導(dǎo)讀授課的時(shí)候，我們經(jīng)常需要涉及到句子成分，但是孩子們對(duì)英語(yǔ)句子成分經(jīng)常混淆。我總能聽(tīng)到類似的問(wèn)題：“老師，什么是定語(yǔ)？”“老師，什么叫表語(yǔ)從句？”或者每當(dāng)我提....

授課的時(shí)候，我們經(jīng)常需要涉及到句子成分，但是孩子們對(duì)英語(yǔ)句子成分經(jīng)常混淆。

我總能聽(tīng)到類似的問(wèn)題：

“老師，什么是定語(yǔ)？”

“老師，什么叫表語(yǔ)從句？”

或者每當(dāng)我提問(wèn)到：

——“同學(xué)們，這是什么從句？”

——“謂語(yǔ)從句.....”

但是英語(yǔ)里是沒(méi)有謂語(yǔ)從句的。

然而，英語(yǔ)的語(yǔ)法專項(xiàng)里并沒(méi)有關(guān)于句子成分的講解。

孩子們對(duì)于句子成分的混亂印象一直都無(wú)法消除。

這就是這幅圖產(chǎn)生的原由。

這張圖包括了英語(yǔ)句子的全部成分，這些成分的概念，用途以及承擔(dān)該成分功能的詞或短語(yǔ)。

圖中還提供了一些簡(jiǎn)單的例句，供大家參考。

識(shí)別句子成分是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)必要技能，他對(duì)于確定待選詞性，以及從句的學(xué)習(xí)都非常重要。

瀏覽上圖，可以矯正同學(xué)們對(duì)句子成分的誤區(qū)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)減負(fù)。