在這一單元里，我們發(fā)現(xiàn)了身邊事物存在的無窮奧秘，學(xué)會了如何留心觀察生活。

下面，媛媛媽帶大家一起來復(fù)習(xí)這一單元的基礎(chǔ)知識點和課文重點句段的理解。

第一部分 基礎(chǔ)知識

生字詞：

形近字：

多音字：

近義詞：

反義詞：

詞語搭配：

特殊詞語：

重點詞語解釋：

描寫花草的詞：

日積月累：

第二部分 課文理解

13課《花鐘》

1、課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先列舉9種花不同的開花時間說明發(fā)現(xiàn)。然后分析其植物開花時間不同的兩個原因：（1）、開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)。（2）、與昆蟲的活動時間有關(guān)。最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”。

2、 欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。

含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。

3、辨析詞語：

深夜氣溫過低，開花也不（適宜 適合）。

晚上九點左右，曇花向人們（展示 展現(xiàn)）美麗的笑臉。

我們（留心 細(xì)心）觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時間是不同的。

4、凌晨四點，牽牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五點左右，艷麗的薔薇（綻開了笑臉）；七點（睡蓮從夢中醒來）；中午十二點左右，（午時花開花了）；下午三點，（萬壽菊欣然怒放）；傍晚六點，（煙草花在暮色中蘇醒）；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右（含笑一現(xiàn)）。

植物開花的時間，與（溫度）、（濕度）、（光照）和（昆蟲活動的時間）有著密切的關(guān)系。

14課《蜜蜂》

1、課文作者是法國昆蟲（生物）學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個實驗，實驗的目的是證實蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。作者此次試驗得出的結(jié)論：是蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能。

2、從《蜜蜂》這篇課文中，我們可以知道作者（法布爾）是一個什么樣的人？

法布爾是一個做事嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的人。

3、聽說蜜蜂有（辨認(rèn)方向）的能力，（無論）飛到哪里，它（總是）可以飛回原處。（盡管）它們逆風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它們確確實實地飛回來了。蜜蜂靠的（不是）超常的記憶力，（而是）一種我無法解釋的本能。這道題目考查的是孩子對關(guān)聯(lián)詞的掌握。

4、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳（圓舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳（擺尾舞）。（詳見課文后的資料袋）

15課《玩出了名堂》

1、這是個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放在一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。

全文貫穿一個“玩”字，以“玩”為線索，以“名堂”為中心，告訴了我們正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。

2、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述。加上引號，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性。

3、《玩出了名堂》中的“小人國”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（顯微鏡）。讀了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于觀察，善于思考）。學(xué)了這篇文章，我知道（細(xì)菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（詳見課文后的資料袋）

16課《找駱駝》

1、故事改編自阿拉伯民間故事。人物兩個：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。

《找駱駝》寫的是一位老人指點商人找到走失的駱駝的故事，告訴我們要想找到解決問題的方法，必須多觀察、多思考。老人根據(jù)駱駝的腳印右邊深。左邊淺，判斷駱駝左腳有點跛；根據(jù)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，判斷駱駝馱的是這兩樣?xùn)|西；根據(jù)駱駝啃過的樹上留下了牙齒印，判斷駱駝缺了一顆牙齒。

2、讀了《找駱駝》的課文，我們認(rèn)識了一位（善于觀察和思考）的老人，他通過觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝有這些特點：（左腳跛）、（左邊駝蜜右邊馱米）、（缺了一顆牙齒）。他看見路上有駱駝的腳印，（右邊深左邊淺），就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些（蜜），右邊有一些（米），就知道駱駝左邊駝蜜右邊馱米）。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了（牙齒印），所以知道它（缺了一顆牙齒）。

總結(jié)：第四單元的課文告訴我們大自然里有許多的奧秘：

《花鐘》一課讓我知道了花兒在不同的時間里開放及其原因；

《蜜蜂》一課，法國昆蟲學(xué)家法布爾通過試驗，告訴我們蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能；

《玩出了名堂》一課中，荷蘭的列文虎克玩得執(zhí)著，玩得堅持不懈，發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物世界；

《找駱駝》里的老人真是一名搜集細(xì)節(jié)、科學(xué)推理的神奇高手。我還知道，魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開的壺蓋，發(fā)現(xiàn)了蒸氣機(jī)……

---------我是華麗的分隔線----------

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