導讀老師告訴我們，今天學習最后一組聲母，zh知，ch吃，sh詩，r日。學完這些聲母后，所有的聲母，就算是都學完了。老師讓我們，今天學完后，自己做一個小總結(jié)。看看....

老師告訴我們，今天學習最后一組聲母，zh知，ch吃，sh詩，r日。學完這些聲母后，所有的聲母，就算是都學完了。老師讓我們，今天學完后，自己做一個小總結(jié)。看看到目前為止，我們一共學習了多少個聲母。一共學習了多少個韻母。一共學習了多少個整體認讀音節(jié)。為什么聲母有整體認讀，韻母也有整體認讀，整體認讀音節(jié)，與聲母和韻母，到底是什么關系？然后，老師就開始上課了。這節(jié)課老師又給我們講了一個小故事。有小獅子、小刺猬、小猴子和長頸鹿。通過這些小動物，讓我們認識了這些聲母。

老師重點強調(diào)了一下，這些聲母的讀法，讓我們明白了，原來這些聲母，還有另外一個名稱，叫翹舌音。老師說，翹舌音是正好和平舌音是相對的。在發(fā)翹舌音的時候，舌尖要上翹，舌尖抵住硬腭前部，用較弱的氣流摩擦發(fā)聲。而平舌音正好與之相反，平舌音就是指舌頭平伸，舌尖抵住或接近上齒背所發(fā)出的音。不管是翹舌音和還是平舌音，都屬于聲母。老師告訴我們，一定要把4個翹舌音，zh知，ch吃，sh詩，r日；與3個平舌音，z資，c雌，s思，區(qū)分開。讀準平翹舌，對我們以后朗讀課文和演講，都有很大的幫助。現(xiàn)在大家就開始練習，把下面的這些音節(jié)拼讀一下吧。

今天學習的整體認讀音節(jié)，一共有4個，zhi，chi，shi，ri。通過今天學習的聲母和整體認讀，老師教我們認識，桌，紙，等生字。還給它們組成了詞語，擦桌子，折紙。與此同時，老師還讓我們學會背誦繞口令。目的主要還是，區(qū)分平舌音和翹舌音。把它們各自的音讀準確。

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• 家長如何做

輔導孩子的重點是，幫助孩子理解，什么是整體認讀？為什么聲母下面有整體認讀音節(jié)，韻母下面也有整體認讀音節(jié)。整體認讀，與聲母和韻母，到底是什么關系？另外，還要通過繞口令，做聲母平舌音與翹舌音的轉(zhuǎn)換練習。確保孩子可以熟練的掌握這些聲母的準確發(fā)音。

韻母 i，u，ü， 下面有整體認讀音節(jié)yi，wu，yu

聲母平舌音z，c，s，下面也有整體認讀音節(jié)zi，ci，si

聲母翹舌音zh，ch，sh，r，下面還有整體認讀音節(jié)zhi，chi，shi，ri

通過上面的3張圖片，我們可以看出來，其實，整體認讀音節(jié)，簡單理解，就是，聲母和韻母本身的發(fā)音。把這些聲母和韻母，本身的發(fā)音，算作一個獨立的拼音，音節(jié)。也就是說，用這些獨立的拼音音節(jié)拼出來的音，當作這些單獨的聲母，單獨的韻母的發(fā)音。特別需要說明的是，可以把這些拼音音節(jié)看成是一個整體，看成是一個整體的音，可以直接讀。所以，就把這些拼音音節(jié)，稱為是整體認讀音節(jié)。

一般，漢字中的音，都是由聲母和韻母拼讀而成的音。也就是說，把聲母和韻母放在一起拼，拼出來的音，作為漢字的讀音。而上面這些整體認讀拼音，也是由聲母和韻母放在一起拼，拼出來的音。但是，這些整體認讀的音節(jié)，不但，可以當作漢字的讀音，而且，還可以當作，聲母和韻母的讀音。通過拼整體認讀音節(jié)的讀音，進而發(fā)出和讀出，這些聲母的讀音，進而發(fā)出和讀出，這些韻母的讀音。不但已經(jīng)學過的整體認讀音節(jié)有這個功能，以后未來將要學習的整體認讀音節(jié)，也具備這樣一個功能。

所以說，整體認讀拼音，就是聲母的本身發(fā)音，就是韻母本身的發(fā)音。就是聲母和韻母本身的發(fā)音。這就是，整體認讀音節(jié)，與聲母和韻母之間的關系。比如說，今天學習的整體認讀音節(jié)zhi，它的發(fā)音，就是聲母zh本身的發(fā)音；整體認讀音節(jié) ri，它的發(fā)音，就是聲母r本身的發(fā)音。整體認讀音節(jié)yi，它的發(fā)音，就是韻母i本身的發(fā)音。綜上所述，我們還可以，再直白地理解一下，整體認讀，就是聲母和韻母的拼音。

與此同時，不要忘記整體認讀的另外一個功能，它不但可以是聲母和韻母的拼音，它也是漢字的拼音。也就是說，整體認讀音節(jié)，還可以用來，給漢字標拼音。