導(dǎo)讀前陣子，給班上同學(xué)總結(jié)了這篇推文的知識點(diǎn)，原以為告一個段落。但因上年級語文培優(yōu)班的緣故，我得以擁有來自其他班學(xué)生的課后提問交流機(jī)會。在給他們的答疑過程中，一....

前陣子，給班上同學(xué)總結(jié)了這篇推文的知識點(diǎn)，原以為告一個段落。但因上年級語文培優(yōu)班的緣故，我得以擁有來自其他班學(xué)生的課后提問交流機(jī)會。在給他們的答疑過程中，一個知識點(diǎn)出現(xiàn)頻率較高。那就是“人物形象”與“如何塑造人物形象”這兩道題的區(qū)別，前者強(qiáng)調(diào)的是“人物形象是什么”，后者強(qiáng)調(diào)的是“人物形象是怎么來的”。今天筆者給有需要的娃兒們好好總結(jié)下。

一般，學(xué)生總會在文學(xué)類文本遇到諸如這樣的題目：

1 文中的XX具有怎樣的人物形象，請結(jié)合文本加以分析。

2 文中的XX人物形象耐人尋味，請結(jié)合文本加以分析。

3 文中的“XX”給你留下最深刻的印象是什么，請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

以上這些其實(shí)都是考察“人物形象的題目”。在老師的訓(xùn)練下，學(xué)生明白了解題步驟：

1 劃出文本人物相關(guān)的“語言、動作、外貌、神態(tài)、心理”的句子

2 劃出與人物相關(guān)的事件

3 透過以上分析概括人物的品格

答題的風(fēng)格基本是分點(diǎn)作答“從XX可見ta是一個XX的人”，亦或是“ta是XX的人。從···可見。”

于是乎，學(xué)生一旦看到“人物形象”，基本養(yǎng)成這樣的思維。最近我們遇到了一篇閱讀，提問方式為文章是如何塑造父親這一人物形象的？”學(xué)生如果還是參照以往思路，不讀題干要求，憑借經(jīng)驗(yàn)主義，那最多只能是安慰分1分啦。

其實(shí)，它的邏輯思路也不難。首先，我們來塑造人物形象，一定要選取經(jīng)典情節(jié)。比如說出豬八戒好吃，我們立馬想到他一口氣吃下了人參果，這就是經(jīng)典情節(jié)的魅力。第二，一定要綜合運(yùn)用人物描寫方法（細(xì)節(jié)描寫），這樣人物形象才會飽滿。第三，文學(xué)作品里的人物不是單一的存在，對于人物主體來說，也不是一層不變。如果運(yùn)用對比，更能表現(xiàn)人物思想行為的前后轉(zhuǎn)變或是凸顯人物品格。比如《周亞夫軍細(xì)柳》中，“細(xì)柳營”的層層戒備和“霸上、棘門”的直馳入形成鮮明對比，突出了周亞夫治軍有方。第四，襯托也是塑造人物形象的方法。比如《周亞夫軍細(xì)柳》中，細(xì)柳軍營的將士“恪盡職守”，恰恰就是襯托了周亞夫治軍有方。此外，一些特殊的手段，比如日記，方言等，也能很好表現(xiàn)人物形象，要具體靈活分析，做一個欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的人兒。

文章試題演練：

父親的“剔骨哲學(xué)”

汪易波

①父親當(dāng)年退伍后，跟外公學(xué)了一手“剔骨”絕活，當(dāng)起了村里的“殺豬匠”。隨著技藝的不斷嫻熟，再加上身上那股“兵味”，父親漸漸有了名氣。臨近年關(guān)的那段時間，村里不少人家需要宰殺年豬，父親更是忙得天天早出晚歸。

②一次，父親回來得早，背簍里除了平時干活所用的刀具，還有一些主家送的骨頭。父親讓母親拿這些骨頭熬了一鍋豬骨湯。可一心想吃肉的我，一邊喝湯，一邊遺憾地?fù)u頭撇嘴。父親看出了我的小心思，說道：“娃子，憑我的刀工，留點(diǎn)肉在骨頭上面沒問題，但說好了剔骨頭，就是剔骨頭。干我們這一行，刀得正，心不能歪。”那時的我，才不想聽父親這些“大道理”，心里暗暗想：骨頭就是骨頭，哪有肉好吃？

