導(dǎo)讀“只”加一筆是什么字？樊向陽2012.3.5今天學(xué)習(xí)9.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)。畫完函數(shù)的圖象后，給學(xué)生介紹，圖象的名稱叫“雙曲線”，為什么叫“雙”曲線呢....

“只”加一筆是什么字？

樊向陽 2012.3.5

今天學(xué)習(xí)9.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)。畫完函數(shù)的圖象后，給學(xué)生介紹，圖象的名稱叫“雙曲線”，為什么叫“雙”曲線呢。因為它有兩支。強(qiáng)調(diào)一下這里面的量詞是“支”，不是“只”。

為什么要這么強(qiáng)調(diào)，還得回到從前。很久以前，學(xué)生的白字實在讓人感到可笑又可氣。代數(shù)中用的比較多的是：“解：原式=”，但有個別學(xué)生最后寫的時候卻寫成了“解：猿式=”！考試時，你說這分是扣還是不扣，扣吧，不像是數(shù)學(xué)上的原則錯誤，不扣吧，感覺又有點(diǎn)太搞笑了！所以課上要強(qiáng)調(diào)下量詞是哪個字！

強(qiáng)調(diào)完是“支”而不是“只”。來點(diǎn)小幽默，在黑板上寫了個大大的“只”。問學(xué)生，這是我家女兒前幾天考我的，我當(dāng)時是不會，看你們是否會，題目是：“只”只加一筆，變成另一個常見字，看哪個會？！10秒沒有任何的提醒，學(xué)生在努力的思考著。突然發(fā)現(xiàn)有極個別學(xué)生向左歪著頭看黑板，估計是會了。于是問學(xué)生，答案有了沒？會的極少，只有一個同學(xué)說：我會了，是在“只”的“口”中間水平加一筆。說到這里，我已經(jīng)知道他會了，學(xué)生真是很聰明呀。至少我做了很長時間也沒有會。大部分學(xué)生還是云里霧里。此時我趁機(jī)給學(xué)生講子下數(shù)學(xué)中“思維定勢”的道理。做題目要靈活，不能太死板。為什么剛才的那位同學(xué)是對的呢。其實，在剛才的動作上再把這個字順時針旋轉(zhuǎn)90度。大家看看是什么字？學(xué)生立即回答出“沖”！哇！好厲害！

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