導(dǎo)讀二年級上冊語文第一單元教材分析及教學(xué)預(yù)案，接下來我們就來聊聊關(guān)于二年級上冊語文單元整體教學(xué)設(shè)計?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!二年級上冊語文單元整體....

二年級上冊語文第一單元教材分析及教學(xué)預(yù)案，接下來我們就來聊聊關(guān)于二年級上冊語文單元整體教學(xué)設(shè)計?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

二年級上冊語文單元整體教學(xué)設(shè)計

二年級上冊語文第一單元教材分析及教學(xué)預(yù)案

【教材分析】

第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢專谶@個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細(xì)觀察。

【學(xué)生分析】

對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《小蝌蚪找媽媽》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《四季》和《四個太陽》，有的小朋友對秋天 的特點有一些了解。《我是什么》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，探究植物奧秘的興趣。，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會感興趣的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)56個生字，會寫42個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與

美麗。

3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片、實物、掛圖、多媒體課件。

_二（1）年級 語文(學(xué)科)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容1.小蝌蚪找媽媽

第幾課時

第一課時

總第幾課時

1課時

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“腦、袋、龜、頂、披、鼓”等15個生字，會寫“哪、兩、頂、皮、跳、就”等10個生字，學(xué)習(xí)多音字“教”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點 認(rèn)識本課生字詞

教學(xué)難點 寫會10個生字

教學(xué)資源 多媒體

教學(xué)流程

第一課時

一、談話引入

（出示青蛙的圖片）你們喜歡青蛙嗎？為什么？（出示小蝌蚪插圖），這是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪，

師：你們覺得它們是一家人嗎?難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認(rèn)識，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧!

二、初讀課文

1、聽老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊觀察插圖。

2、按要求自讀課文。

（1）借助拼音認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）小蝌蚪的媽媽是什么樣子的？

（3）找媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化？

三、檢查生字詞自學(xué)情況

1、出示本課要求認(rèn)讀的詞語，指名讀，師相機正音。

池塘 腦袋 灰色 兩條 教學(xué) 捕食 就是 迎上去 阿姨 哪里 寬嘴巴 烏龜 頭頂 眼睛 肚皮 好孩子 跳上來

2、認(rèn)讀課后詞語。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、 出示插圖，　誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的？指名讀第一小節(jié)

2、課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，（學(xué)生運用“快活地”說話）

3、齊讀第一段。

五、指導(dǎo)生字書寫。

1、出示“就、頂、肚、孩、睛、跳”，學(xué)生認(rèn)真觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，說說應(yīng)該注意什么？

2、教師范寫，學(xué)生在書上描紅、仿寫。

六、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計

1、小蝌蚪找媽媽

寫生字

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

1.寫生字，詞語。2.抄寫課后句子，仿寫句子。

中等生

1、抄寫句子，仿寫句子。2、讀課文。

學(xué)困生

1、抄寫生字、詞語。2、讀課文。

教后反思

我注意了教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體的事實，我在指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)書寫生字，注意生字在田字格中的書寫。

教學(xué)內(nèi)容

1.小蝌蚪找媽媽

第幾課時

第二課時

總第幾課時

2課時

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的生長變化。

2、會用“披、鼓、露、甩”四個動詞說話。

3、增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)重點

分角色朗讀課文。

教學(xué)難點

了解小蝌蚪在生長過程中不同階段的形態(tài)變化。

教學(xué)資源

多媒體

教學(xué)流程

師：

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、學(xué)習(xí)第2-3自然段

小蝌蚪快活的游哇游看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？

2、師出示它們的對話，生分組分角色來朗讀.

