導讀六年級下冊第五單元主題是“科學精神”。“科學精神”是人類精神中不朽的旋律。《跨越百年的美麗》贊美了居里夫人卓越的精神品質。《千年夢圓在今朝》體現了中國航天人....

六年級下冊第五單元主題是“科學精神”。

“科學精神”是人類精神中不朽的旋律。《跨越百年的美麗》贊美了居里夫人卓越的精神品質。《千年夢圓在今朝》體現了中國航天人勇于探索、團結合作、鍥而不舍的精神。《真理誕生于一百個問號之后》說明生活中要善于觀察、不斷發問、見微知著。《我最好的老師》強調要獨立思考、敢于懷疑。

基礎知識

一、生字詞

二、多音字

盛：shèng（旺盛） chéng（盛飯）

載：zǎi（刊載）zài（載重）

正：zhēng（正月） zhèng（正在）

著：zhù（著作） zhuó（執著）

似：sì（似乎） shì（似的）

糊：hù（糊弄） hú（迷糊） hū（黑糊糊）

三、形近字組詞

埃（埃及） 倫（倫理） 藤（藤蔓）

挨（挨打） 論（論點） 騰（騰飛）

堿（堿性） 頑（頑皮） 乏（乏味）

減（減少） 玩（玩耍） 泛（泛舟）

糞（鳥糞） 逆（叛逆） 域（地域）

龔（姓龔） 朔（朔日） 或（或者）

析（分析） 卓（卓越） 效（效果）

晰（清晰） 桌（桌椅） 校（學校）

蝕（侵蝕） 譽（榮譽） 銜（頭銜）

燭（蠟燭） 謄（謄寫） 街（街道）

澡（洗澡） 械（機械） 玫（玫瑰）

躁（急躁） 誡（告誡） 牧（牧羊）

捐（捐款）

涓（涓涓細流）

四、近義詞

莊重——穩重 疲倦——疲勞 偶然——偶爾

剛毅——堅毅 頑強——堅強 歧視——輕視

捐贈——捐獻 遨游——漫游 絢爛——燦爛

探索——摸索 震撼——震動 協作——合作

魄力——氣魄 遼闊——廣闊 寂寞——孤寂

真理——真諦 誕生——出生 敏銳——靈敏

見解——看法 欣賞——觀賞 明顯——顯著

獨特——奇特 懷疑——疑惑 破綻——漏洞

古怪——奇怪 吸取——汲取 權威——威望

五、反義詞

莊重——輕佻 偶然——必然 純凈——混濁

剛毅——懦弱 嶄新——破舊 振奮——頹廢

概括——具體 遼闊——狹窄 真理——謬論

誕生——逝世 敏銳——遲鈍 個性——共性

故意——無意

六、填空填入合適的動詞

（支起）大鍋 （攪拌）礦渣 （發出）熒光

（遨游）太空 （實現）愿望 （完成）工程

（登臨）月球 （探索）火星 （取得）勝利

（穿越）蒼穹 （解決）疑問 （發表）論文

（得出）結論 （提出）疑問 （吸取）教訓

（接受）挑戰 （增長）見識 （接近）真理

（迷信）權威 （承擔）任務

七、填入合適的修飾詞

（淡泊）的神情 （內陷）的眼睛 （酸痛）的后腰 （幽暗）的破棚

（藍色）的熒光 （美麗）的生命 （不屈）的信念 （高遠）的追求

（美麗）的容貌 （嶄新）的一頁 （絢麗）的曲線 （蜿蜒）的蒼龍

（崇高）的評價 （美好）的現實 （絢麗）的夢想 （醉人）的香氣

（偶然）的機遇 （錯誤）的信息

（震耳欲聾）的巨響 （鍥而不舍）的奮斗

（司空見慣）的現象 （出人意料）的舉動 （白凈端莊）的臉龐

（端莊堅毅）的學者 （終身受益）的教訓 （瑰麗絢爛）的飛天夢

（寂寞而遼闊）的太空

（悄悄）地隱退 （盡情）地享受 （一如既往）地工作

（簡單）地描繪 （莊重）地表示 （夜以繼日）地攻關

一（項）發明 一（個）貝殼 一（口）大鍋 一（條）定律 一（個）榮譽

一（聲）巨響 一（項）大獎 一（道）曲線 一（條）蒼龍 一（個）真理

一（塊）里程碑 一（座）環形山 一（顆）人造衛星

特殊詞語

ABB式：急匆匆

AABC式：勃勃生機 侃侃而談

八、日積月累

百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。

發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。

堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點不松懈。

迎難而上：迎，朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。

集思廣益：集，集中；思，思考、意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。

群策群力：群，大家、集體；策，謀劃。發揮集體的作用，大家一起想辦法，貢獻力量。

革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。

標新立異：標，提出、寫明；異，不同的，特別的。提出新奇的主張，表示與眾不同。

獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。

舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。

各抒己見：抒，抒發、發表。各人充分發表自己的意見。

不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。

觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。

精益求精：精，完美、好；益，更加。好了還求更好。

古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務。

舍本逐末：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。

意思相近的詞語為：

集思廣益——群策群力

標新立異——獨出心裁

舉一反三——觸類旁通

對科學精神的其他認識：尊重事實、一絲不茍、敢于質疑、不斷創新……

1.課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運用了用具體的事實說明道理的寫作方法。

2.《跨越百年的美麗》課題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅定、剛毅、頑強的性格，對科學遠大、執著追求的科學精神和淡泊名利的人生態度。

3.《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以（“美麗”）為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于（心靈和人格）。她為人類作出了巨大貢獻，實現了自己的人生價值。

4.居里夫人（1867—1934）原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。

5.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

“這項偉大自然發現”是指（居里夫人發現了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發現”是指（居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。）

（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這里的“變”是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人（奮斗的一生以及不朽的功績）。

6.寫作方法:在具體的事實描述中說明道理的寫作方法。

1、《千年夢圓在今朝》中“夢”是指飛離地球、遨游太空的美好夢想。“圓”是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

2、1970年4月24日，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。

3、2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”發射成功。

4、2005年10月12日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。

“神州七號”2008年9月25日21時—9月28日17時（翟志剛、景海鵬、劉伯明）

“神州九號”2012年6月16日18時—29日10時（景海鵬、劉旺、劉洋）

“神州十號”2013年6月11日17時—26日8時（聶海勝、張曉光、王亞平）

5、《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現（飛離地球）、（遨游太空）的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。

文章熱情贊揚了中國航天工作人員（熱愛祖國）、（團結合作）、（默默奉獻）、（勇于探索）、（鍥而不舍）的科學精神。

6、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下。

7、本文熱情贊揚了中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

1、《真理誕生于一百個問號之后》的作者葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學作家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》。

2、《真理誕生于一百個問號之后》課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點。“真理誕生于一百個問號之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。

3、本文運用三個具體實例洗澡水的漩渦（水的漩渦的旋轉方向和地球自轉有關）、紫羅蘭的變色（鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅）、睡覺時眼珠的轉動（凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律）來說明道理真理誕生于一百個問號之后。補充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發現了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發明了鋸。

4、再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內容上有什么相同之處？

答：都是研究問題--發現問題--解決問題。

5、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點；首尾呼應

6、理解句子：

（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

答：這里的“？”是發現的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發現了真理。

這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。

“打破沙鍋問到底”形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

1、課文講述了“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神。

2、懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。

3、寫法特色：一事一議，從一個具體事例發現一個道理。