③后來的一個冬天，有位鄰居準(zhǔn)備過年賣魚，放干了自家池塘里的水，引來了我們一群小孩看熱鬧。在小伙伴們的起哄下，我搬來幾塊大石頭，搭成小道，踩著石頭到池塘里抓出一條3斤多重的鯉魚。我趕緊一路小跑回家，把魚塞給了母親。

④父親回家后，母親已經(jīng)把魚清理干凈，正準(zhǔn)備下鍋。母親不知道真相，高興地對父親說：“娃在河邊撿了一條大鯉魚，你等會兒喝點(diǎn)魚湯暖暖身。”父親沒說話，徑直走到我面前，一把拽起我的衣領(lǐng)，把我從屋里拽到了屋外。我驚恐地大喊，母親也愣在當(dāng)場不知所措。父親把我拽到鄰居家后，一邊給鄰居遞煙、說好話，一邊訓(xùn)斥我，讓我道歉。臨走時，他悄悄地把錢壓在了鄰居家廚房的砧板下。

⑤臨近過年的時候，父親主動去那位鄰居家，要免費(fèi)幫忙殺豬。鄰居深受感動，不僅讓父親帶回了骨頭，還送了幾斤肉。父親硬要給錢，鄰居卻說什么都不收。那次，我終于嘗到了帶肉的豬骨湯，心里卻是苦澀的——我讓一身正氣的父親，在他人面前像做了錯事的孩

⑥“刀得正，心不能歪……”從那時起，我牢牢記住了父親說的這一句話。

⑦當(dāng)兵后，有一年我休假，村里要重新丈量宅基地面積。有人偷偷跟父親說，可以趁機(jī)多報點(diǎn)。父親沒理，把這個“任務(wù)”交給了我。經(jīng)過一番忙碌，村長看著我上報的結(jié)果，瞧了瞧以前的數(shù)據(jù)，不由得稱贊：“你和你爸年輕的時候真像。”我撓了撓頭，呵呵一笑。

⑧現(xiàn)在，父親早已封刀，他那把剔骨刀靜靜地躺在老屋的閣樓里。有一次，我打電話回家，跟他打趣道：“爸，聽說有人想叫你過年幫忙殺豬，人家還說，你剔骨技術(shù)好，不出錯。”

⑨電話那頭沉默了一會兒，響起了父親蒼老的聲音：“我老眼昏花啦，怕切錯肉，剔錯骨……”

⑩掛了電話，我不禁打心底敬佩父親：他真是信了一輩子“刀得正，心不能歪”……

題目：文章是如何塑造父親這一人物形象的？(4分)

參考：①選取典型事件，如父親剔骨頭時絕不私自留一點(diǎn)肉、父親帶偷魚的“我”去道歉并主動賠償對方等典型事件，表現(xiàn)了父親的為人正直、有原則；②多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如父親知道“我”偷魚后，“徑直走到我面前，一把拽起我的衣領(lǐng)，把我從屋里拽到了屋外”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親的憤怒和對“我”管教的嚴(yán)厲(或：文章多處運(yùn)用語言描寫，如父親的話“干我們這一行，刀得正，心不能歪”直接表現(xiàn)出父親為人的正直無私)；③運(yùn)用對比手法，如“我”想要吃肉與父親剔的骨頭上一點(diǎn)肉都沒有形成對比，村里人想要多報宅基地面積與父親對這一想法的不認(rèn)同以至于不理會形成對比，表現(xiàn)了父親是個原則性很強(qiáng)、正直無私的人。④運(yùn)用襯托的手法。比如“村長夸贊我像父親”，以父親對我的影響，襯托父親教子有方，為人正直。(一點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可。若有其他答案，言之有理亦可酌情給分)