3、師：小蝌蚪終于從鯉魚阿姨那里知道了媽媽的樣子，他們連忙小告別了鯉魚阿姨繼續(xù)向前游，當(dāng)他看見烏龜大叔時，連忙追了上去。為什么呢?(出示圖片)

4、烏龜大叔是怎么說的？學(xué)生分角色朗讀。

三、學(xué)習(xí)4-5自然段。

1、師：鯉魚阿姨和烏龜大叔的指導(dǎo)讓小蝌蚪知道了媽媽的模樣，接下來他們又遇見了誰呢?請把青蛙媽媽的樣子用橫線畫出來。

出示：碧綠的衣裳，雪白的肚皮，一對大眼睛

請學(xué)生讀讀小青蛙和媽媽的對話?

2、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。(生自由朗讀，邊讀邊找)

3、師指圖與學(xué)生共同回顧小蝌蚪的變化并在五幅掛圖間板書。

(長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失)

4、小蝌蚪跟媽媽會到哪里去呢?讀課文的最后一個自然段。

師：(指圖)看，小青蛙跟在媽媽的后面，和媽媽一起并肩作戰(zhàn)，捉害蟲，保莊稼。

四、朗讀全文

五、說話練習(xí)

1、出示“披著碧綠的衣裳；鼓著大大的眼睛；露著雪白的肚皮；甩著長長的尾巴”，學(xué)生讀短語。

2、用“披、鼓、露、甩”四個動詞各說一句話。

六、指導(dǎo)生字書寫。

1、出示“兩、哪、寬、皮”，學(xué)生認(rèn)真觀察這些字的結(jié)構(gòu)，說說應(yīng)該注意什么？

2、教師范寫，學(xué)生在書上描紅、仿寫。

七、總結(jié)全文

板書設(shè)計

1、小蝌蚪找媽媽

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

1.寫生字，詞語。2.把課文講給家長聽。3.抄寫課后句子，仿寫句子。

中等生

1、抄寫句子，仿寫句子。

學(xué)困生

1、抄寫生字、詞語、句子。2、讀課文。

教后反思

我注意了教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體的事實，我在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了第一二自然段后，引導(dǎo)他們小結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中，讓他們小組合作完成，這樣又培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的能力。

教學(xué)內(nèi)容2、我是什么

第幾課時第一課時

總第幾課時 3課時

課型 新授

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“曬、極、傍、越、滴、溪”等15個生字，會寫“變、片、海、作、給、極”等10個生字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。

2、聯(lián)系課文體會重點詞語的意思，并會用“落、打、飄”三個動詞說話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

4、增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)重點

認(rèn)識本課生字詞，體會重點詞句的意思，。

教學(xué)難點

知道云、雨、雹子、等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

教學(xué)資源

多媒體

教學(xué)流程

第一課時

一、趣味導(dǎo)課

1、課前談話：今天咱們要認(rèn)識一位小魔術(shù)師，他經(jīng)常用不同的形態(tài)出現(xiàn)在人們面前，它到底是什么？

2、板題，生讀課題，引導(dǎo)讀出探究的語氣，想一想它到底是什么呢？

3、猜謎語。

謎語一：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗，

太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹他就走。

謎語二：線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

謎語三：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花源自天上來。

謎語四：大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降，

小蛙拾起捧在手，慢慢變成水一洼。

二、初讀課文

出示自讀要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）課文有幾個自然段，在每個自然段前標(biāo)上序號。

（3）想想“我”究竟是什么？“我”會變成些什么？

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

（1）出示課文生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，正音。

變化 海洋 傍晚 工作 水滴 奔跑 ……

灌溉田地 發(fā)動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋

（2）我會帶著詞語讀句子。

小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

(3)出示生字，學(xué)生交流識記方法。

三、整體感知：

1、說說課文有幾個自然段，指名學(xué)生分段讀，正音。

2、說說“我”究竟是什么？

四、指導(dǎo)生字書寫。

1、出示“海、洋、壞、作、給、極”，學(xué)生認(rèn)真觀察這些字的結(jié)構(gòu)，說說應(yīng)該注意什么？

2、教師范寫，學(xué)生在書上描紅、仿寫。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計

2、我是什么

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

寫生字，詞語，有感情的朗讀課文。

中等生

抄寫生字，詞語，讀好課文。

學(xué)困生抄寫生字、詞語，讀通課文。

教后反思

1.識字環(huán)節(jié)漏掉了“躁”的教學(xué)，導(dǎo)致在開火車讀字卡時進(jìn)行補充，占用不必要的時間，影響后面教學(xué)。

2.朗讀指導(dǎo)時，對學(xué)生的評價語言還需再凝練。

教學(xué)內(nèi)容

2、我是什么

第幾課時第二課時

總第幾課時 4課時

課型 新授

教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系課文體會重點詞語的意思，并會用“落、打、飄”三個動詞說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

