導讀語文閱讀，概括短文的主要內容，你們都是怎么做的題？引語在語文閱讀中，會出現這樣一類題型，概括短文的主要內容，這個題目你是怎么做的？題目思路詳細分析第一題，仿....

語文閱讀，概括短文的主要內容，你們都是怎么做的題？

引語

在語文閱讀中，會出現這樣一類題型，概括短文的主要內容，這個題目你是怎么做的？

題目思路詳細分析

第一題，仿寫下列短語。這個題目相對來說是簡單的，我們首先來分析一下，這個短語的結構。基本上是數詞 量詞 名詞的常見結構，只是量詞用了重疊詞，所以，我們只須仿照短語，然后重疊量詞就可以了。

第二題，用橫線畫出聯想的句子，什么是聯想呢？聯想也是一種想象，一種由此及彼的想象。在第二自然段中，我們找出了聯想的句子，但是這個句子很長，用了兩處分號，基本是由三個句子構成的。

第三題，給一二三部分加小標題。這個加小標題的技巧就是從原文中找出可以利用的詞語，或者可以作為小標題的一些關鍵詞語，可以概括本段的詞語。在文中出現了幾處分別在第三自然段，第五自然段，“美麗的水”“生命的水”“呻吟的水”，這些短語作為斷落的小標題是很貼切的。

第四題，概括本文的主要內容。這個題目會讓學生一下子沒有了頭緒，平常所教的方法，先概括每個小段落，最后加起來，這么做似乎根本無法達到概括本文內容的目的。但是我們還是有方法的，答案就在最后一個自然段，第六自然段已經用綠色的橫線標出，這些是什么呢？這些是本文的中心有關的句子。所以，這些句子我們要合理的加入內容的概括。

其實，本文就是一次主題班會，通過美麗的水，生命的水，呻吟的水三個部分，來教育同學們養成節約用水的好習慣，教育保護水資源，珍惜水資源。

?結語

在概括文章的主要內容時，最后一定要往中心上寫。常見的思路一般先是寫本文講了一件什么事，然后告訴我們什么道理，或者學到了什么。這是常規的思路，我們可以好好利用文章提供的文本，從中尋找有用的信息或者詞語、短語。