導(dǎo)讀事實(shí)上，如果把小學(xué)、初中、高中分成三個(gè)階段，那么毫無(wú)疑問(wèn)隨著學(xué)習(xí)難度的增加、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，在一定程度上要想提高成績(jī)、實(shí)現(xiàn)逆襲的可能性也越小，而與此同時(shí)，年....

事實(shí)上，如果把小學(xué)、初中、高中分成三個(gè)階段，那么毫無(wú)疑問(wèn)隨著學(xué)習(xí)難度的增加、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，在一定程度上要想提高成績(jī)、實(shí)現(xiàn)逆襲的可能性也越小，而與此同時(shí)，年級(jí)低學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是也很難與其他人拉開(kāi)差距，所以在小學(xué)階段，高分段非常集中，考上拿80分已經(jīng)算得上非常不理想的成績(jī)，接下來(lái)我們就來(lái)聊聊關(guān)于語(yǔ)文啟蒙必背知識(shí)?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

語(yǔ)文啟蒙必背知識(shí)

事實(shí)上，如果把小學(xué)、初中、高中分成三個(gè)階段，那么毫無(wú)疑問(wèn)隨著學(xué)習(xí)難度的增加、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，在一定程度上要想提高成績(jī)、實(shí)現(xiàn)逆襲的可能性也越小，而與此同時(shí)，年級(jí)低學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是也很難與其他人拉開(kāi)差距，所以在小學(xué)階段，高分段非常集中，考上拿80分已經(jīng)算得上非常不理想的成績(jī)。

林環(huán)是一名初一學(xué)生，在第一學(xué)期過(guò)后，從剛開(kāi)始的成績(jī)排在下游，到期末考試的時(shí)候成功擠進(jìn)了全班前三名。其中語(yǔ)文這一門課的成績(jī)提升尤其明顯，最開(kāi)始一直在不及格線徘徊的他，在這一次考試中拿到了116分（滿分120分）的好成績(jī)，在林環(huán)看來(lái)要想學(xué)好語(yǔ)文的方法，主要是從3個(gè)細(xì)節(jié)入手。

1、背誦記憶靠重復(fù)

在學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，除了要記憶一些新學(xué)的字詞、成語(yǔ)還有一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)外，還需要的大量的背誦，在這個(gè)時(shí)候林環(huán)總覺(jué)得自己的記憶里不夠好，為什么別人背2、3遍的東西，到了自己這里，就無(wú)論如何也記不住。

而且在背誦語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，是不能只背誦一些大概意思的，需要把每一個(gè)字詞、標(biāo)點(diǎn)都牢牢記住，這個(gè)時(shí)候林環(huán)發(fā)現(xiàn)，與其埋怨自己記不住，不如用積累本來(lái)重復(fù)記憶。把平時(shí)容易混淆、記不住的知識(shí)點(diǎn)全都寫到積累本上，只要一有時(shí)間就拿出來(lái)背誦記憶，在這樣重復(fù)下，才能更牢地記住基礎(chǔ)內(nèi)容。

2、帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)

語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的閱讀理解能力要求很好，無(wú)論是閱讀題，還是詞義選擇題，其實(shí)都是要求學(xué)生能夠精準(zhǔn)地辨別出每一個(gè)詞的含義，這需要一定的理解能力。

林環(huán)建議，在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，不妨帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，無(wú)論是跟著老師學(xué)新知識(shí)，還是自己對(duì)照答案復(fù)習(xí)錯(cuò)題，學(xué)會(huì)去分析內(nèi)容、總結(jié)答案，是對(duì)理解能力的一種鍛煉，也是為考試答題的時(shí)候積累方法，是林環(huán)提高語(yǔ)文成績(jī)的重要一步。

3、把內(nèi)容進(jìn)行分類

林環(huán)認(rèn)為，在學(xué)習(xí)的時(shí)候非常忌諱把所有的知識(shí)點(diǎn)混為一談，因?yàn)檫@樣囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)方法，往往在一些需要精準(zhǔn)找出答案的時(shí)候遇到阻礙。

比如在學(xué)字詞的時(shí)候可以把字詞內(nèi)容進(jìn)行分類，一部分是同義詞、一部分是反義詞、一部分是同音詞、一部分是近義詞，按照不同的分類去學(xué)習(xí)，往往能夠提高學(xué)習(xí)效率，在考試的時(shí)候提高考試成績(jī)。

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