導(dǎo)讀為給孩子輔導(dǎo)古文時(shí)能順利點(diǎn)，我嘗試給他講點(diǎn)語(yǔ)法。對(duì)10歲的孩子講語(yǔ)言構(gòu)成和使用法則，比告訴他遵守校規(guī)校紀(jì)或交通規(guī)則要難。目前校園里語(yǔ)文教學(xué)“淡化語(yǔ)法培養(yǎng)語(yǔ)感....

為給孩子輔導(dǎo)古文時(shí)能順利點(diǎn)，我嘗試給他講點(diǎn)語(yǔ)法。對(duì)10歲的孩子講語(yǔ)言構(gòu)成和使用法則，比告訴他遵守校規(guī)校紀(jì)或交通規(guī)則要難。目前校園里語(yǔ)文教學(xué)“淡化語(yǔ)法培養(yǎng)語(yǔ)感”。在全民閱讀下，亦鮮有關(guān)注語(yǔ)法價(jià)值的家長(zhǎng)。況初中高中語(yǔ)文都沒語(yǔ)法課，更別說(shuō)小學(xué)了。

在語(yǔ)法空白的前提下，談提高孩子的閱讀、寫作能力，有點(diǎn)“靠天收”。閱讀，無(wú)論是古文還是現(xiàn)代文都需要語(yǔ)法開路。或曰，不懂語(yǔ)法照樣閱讀寫作呀。只要孩子閱讀量大涉獵面廣，語(yǔ)文成績(jī)會(huì)水漲船高的。這話不假，但若懂點(diǎn)語(yǔ)法，豈不錦上添花。況考察孩子語(yǔ)言文字應(yīng)用能力題（高年級(jí)語(yǔ)文主觀試題），哪個(gè)不是先用語(yǔ)法衡量對(duì)錯(cuò)，再依照語(yǔ)法運(yùn)用的？幾番斟酌，我選擇從成語(yǔ)入手。成語(yǔ)有趣，字?jǐn)?shù)少，數(shù)量多，好歸類、易接受；其構(gòu)成符合語(yǔ)言規(guī)律且結(jié)構(gòu)固定，又能積累詞語(yǔ)、“溝通古今”，可窺一斑見全豹。他預(yù)習(xí)課文第10課（蘇教版三年級(jí)下冊(cè)）時(shí)，用‘甘’組詞“心甘情愿”，并靠著語(yǔ)感和生活常識(shí)完成了造句。

吾家孩子用“心甘情愿”造的句子

我表?yè)P(yáng)他句子造得好，然后挑釁他：“你只知其然不知其所以然。想知‘其所以然’嗎？”給他解釋了一下“知其然而不知其所以然”的意思便問：若遇到陌生的成語(yǔ)，又不能或不讓查字典，你如何快速準(zhǔn)確判斷出這個(gè)成語(yǔ)的意思？比如‘心甘情愿’。”他回答我：“這個(gè)心甘情愿，我知道啊。”“換一個(gè)：你在第7課學(xué)過(guò)‘詐’，那你知道‘爾虞我詐’的意思嗎？”“不知道。”“想知道嗎？”“想。”

我在草稿紙上邊寫下“心甘情愿”邊畫符號(hào)：“了解了‘心甘情愿’，你就能在不查字典、不借助外力的情況下，知道‘爾虞我詐’的意思。”“為什么畫等于號(hào)？”“這不叫等于號(hào)，是表示主語(yǔ)的專用符號(hào)。先把我劃的讀一下。”順著我筆之所觸，他讀出“心情、甘愿”。“對(duì)，心和情是相對(duì)的放在一起，甘和愿是相對(duì)的，放在一起。這樣它倆就聯(lián)合成‘并列’的詞組了。詞語(yǔ)組合在一起，叫詞組或叫短語(yǔ)（比句子短）。什么叫‘并列關(guān)系短語(yǔ)’呢？就是意思相同或相近的詞并列在一起，而且前后顛倒它的意思往往不會(huì)發(fā)生變化。如果顛倒后意思發(fā)生了變化，就不是并列關(guān)系了。這是判斷的標(biāo)準(zhǔn)。”他理解‘并列’（聯(lián)合）并不難。難在要明白并列的類型（名詞、動(dòng)詞、形容詞等，后期上課會(huì)涉及到）。

我給兒子講課的部分草稿

“再看，心是一個(gè)物。甜就是用來(lái)說(shuō)明這個(gè)物‘心’的動(dòng)作或狀態(tài)的。比如‘心跳’（短語(yǔ)）或‘我講課’（句子）。‘心’在做什么呢？在做‘跳動(dòng)’的動(dòng)作。‘我在做什么？’在做‘講’這個(gè)動(dòng)作。這時(shí)‘心’、‘我’都是主語(yǔ)，‘跳動(dòng)’、‘講’是謂語(yǔ)。主謂語(yǔ)是古人和今人共同約定的術(shù)語(yǔ)。依次，情是主語(yǔ)，愿是謂語(yǔ)。所以‘心甘’‘情愿’并在一起叫‘主謂關(guān)系’的并列詞短語(yǔ)。”看他似懂非懂，我抓緊補(bǔ)充一些他熟悉的同類型成語(yǔ)進(jìn)行輔助理解：春去秋來(lái)、寒來(lái)暑往、秋收冬藏。并讓他嘗試分解：“春天去了，秋天來(lái)了…秋天收割，冬天儲(chǔ)藏…”“再比如‘春華秋實(shí)’，‘春天和秋天’果樹做的動(dòng)作是？‘開花’和‘結(jié)果實(shí)’。‘華’和‘實(shí)’在這里都是動(dòng)詞，做謂語(yǔ)。連起來(lái)‘春華秋實(shí)’即是‘春天開花，秋天結(jié)果實(shí)’（本意）。”（若理解為‘在春天里開花，在秋天里結(jié)果’此詞則是偏正關(guān)系的并列。怕給孩子講深了，影響理解，就照字面講了。其意思理解為‘春天’和‘秋天’便于說(shuō)明‘并列’關(guān)系。準(zhǔn)備以后語(yǔ)法積累多了再進(jìn)行‘多義’辨析。）

語(yǔ)法

“試試看，你能不能用這種方法推測(cè)出‘爾虞我詐’的意思。”“我知道‘詐’是‘欺騙’。不認(rèn)識(shí)這個(gè)‘虞’字。”“它讀yú。‘爾’和‘我’并列，‘虞’和‘詐’并列，說(shuō)明它倆意思相近或相同。你可大膽推測(cè)‘虞’的意思了。”“也是欺騙？”他不自信他的推測(cè)。“對(duì)呀，是‘欺騙’或‘欺詐’，把它倆聯(lián)合起來(lái)‘爾虞我詐’就是‘你欺騙我，我欺騙你’。比喻雙方都不誠(chéng)心相待，互相欺騙或猜忌。漢語(yǔ)是不是很有意思？明天講名詞動(dòng)詞形容詞的并列短語(yǔ)，好不好？”他指著他的另一個(gè)組詞問：“好，媽媽引吭高歌是什么關(guān)系（短語(yǔ)）？”我能感受到他內(nèi)心在獲得新知后的微微喜悅:“下次講，媽媽要去做家務(wù)了。”