導(dǎo)讀知識(shí)點(diǎn)教材分析：《我是什么》是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文....

知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《我是什么》是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類(lèi)的關(guān)系，讓讀者去猜，更增強(qiáng)了文章的趣味性。?????

課文共有5個(gè)自然段。第一、二自然段圍繞“水會(huì)變”這一顯著特點(diǎn)，講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過(guò)程；第三日然段講水在池子、小 溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)；第四自然段講水為人類(lèi)做的好事與壞事；第五自然段用疑問(wèn)句的形式與課題照應(yīng)，激勵(lì)讀者找到答案。

我會(huì)寫(xiě)：

變biàn（變成、變化、變動(dòng)）

極jí（北極、極小、極好）

片piàn（木片、一片、鐵片）

傍bàng（傍晚、依山傍水）

海hǎi（海洋、大海、上海）

洋yáng（大洋、洋人、太平洋）

作zuò（工作、當(dāng)作、作業(yè)）

壞huài（好壞、壞人、壞事）

給gěi（給你、送給、獻(xiàn)給）

帶dài（帶上、帶來(lái)、帶走）

我會(huì)認(rèn)：

曬shài（曬干、晾曬、曬太陽(yáng)）

越y(tǒng)uè（越過(guò)、超越、越線）

滴dī（水滴、滴落、淚滴）

溪xī（溪水、小溪、溪流）

奔bēn（奔跑、飛奔、奔向）

沒(méi)mò（淹沒(méi)、沒(méi)落、沉沒(méi)）

沖chōng（沖刺、沖出、沖破）

毀huǐ（毀壞、毀滅、沖毀）

屋wū（房屋、屋頂、屋子）

猜cāi（猜謎、猜想、猜測(cè)）

多音字：

沖chōng (沖擊)chòng (沖著)

沒(méi)méi (沒(méi)有)mò(吞沒(méi))

給gěi（給你）jǐ（給予）

作zuò（作業(yè)）zuō（作坊）

近義詞：

溫和——溫順 暴躁——急躁

幫助——幫忙 災(zāi)害——災(zāi)難

反義詞：

好——壞 溫和——暴躁

發(fā)動(dòng)——終止 許多——少許

理解詞語(yǔ)：

傍晚：臨近晚上的時(shí)候。

溫和：不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。

暴躁：遇事急躁，容易發(fā)怒。

灌溉：把水輸送到田地里。

災(zāi)害：自然或認(rèn)為的因素造成的傷害。

課內(nèi)詞語(yǔ)：

句子解析：

1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫(xiě)出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。

2.“平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。”

四個(gè)擬人句組成排比句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水存在的不同地方，語(yǔ)言優(yōu)美，有氣勢(shì)。

課文主題：

課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

問(wèn)題歸納：

1.“我”是什么？“我”會(huì)變成些什么？

“我”是水。“我”會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段，想一想“我”溫和、暴躁的時(shí)候分別會(huì)做些什么？

“我”在溫和的時(shí)候，做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。“我”在暴躁的時(shí)候，也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

3.結(jié)尾有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？

采用疑問(wèn)句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

課后習(xí)題答案：

二、“我”是水。“我”會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

三、秋天到了，葉子從樹(shù)上落了下來(lái)。

小明拿著球拍打羽毛球。

雪花從天空中飄下來(lái)。

（1）落下來(lái)：秋天到了，片片金黃的樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。

（2）打下來(lái)：牛頓正坐在蘋(píng)果樹(shù)下思考問(wèn)題，卻不料有一顆熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上打下來(lái)，正落在他的頭上。

（3）飄下來(lái)：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來(lái)了。

課外拓展：

節(jié)約用水的公益語(yǔ)：

（1）如果人類(lèi)不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類(lèi)看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

（2）保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

（3）人體的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧！（4）節(jié)約用水，從點(diǎn)滴開(kāi)始。

（5）為何血濃于水?因有愛(ài)在其中。

（6）保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。

圖文解讀

同步練習(xí)1

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

灌溉（ ）（ ）機(jī)器 （ ）莊稼 沖毀（ ）

三、給下面的漢字組詞。

給 （ ）（ ） 作（ ）（ ）

傍 （ ）（ ） 壞（ ）（ ）

四、照樣子，寫(xiě)句子。

例：我變成小花朵飄下來(lái)。（潔白的 紛紛揚(yáng)揚(yáng)地）

我變成潔白的小花朵紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)。

太陽(yáng)升起來(lái)。（火紅的 緩緩地）

五、課文整體梳理。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我知道了自然界中水的變化：水變成（ ）升上天空，然后變成（ ），遇到冷風(fēng)變成（ ）；有時(shí)變成（ ）；在冬天變成（ ）。

六、重點(diǎn)段落品析。

有時(shí)候我很溫和(hé huo)，有時(shí)候我卻很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)(méi mò)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

1.從括號(hào)里選擇加粗字的正確讀音打“√”。

2.從文中找出兩對(duì)反義詞，寫(xiě)在下面括號(hào)里。

（ ）-（ ） （ ）-（ ）

3.這段共有句話。主要寫(xiě)的是 。

“灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器”是“我”做的 ；“淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋”是“我”做的 。

七、用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

飄浮 溫和 灌溉

參考答案

：

一、變成 極小 一遍 海洋 帶來(lái)

二、農(nóng)田 發(fā)動(dòng) 淹沒(méi) 房屋

三、送給　帶給 工作 作用　傍晚　依傍 壞事　壞人

四、 火紅的太陽(yáng)緩緩地升起來(lái)。

五、 汽 云 雨 冰雹 雪

六、1.hé mò

2.溫和 暴躁 好 壞

3. 3 有時(shí)候“我”很溫和，有時(shí)候“我”很暴躁 好事 壞事

七、示例：望著天空飄浮的一縷白云，爸爸溫和地對(duì)我說(shuō)：“人們的頭腦都需要知識(shí)的灌溉，誰(shuí)也不例外。”

同步練習(xí)2