

“死記硬背”不是錯(cuò)，相反，它還是一種學(xué)習(xí)能力。

第一、背課文

很多孩子都怕背課文，覺得只是生吞活剝，毫無意義。

但如果不先背下來，就真的學(xué)不會(huì)了。

胡適說過這樣一段話：

我9歲的時(shí)候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時(shí)候才真正理解其中的含義。”

其實(shí)胡適未必不懂，字面意思也很淺顯。只是60歲時(shí)的理解，肯定和9歲時(shí)的不一樣。

我們現(xiàn)在背下來的課文和知識(shí)，可能之后回頭看，會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)它有另外一層意思，那是獨(dú)特而又珍貴的收獲。

首先要把知識(shí)吃下去，它才是你的，哪怕現(xiàn)在只是囫圇吞棗，將來一定會(huì)大有感悟。

第二、背經(jīng)典

胸納萬卷，筆下千言。巧婦無米，畫餅充饑。

學(xué)語文最重要的就是「積累」，而首先要積累的，就是各種經(jīng)典。

背誦經(jīng)典文章、經(jīng)典詩(shī)句、經(jīng)典名言等等，孩子就不愁說話時(shí)啞口無言，寫作時(shí)詞窮。

一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的孩子，如果能背誦70首古詩(shī)詞，100句名人名言，10篇經(jīng)典文言散文，30個(gè)經(jīng)典文段，那么他的語文功底一定不錯(cuò)。

學(xué)語文是一定要下功夫的，特別在年紀(jì)小、學(xué)習(xí)壓力不重時(shí)，要多下點(diǎn)功夫，多背點(diǎn)經(jīng)典，多記點(diǎn)東西，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

多背多得，少背少得，不背不得，這就是學(xué)語文的智慧。

第三、背素材

為什么孩子會(huì)寫不出作文，寫不好作文呢？那是因?yàn)槿鄙俜e累。

有一句話說得好：作文，源于生活，而高于生活。

作文本身是有感而發(fā)，寫自己，寫生活，必須要有足夠的生活素材才能寫出真情實(shí)感，要有深厚的文字功底才能寫得動(dòng)人。

首先，大量地積累素材；

然后，把素材記錄在本子上和腦海里；

最后，將這些素材吐出來表達(dá)。

所謂語文的基礎(chǔ)，就是讀了多少，記了多少，領(lǐng)悟了多少，表達(dá)得怎么樣。

三、多寫

語文是一門積累的學(xué)科，也是一門表達(dá)的學(xué)科。

說直白些，就是既要“吞下去”，也要“吐出來”。

巴金說過：只有寫，才會(huì)寫。

海明威也說過：當(dāng)寫得越多的時(shí)候，才越懂得怎樣寫。

寫作是不能一蹴而就的，必須多寫，反復(fù)寫，常常寫，才能真正具備優(yōu)秀的寫作能力。

第一、寫好字

千萬不要忽視卷面分，特別在高考考卷上，一分的卷面分足以拉開上千人的差距。

現(xiàn)在是電腦閱卷時(shí)代，哪怕孩子的答案寫得再好，作文寫得再精彩，只要他的字跡模糊不清，就很難得高分。

我們發(fā)現(xiàn)，語文成績(jī)不錯(cuò)的孩子，寫的字一般都很好看。

都說“字如其人”，從孩子的字跡上就能看出他寫字的態(tài)度，進(jìn)而看出他學(xué)習(xí)的態(tài)度。

必須抓好孩子的寫字水平，從小練字，擁有一手好字甚至能成為孩子的敲門磚。

第二、寫日記

不用拘泥內(nèi)容。

什么題材都可以寫，想寫什么就寫什么，有話則長(zhǎng)，無話則短。

每天多則寫一篇文章，少則寫一段話，長(zhǎng)此以往，孩子的表達(dá)會(huì)越來越流暢。

從生活中尋找素材。

生活中大都是平淡的事情，這就需要孩子認(rèn)真觀察生活，挖掘值得記錄的題材。

培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)素材的眼睛，需要讓孩子主動(dòng)參與到生活中，主動(dòng)去體會(huì)。

結(jié)合自己的感悟。

如果日記只是平鋪直敘地記錄事情的經(jīng)過，那就很枯燥無味了。

要引導(dǎo)孩子思考和感受，學(xué)會(huì)表達(dá)內(nèi)心想法，讓日記變得更加生動(dòng)，充滿情感。

第三、寫作文

寫作文這件事，寫得越少越害怕，寫得越多越不怕。

寫作，不只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也是為了文學(xué)練筆。

學(xué)會(huì)借助筆和文字，將心里的說法說出來，讓別人了解內(nèi)心的自己。

寫作，也是一個(gè)人生活見聞史和心靈成長(zhǎng)史的記錄。年紀(jì)越大，作文中的思想越深邃。

如果孩子的寫作思路很流暢，也積累了豐富的素材，就讓他以自己喜歡的表達(dá)方式來寫作。

如果孩子的基礎(chǔ)較差，就按照最基本的作文結(jié)構(gòu)來教他寫作。

學(xué)習(xí)語文不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。