3、增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)重點

體會重點詞句的意思。

教學(xué)難點

知道云、雨、雹子、等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

教學(xué)資源 多媒體

教學(xué)流程

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由朗讀。說說小水珠變成什么呢？

2、指名讀小水珠是怎樣變成汽的句子？

3、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？（指名讀）

“云”多像一位愛美的小姑娘啊！

出示：有時候我穿著白衣服，人們叫我——；有時候穿著黑衣服，人們叫我——；早晨候我把紅袍披在身上，人們叫我——；傍晚候我把紅袍披在身上，人們叫我——。

4、這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？讀出對她的喜愛吧！（自由讀、指名讀、齊讀。）

三、品讀學(xué)習(xí)第二自然段

1、空中的云還會變什么呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。

交流：我又變成什么了呢？（雨、雹子、雪）

2、指名讀小水珠變成“雨、冰雹、雪”的句子。

出示：小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

3、畫出句子中的動詞，讀一讀，做一做動作，用“落、打、飄”各說一句話。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、讀第三自然段，說說小水珠的家在哪？平時是怎樣生活的？

（池子里、小溪里、江河里、海洋里。）

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、出示：灌溉田地 發(fā)動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋，學(xué)生讀一讀。

2、“灌溉田地 發(fā)動機器”寫的是什么？“淹沒莊稼 沖毀房屋”寫的又是什么？

3、人們想出什么方法來管住水？

六、總結(jié)全文

1、朗讀課文。

教育學(xué)生水是生命之源，要珍惜水資源。

七、指導(dǎo)生字書寫。

1、出示“變、片、壞、帶”，學(xué)生認(rèn)真觀察這些字的結(jié)構(gòu)，說說應(yīng)該注意什么？

2、教師范寫，學(xué)生在書上描紅、仿寫。

板書設(shè)計

2、我是什么

汽 云

？ （水） 雨 冰雹 雪……

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

1.抄寫課后句子。2.用連環(huán)畫形式畫出水的形態(tài)的變化

中等生

1.抄寫課后句子。2.在課文中畫出水的形態(tài)變化的句子。

學(xué)困生

1、抄寫課后句子。

教后反思

1.識字環(huán)節(jié)漏掉了“躁”的教學(xué)，導(dǎo)致在開火車讀字卡時進(jìn)行補充，占用不必要的時間，影響后面教學(xué)。

2.朗讀指導(dǎo)時，對學(xué)生的評價語言還需再凝練。

教學(xué)內(nèi)容

3、植物媽媽有辦法

第幾課時 第一課時

總第幾課時 5課時

課型 新授

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀“植、如、旅、備、紛、刺”等14個生字；會寫“法、腳、娃、毛、知、她”等10個生字；學(xué)習(xí)多音字“為、得”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)本課生字詞。

教學(xué)難點正確流利地朗讀課文。

教學(xué)資源多媒體

教學(xué)流程

第一課時

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，你們最喜歡哪些植物？師板題，學(xué)生齊讀。

2、看到這題目你有什么問題要問嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“植物媽媽”指什么？（指能傳播種子，繁衍后代的植物）傳播種子她有些什么辦法？

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：數(shù)數(shù)課文一共有幾個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、聽老師范讀，說一說文中講了哪幾種植物傳播種子的方法？

三、自主識字：

1、出示課文生字詞“植物、辦法、旅行……”，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

2、學(xué)生相互交流自己識字的心得。

3、識字游戲"你讀我貼"。

教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

四、再讀課文，糾正字音。

1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。

2、指名讀文。可分小節(jié)找5名同學(xué)來讀。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字“娃、她、如、毛、更、它、”，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個范寫，落到實處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫。

3、學(xué)生先描紅，再試寫，師挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

板書設(shè)計

3、植物媽媽有辦法

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

1.寫生字，詞語。2.背誦課文。

中等生

1.寫生字，詞語。2.背誦課文。

學(xué)困生

1.寫生字，詞語。2.背誦課文。

教后反思

興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學(xué)生對課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的積極性。因此在課的開始我就設(shè)計了“我來猜”這個游戲：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。）學(xué)生對此感覺很新奇，興趣特別的濃厚，猜的很積極，接著老師引導(dǎo)學(xué)生：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？這樣的引導(dǎo)激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生的積極性被調(diào)動了，躍躍欲試的想去了解，就這樣在課始就輕而易舉地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的勁頭。

教學(xué)內(nèi)容

3、植物媽媽有辦法

第幾課時

第二課時

總第幾課時

6課時

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感知不同植物傳播種子的不同方法。

2、激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重點

感知不同植物傳播種子的不同方法。

教學(xué)難點

正確流利地朗讀課文，理解課文。

教學(xué)資源

多媒體

教學(xué)流程

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、研讀課文，探究感悟

1、學(xué)習(xí)第一段。

指名讀，理解：“孩子（指的是植物種子）、長大、四海為家”的意思

2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

（1）自讀課文，說說你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?

（2）全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))

①　結(jié)合理解“降落傘”“乘著風(fēng)”“帶刺的鎧甲”是什么意思。

②　指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”

（3）播放課件蒲公英、豌豆、蒼耳傳播種子的過程)

（4）指名讀——點評——再指名讀——試著背誦。

小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽)

3、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力

1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?

選用課文提供的詞語說一說。

柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，　小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

椰子樹媽媽有辦法，　它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字“法、腳、知、識”，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個范寫，落到實處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫。

3、學(xué)生先描紅，再試寫，師挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

五、總結(jié)全文

板書設(shè)計

3、植物媽媽有辦法

蒲公英 風(fēng) 傳播種子

蒼耳 靠 動物

豌豆 彈力

…… ……

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

1.背誦課文。2、你還知道哪些植物種子的傳播方法，仿寫課文。

中等生

1.背誦課文。2、寫出課文中介紹的植物及傳播方式。

學(xué)困生

1.背誦課文。

教后反思

本課的教學(xué)設(shè)計我從低年級兒童的認(rèn)知特點出發(fā)，通過課件和，努力創(chuàng)設(shè)與課文相符合的教學(xué)情趣，力求做到以學(xué)生為主體，以樂學(xué)為主要形式，圖文結(jié)合，聲情并茂，從而達(dá)到了“了解各種植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生自然的興趣，背誦及有感情朗讀課文”的教學(xué)目標(biāo)。

_

教學(xué)內(nèi)容

口語交際

第幾課時

第一課時

總第幾課時

7課時

課型

口語交際

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

教學(xué)重點

打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。

教學(xué)資源

多媒體

教學(xué)流程

一、圖片激趣，導(dǎo)入課題

放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？

二、學(xué)習(xí)介紹有趣的動物。

1、小獅子自我介紹(課件錄音介紹)

小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

2、思考：小獅子是怎樣介紹自己的？

3、生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。

4、練習(xí)說話

（1）出示小鸚鵡圖，引導(dǎo)學(xué)生說小鸚鵡的外形、動作、本領(lǐng)和習(xí)性。

（2）結(jié)合圖片，學(xué)生試著連成一段話

三、交流活動。

1、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂幔可魃蟿游镱^飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。

師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。

2、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心

3、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

4、指名自我介紹

5、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（ ）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（ ），貓的瞳孔（ ），貓的腳掌下面還有（ ），走起路來（ ），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

四、小結(jié)

回顧介紹動物的方法，樹立愛護(hù)動物的意識。

板書設(shè)計

有趣的動物

交流內(nèi)容：名字、樣子、特點、習(xí)性。

交流要求：（1）交談有禮貌

（2）表達(dá)有條理

(3)傾聽有耐心

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

給家長介紹一種動物要求吐字清楚。

中等生

給家長介紹一種動物要求吐字清楚。

學(xué)困生

給家長介紹一種動物要求吐字清楚。

教后反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性,在教學(xué)設(shè)計中,我注重鼓勵學(xué)生課前收集資料,課堂中精心創(chuàng)設(shè)各種交際情境和民主寬松的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生口語交際的興趣,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,表達(dá)與交流,努力提高學(xué)生的口語交際水平,并讓他們在交際中了解各種有趣的動物、植物,激發(fā)他們探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)內(nèi)容

語文園地一

第幾課時

第一課時

總第幾課時

8課時

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候……有時候……、在……在……在……在……來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

教學(xué)重點

通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

教學(xué)難點

有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣

教學(xué)資源

多媒體

教學(xué)過程

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

（1）　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）指名說一說去野外觀察大自然你會準(zhǔn)備些什么？

（3）采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：迎上去　穿衣裳　甩甩頭　追上去　披紅袍　搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候……有時候……、在……在……在……在……”來說一句話。

（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

板書設(shè)計

語文園地一

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

抄寫詞語，句子

中等生

抄寫詞語，句子。

學(xué)困生

抄寫詞語，句子。

教后反思

“我會認(rèn)”里的生字應(yīng)在不同語言環(huán)境中都能認(rèn)讀。可收集用這些字組成的詞語給學(xué)生認(rèn)讀，可給學(xué)生提供閱讀短文，這些字在其中反復(fù)出現(xiàn)，也可用游戲的形式幫助學(xué)生記住這些字。

教學(xué)內(nèi)容

語文園地一

第幾課時

第二課時

總第幾課時

9課時

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

教學(xué)難點

有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)資源

教學(xué)課件

教學(xué)流程

第二課時

一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，齊讀。

二、初讀詩文感知大意

1、教師范讀古詩。

2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏。。

4、指名讀古詩，齊讀古詩。

三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。

（1）那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。

（2）誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？讓我們讀出對梅花的喜愛！

5、生配樂讀，邊想象畫面。學(xué)古人搖頭晃腦地表演這首古詩。

四、教師小結(jié)。

板書設(shè)計

語文園地一

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

背誦，默寫《梅花》。

中等生

背誦，默寫《梅花》。

學(xué)困生

背誦，默寫《梅花》。

教后反思

要提高學(xué)生的朗讀水平，不能靠生硬的指導(dǎo)，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀實踐中培養(yǎng)語感，感受和體會兒歌明快的節(jié)奏和和諧的音韻。

教學(xué)內(nèi)容

語文園地一

第幾課時

第三課時

總第幾課時

10課時

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

教學(xué)重點

通過課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

教學(xué)難點

培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)資源

多媒體

教學(xué)流程

第三課時

一、我愛閱讀《企鵝寄冰》。

1、學(xué)生自由讀一讀。

2、說說：為什么企鵝寄的是冰而獅子大王收到的卻是水，獅子大王退回去的水企鵝看到的卻是冰？

3、認(rèn)讀理解：炎熱、冰天雪地、奇怪、糊涂

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)

板書設(shè)計

語文園地一

達(dá)標(biāo)作業(yè)設(shè)計

優(yōu)等生

積累閱讀課文中的詞語。

中等生

積累閱讀課文中的詞語。

學(xué)困生

積累閱讀課文中的詞語。

教后反思

要提高學(xué)生的朗讀水平，不能靠生硬的指導(dǎo)，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀實踐中培養(yǎng)語感，感受和體會兒歌明快的節(jié)奏和和諧的音韻。